高一的下學(xué)期文理分科，微斯沒(méi)有和任何人商議，選了理科。她把確認(rèn)書交給馬老師的時(shí)候，馬老師還一再和她確認(rèn)。在馬老師看來(lái)，微斯的文科成績(jī)比理科更好，但微斯其實(shí)一點(diǎn)也沒(méi)有猶豫。

    她想像的工作是那種可以不與人交流，自己專心做自己事情的工作。這一點(diǎn)上，理科可選擇的范圍會(huì)更廣一些，至于理科難學(xué)之類的問(wèn)題，她也考慮過(guò)，最后還是選擇了理科。

    微斯和選擇物化的同學(xué)，在分班前，都留在了馬老師的班。彭洛洛也選擇了物化，倒不是因?yàn)樗锘煽?jī)多好，而是物化班男女比例有些失調(diào)，只有12個(gè)女生。彭洛洛堅(jiān)決不去文科那兩個(gè)尖子班，因?yàn)槔锩婺猩俚目蓱z。

    “那兩個(gè)班陰氣太重了?！彼臀⑺菇郎喔斑€是理科班好啊，都是男生，女生連值日都分的少。”

    微斯其實(shí)很不喜歡她總用一種扁平的標(biāo)簽來(lái)區(qū)分男女，并主觀的認(rèn)為女生多的地方潛意識(shí)里的競(jìng)爭(zhēng)壓力更大，對(duì)自己更不利。微斯在這一點(diǎn)上其實(shí)是和她持相反意見(jiàn)的，她看過(guò)很多歷史書籍，并對(duì)男性越來(lái)越多的占有主導(dǎo)地位的社會(huì)環(huán)境下，女性生存空間只會(huì)被進(jìn)一步的壓榨的必然趨勢(shì)，有很深的感悟。

    雖然有很多書都告訴她這個(gè)道理，但是微斯自己覺(jué)得，有人的地方就有競(jìng)爭(zhēng)，而去除性別和其他諸如家庭背景等因素，比較的核心，仍然是個(gè)人的能力。

    彭洛洛還在講著文科班級(jí)的如斯恐怖，微斯抖了抖自己正在做的一套試卷，提醒她今天要交的試卷。

    “哎，你都寫完了啊?！迸砺迓灏Ш苛艘宦?，終于不再講文科班的壞話，而是埋頭寫試卷去了。

    微斯分班的時(shí)候，沒(méi)有告訴微辛侃，卻強(qiáng)烈的想要告訴Whitney。只是Whitney的父母把女兒接回了美國(guó)生孩子，算算時(shí)間她的寶寶應(yīng)該已經(jīng)降生。

    秦仲是和她一起回的美國(guó)，微斯有時(shí)候常常會(huì)有種他其實(shí)才是Whitney的親弟弟的感覺(jué)。也許人和人之間的親疏也與血緣無(wú)關(guān)，她有兩個(gè)血緣上的哥哥，可卻極少有那種親密的兄弟姐妹相處的愉悅。

    微斯學(xué)習(xí)的間隙有時(shí)候會(huì)想，其實(shí)Whitney也好、秦仲也好，算起來(lái)，都是離她太過(guò)遙遠(yuǎn)的人。雖然和她有短暫的交集，卻注定了不是一個(gè)圈層內(nèi)的。

    因?yàn)榍刂俨辉趪?guó)內(nèi)，微斯也沒(méi)有再去何醫(yī)生那里治療。她并不是沒(méi)有對(duì)方的聯(lián)系方式，而是覺(jué)得去那里，好像一定要有秦仲，不然就像是缺了什么，空落落的不完整。

    高一下學(xué)年，微斯的考試成績(jī)排名不大穩(wěn)定，但是期末成績(jī)下來(lái)憑借英語(yǔ)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)這三科扎實(shí)的基礎(chǔ)。高二重新分班時(shí)，她被分到了高二（1）班，是全年級(jí)的物化尖子生班。

    馬老師看到她的時(shí)候整個(gè)人就覺(jué)得真的神奇。其實(shí)他一開(kāi)始并不是很喜歡微斯，誰(shuí)也不希望自己班級(jí)有個(gè)學(xué)生屬于天生有一些特殊情況，要費(fèi)心照顧的。還有一個(gè)原因是微斯又是圣萊轉(zhuǎn)入的，馬老師對(duì)圣萊中學(xué)可謂是有說(shuō)不完的意見(jiàn)，在他心里市一中才是排名第一的高中，結(jié)果這幾年圣萊這種高學(xué)費(fèi)的私立中學(xué)，總是在風(fēng)頭上蓋過(guò)市一中，他每每想到都有滿肚子的牢騷。

    馬老師以為微斯文科成績(jī)好，分班后就分到其他班級(jí)了，誰(shuí)知道微斯又選了物化；他在想等高二分班總不至于還是他帶吧，誰(shuí)知他拿到分班表，前十個(gè)里就看到了微斯的名字。

    “行吧?！瘪R老師想，學(xué)生都是討債的，說(shuō)不定還真是上輩子欠的債呢。

    劉舜宇作為原來(lái)班級(jí)的班長(zhǎng)，在新的班級(jí)第一次班會(huì)里仍被馬老師點(diǎn)為班長(zhǎng)。微斯對(duì)這個(gè)結(jié)果不意外，她很意外的是，馬老師居然讓她當(dāng)團(tuán)支書，要知道她連團(tuán)員都不是。

    班會(huì)結(jié)束她立即去找馬老師，馬老師知道她是為什么來(lái)的，一開(kāi)口就把她堵了回去：“雖然班級(jí)男女生比例失調(diào)，但是也得選幾個(gè)女生班委，其他人我都不熟悉，等熟悉了再說(shuō)?！?br/>
    “沒(méi)入團(tuán)也沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在就可以入啊?！?br/>
    微斯就這樣，當(dāng)天先入了團(tuán)，然后成為了高二（1）班的團(tuán)支書。

    分班之后，彭洛洛被分在了四班，消息卻無(wú)比靈通，兩個(gè)人一起去食堂吃午飯的時(shí)候，她一路都在幻想微斯和劉舜宇能發(fā)什么點(diǎn)什么事情。微斯覺(jué)得莫名其妙，等正式開(kāi)始處理一些班級(jí)事情的時(shí)候，她才發(fā)現(xiàn)彭洛洛的幻想場(chǎng)景還絕大部分變成了現(xiàn)實(shí)。

    比如微斯開(kāi)了會(huì)回來(lái)收交團(tuán)費(fèi)，她直接在黑板上了寫了了事。劉舜宇就在處理其他事情的時(shí)候幫忙一并強(qiáng)調(diào)了。班級(jí)的一些訂閱的團(tuán)刊，每每都是劉舜宇去班級(jí)信箱取班級(jí)的時(shí)候一并取了給她。

    微斯總覺(jué)得受人幫助需要表達(dá)感謝，于是她就幫劉舜宇寫每天的班級(jí)日記，包含課堂紀(jì)律、值日情況和作業(yè)情況，一項(xiàng)一項(xiàng)寫下來(lái)內(nèi)容還挺多。微斯寫了幾天，深感班長(zhǎng)真的不好當(dāng)。

    她和劉舜宇慢慢的就形成了一種默契的分工，劉舜宇負(fù)責(zé)班級(jí)所有的需要調(diào)動(dòng)的事情，微斯負(fù)責(zé)所有記錄類的工作。微斯天真的期待馬老師熟悉了班級(jí)的女生后就能免職，誰(shuí)知馬老師竟再也不提這個(gè)事情了。

    微斯對(duì)馬老師的食言深感失望，但是她還得給他干活，因?yàn)楦叨奈锢黼y度增加了很多，她總有許多弄不明白的題還得請(qǐng)教馬老師。

    也許是因?yàn)樾r(shí)候的生存定律，成績(jī)好就可以從微辛侃那里拿到獎(jiǎng)勵(lì)，也許是因?yàn)樗L(zhǎng)期窩在三樓的那個(gè)房間里，看書是唯一的娛樂(lè)，微斯總能沉浸到自己的學(xué)習(xí)世界里，她的領(lǐng)悟能力不算強(qiáng)，但下了功夫就總會(huì)有些收獲。

    當(dāng)考試內(nèi)容不再僅為一段時(shí)間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是開(kāi)始涵蓋一學(xué)年甚至更廣的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，微斯的考試成績(jī)終于不再像做過(guò)山車一樣了，她穩(wěn)定在了第五名的位置。