在考生們議論紛紛，大惑不解中，女監(jiān)考老師站在臺(tái)上，沖下面壓了壓手，見(jiàn)考生都安靜后才說(shuō)道。
“林院長(zhǎng)將這場(chǎng)考試的形式改變了，以往考試都是‘看文寫(xiě)話’那種，怎么說(shuō)也是紙上談兵，這次咋們來(lái)個(gè)實(shí)際的，考驗(yàn)考驗(yàn)大家實(shí)際治病的能力”。
女監(jiān)考老師說(shuō)完，還有考生有些懵然。
孫志平在一邊又補(bǔ)充道：“本次考試一個(gè)半小時(shí)，這大媽有什么病癥需要你們自己去問(wèn)，去把脈，去總結(jié)，總之就像中醫(yī)院的醫(yī)生一樣，然后你們每人寫(xiě)一張病歷單，寫(xiě)好后交上來(lái)就是”。
聽(tīng)監(jiān)考老師們說(shuō)完，下面就有考生走了上去，語(yǔ)氣有些舒緩的望著大媽問(wèn)道：“大媽?zhuān)隳牟皇娣俊薄?br/>
見(jiàn)到有考生在問(wèn)，其他考生都屏住了呼吸，一個(gè)個(gè)像是長(zhǎng)頸鹿一樣，伸直了頸子，生怕漏聽(tīng)了一個(gè)字。
“啊，小伙子，是這樣，我的”。
大媽望著考生還算和煦的態(tài)度，就準(zhǔn)備大談特談，可她還沒(méi)有說(shuō)幾句，教室后面就響起嘩啦啦的寫(xiě)字聲。
什么情況？
眾考生回過(guò)頭看去，就見(jiàn)在教室最左邊的座位上，一個(gè)長(zhǎng)得較“健壯”的身影趴在桌子上奮筆疾書(shū)。
那筆玩的，還有些紙上游龍的意味在其中。
“這人看上去好diao ，在干嘛？”有考生疑惑的說(shuō)。
嘩啦啦
分鐘后，張無(wú)患放下筆，幾頁(yè)的病歷單，給他寫(xiě)的滿滿的，旋即剛一抬頭，還想伸個(gè)懶腰，下一秒頓時(shí)懵了：“你們都看我干啥？”。
他大惑不解，指了指自己的鼻子。
這時(shí)，一個(gè)考生望著張無(wú)患桌子上的病歷單，結(jié)巴的問(wèn)道：“你你在寫(xiě)病歷嗎？”。
張無(wú)患瞅了對(duì)方一眼回道：“是啊”，旋即又奇怪的問(wèn)“怎么了？”。
“你不是還沒(méi)有問(wèn)”那考生似乎想說(shuō)些什么，之后似乎又想到了什么，隨即擺了擺手，頓了頓道：“額沒(méi)什么，你開(kāi)心就好”。
一段小插曲后，考生們便沒(méi)有在意張無(wú)患，都將目光重新投在大媽身上。
先前兩次考試，他們是知道了這貨交卷賊tm的快，這哪是來(lái)考試的啊，感覺(jué)像是來(lái)度假的。
這不，還沒(méi)有診斷，這貨病歷就寫(xiě)完了，這不就是要放棄治療的節(jié)奏嗎？
張無(wú)患不知道他們這么想，一見(jiàn)到這大媽?zhuān)X子里就冒出一大串信息。
患者：馬大腳。
年齡：46。
病癥：消化性潰瘍。
誘因：長(zhǎng)期睡眠不足，工作強(qiáng)度重，經(jīng)常被老板責(zé)罵，精神有些壓抑。
治療：需消耗五十點(diǎn)治療點(diǎn)根治（注，宿主腸胃病權(quán)限沒(méi)有開(kāi)啟，無(wú)法治療）。
中藥治療需治療點(diǎn)強(qiáng)化中藥材（注：目前權(quán)限沒(méi)有開(kāi)啟）。
在一幫考生詫異，監(jiān)考老師奇怪等各種豐富的表情中，張無(wú)患留下病歷單，頭也不回的瀟灑離開(kāi)。
這事，他做的都有些熟練了。
但此時(shí)，他心中同樣有很多疑問(wèn)。
“系統(tǒng)在不，剛才那什么情況？”。
系統(tǒng)回復(fù)：“宿主，那是開(kāi)啟診斷權(quán)限后，系統(tǒng)反饋的患者信息光幕”。
“診斷權(quán)限嗎？怎么開(kāi)啟？”張無(wú)患接著問(wèn)。
系統(tǒng)回復(fù)：“等你任務(wù)完成，便可獲得開(kāi)啟權(quán)限，同時(shí)本系統(tǒng)會(huì)詳細(xì)和你介紹系統(tǒng)的治病流程”。
張無(wú)患點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示知道，然后又問(wèn)道：“系統(tǒng)，治療點(diǎn)四十六點(diǎn)是什么個(gè)意思？還有那中藥強(qiáng)化又是什么意思？你詳細(xì)解釋下”。
系統(tǒng)立馬回復(fù)：“宿主，本系統(tǒng)治療一切疾病都需要治療點(diǎn)治療，而治療點(diǎn)都是由功德點(diǎn)一比一轉(zhuǎn)化來(lái)的”。
“治療患者，有兩種方式，第一種便是通過(guò)直接輸入治療點(diǎn)轉(zhuǎn)化的生機(jī)能量治療”。
“不過(guò)這種方法太過(guò)科幻，容易引起不必要的麻煩，往后宿主你開(kāi)啟了輔助手段，比如按摩，針灸、拔罐技能等配合掩飾就好”。
“另一種就是中藥治療，由于普通的中藥藥效達(dá)不到治療的效果，或是治療效果不顯著，你可以選擇用治療點(diǎn)強(qiáng)化中藥，達(dá)到治療的目的，不過(guò)這種治療手段周期較長(zhǎng)”。
“多長(zhǎng)？”張無(wú)患追問(wèn)。
“一周”系統(tǒng)淡淡回復(fù)。
“額系統(tǒng)你確定不是一個(gè)月？或是一年？”張無(wú)患懷疑的語(yǔ)氣拉長(zhǎng)，求證的問(wèn)。
系統(tǒng)沉默。
走在馬路上的張無(wú)患，渾身
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怔了怔，徹底傻了，自從系統(tǒng)發(fā)布任務(wù)，他還特意在網(wǎng)上查了有關(guān)腸胃病百科。
這病是慢性病，很難在短時(shí)間內(nèi)具有顯著的治療效果，何況是根治？
這要是傳到國(guó)際上去，諾貝爾獎(jiǎng)還不妥妥的？
好半晌，他才回過(guò)神來(lái)，張望了下四周，見(jiàn)周?chē)鷽](méi)人，心情有些激動(dòng)，按耐不住的嘿嘿大笑起來(lái)：“哈哈發(fā)了，發(fā)了，這下要大發(fā)了”。
張無(wú)患yy 了會(huì)未來(lái)的的美好生活，過(guò)了一會(huì)后，剛剛激動(dòng)的心情終于慢慢平靜，隨后問(wèn)道。
“那功德點(diǎn)呢？我要是能治好剛才那大媽?zhuān)軌蚰玫蕉嗌俟Φ曼c(diǎn)？”這是他最關(guān)心的。
系統(tǒng)這次沒(méi)有沉默，回復(fù)道：“七十功德點(diǎn)”。
“哦，那我只能賺到二十四點(diǎn)嗎”張無(wú)患搬開(kāi)手指算了下，下一秒就得出答案，想了想自己一天還有五十點(diǎn)的利息要交，不禁感嘆：“前路任重而道遠(yuǎn)啊”。
又和系統(tǒng)說(shuō)了會(huì)話，他算是對(duì)著醫(yī)療大師系統(tǒng)功能，又明白了些，然后往家走去。
證也考了，也是時(shí)候搬家了。
教室內(nèi)，張無(wú)患走后，其他考生還在繼續(xù)問(wèn)診，耽擱到了快要結(jié)束考試時(shí)，大部分考生都是一個(gè)頭兩個(gè)大，沒(méi)有理出頭緒什么，隨便寫(xiě)了下就交了。
這時(shí)有人注意到了張無(wú)患寫(xiě)的滿滿的病歷單。
“我去，消化性潰瘍，中藥治療”。
這考生聲音很大，很快就引起了其他考生的注意，大家伙都走了過(guò)來(lái)。
他們奇怪的望了望張無(wú)患的病歷單，表情很快就變得震驚。
“我去，這人好**，字也寫(xiě)的太美觀了吧？”顯然這考生的關(guān)注點(diǎn)和別人不一樣。
“大家快看，這貨居然說(shuō)這位大媽得了消化性潰瘍，他看都沒(méi)有看好不好，咋知道的？”。
“可能是瞎寫(xiě)的！”旁邊一個(gè)穿著紅色衣服的考生猜測(cè)。
“管他那么多干啥，問(wèn)問(wèn)就是”。
這時(shí)，孫志平拿過(guò)張無(wú)患的病歷單離開(kāi)，偌大的教室里，只剩下一群考生圍著大媽問(wèn)東問(wèn)西。
“大媽?zhuān)愕降椎昧松蹲硬?？”?br/>
這大媽是中醫(yī)藥部門(mén)花錢(qián)請(qǐng)來(lái)的，還算愛(ài)崗敬業(yè)，見(jiàn)考生已經(jīng)結(jié)束考試，就從自己背后的包里，拿出自己的病歷單。
旋即，她那有些粗糙的手，打開(kāi)病歷單后，遞給旁邊距離她最近的一個(gè)考生說(shuō)：“嘍，就在這上面，我也不識(shí)字，你們要看就拿去看好了”。
“謝謝大媽”那考生很有禮貌的接過(guò)大媽遞過(guò)來(lái)的病歷單，看去。
上面清清楚楚寫(xiě)了，‘馬大腳，年齡四十六歲，病癥：消化性潰瘍’，誘因。
這考生下一秒看完，臉色就精彩了：“我去，那小子居然蒙對(duì)了，這運(yùn)氣也沒(méi)誰(shuí)了吧？”。
“怎么可能，他看都沒(méi)有看，咋知道的？”一個(gè)考生大惑不解的說(shuō)。
旁邊擠進(jìn)來(lái)一人，轉(zhuǎn)著眼珠子，有些小聲的推測(cè)道：“你們說(shuō)，剛才那小子是不是懂得了望聞之術(shù)？”。
眾人嘩然，感覺(jué)太不可思議。
望聞之術(shù)，是中醫(yī)治療手段望聞問(wèn)切中的兩種，也是最不可思議的兩種。
望，就是看患者氣色；聞，便是聞患者的氣味，從這兩方面推斷患者的病情和種類(lèi)。
可是這種神乎其技的本領(lǐng)，就是一般的中醫(yī)大師都不見(jiàn)得具備，何況是那么一個(gè)看上去很不著調(diào)的青年。
眾考生想了想再次大驚：“難道這是錯(cuò)覺(jué)？”
“對(duì)，這就是錯(cuò)覺(jué)吧！”。
“是的，不然那小子也忒神了！”。
此時(shí)，收走考生病歷單的三位監(jiān)考老師，坐在房間椅子上，批改考生的成績(jī)。
孫志平先是將眾考生寫(xiě)的病歷單攤開(kāi)，一眼從中看到寫(xiě)有張無(wú)患三個(gè)大字的病歷單，抽了出來(lái)，他對(duì)早早完場(chǎng)考試的張無(wú)患，還是有些好奇的。
“臥槽，這小子這么吊，還讓不讓人活了？”。
“孫老師怎么回事？”另外兩個(gè)監(jiān)考老師接過(guò)張無(wú)患的病歷單，神色一呆：“我去，這小子神了吧？”。
兩分鐘后，剛剛抵達(dá)州城的林松鶴，呼吸著機(jī)場(chǎng)外清晰的空氣，剛想陶冶幾句，就感到口袋里的手機(jī)震動(dòng)，摸出一看。
身體急劇一晃，又差點(diǎn)摔倒。
旁邊來(lái)接的人員連忙將他扶助，關(guān)心的問(wèn)道：“林老，你這是怎么了？”。
“被嚇的！”林松鶴聲色俱厲。
他忒不開(kāi)心了。
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