?媒體評價：朱青生把他的

    “科學(xué)、理性”的大學(xué)理想細(xì)化為點(diǎn)滴的規(guī)矩、日常的范例，然后口傳心授，把心得告訴來聽課的、來電話、來家里作客的學(xué)生；具體問題具體回答，把它們寫成信寄給苦惱的提問者；再然后，這信這實(shí)用親切的文字開始在學(xué)生間流傳；最終，四年后，它們被有心人搜集整理出來，面向了更多的

    “在追求科學(xué)、理性的大學(xué)路上摸索的人”。(色色這本封面鮮紅、10萬字、至今出第三版、被一些大學(xué)定為教材、32開本的小書《十九札-一個北大教授給學(xué)生的信》，還收錄了朱青生對藝術(shù)、對科學(xué)、對大學(xué)、對知識分子、對自我更深闊的追問-既工具又多思，宏觀里有細(xì)末。

    在《關(guān)于教師》一封里，在對大學(xué)里各個等級的教師的資格和職責(zé)做了詳盡的

    “引證”之后，朱青生深情回憶了自己的榜樣-當(dāng)了一輩子中學(xué)教師，沒有請過一天事假、送父親手術(shù)、照顧癱瘓外婆，

    “還要不遲到”，經(jīng)常在路上奔跑的母親，

    “……路上那個老教師的奔跑，負(fù)載的是萬代的師心??！想到這里，我就覺得自己做得不好，需要時時提醒自己……”在獲得

    “最受愛戴的老師”稱號后給北大學(xué)生會主席的一封信里，這位

    “文革”后第一批大學(xué)生，情深意切地剖白，

    “（我的）這種向?qū)W之心，（比如正在學(xué)習(xí)第六門外語，比如常備生字本于手邊）正出于我們這代人的先天的匱乏和補(bǔ)償之愿望”；時代的大命運(yùn)里，現(xiàn)實(shí)的打磨，日月的蹉跎，

    “后天失調(diào)前程有限的我”，

    “常常悵看天下風(fēng)起云涌，空有其心而已，然后只有拼命、變本加厲地教學(xué)生”。

    --《南風(fēng)窗》

    媒體評價：朱青生把他的

    “科學(xué)、理性”的大學(xué)理想細(xì)化為點(diǎn)滴的規(guī)矩、日常的范例，然后口傳心授，把心得告訴來聽課的、來電話、來家里作客的學(xué)生；具體問題具體回答，把它們寫成信寄給苦惱的提問者；再然后，這信這實(shí)用親切的文字開始在學(xué)生間流傳；最終，四年后，它們被有心人搜集整理出來，面向了更多的

    “在追求科學(xué)、理性的大學(xué)路上摸索的人”。(色色這本封面鮮紅、10萬字、至今出第三版、被一些大學(xué)定為教材、32開本的小書《十九札-一個北大教授給學(xué)生的信》，還收錄了朱青生對藝術(shù)、對科學(xué)、對大學(xué)、對知識分子、對自我更深闊的追問-既工具又多思，宏觀里有細(xì)末。

    在《關(guān)于教師》一封里，在對大學(xué)里各個等級的教師的資格和職責(zé)做了詳盡的

    “引證”之后，朱青生深情回憶了自己的榜樣-當(dāng)了一輩子中學(xué)教師，沒有請過一天事假、送父親手術(shù)、照顧癱瘓外婆，

    “還要不遲到”，經(jīng)常在路上奔跑的母親，

    “……路上那個老教師的奔跑，負(fù)載的是萬代的師心?。∠氲竭@里，我就覺得自己做得不好，需要時時提醒自己……”在獲得

    “最受愛戴的老師”稱號后給北大學(xué)生會主席的一封信里，這位

    “文革”后第一批大學(xué)生，情深意切地剖白，

    “（我的）這種向?qū)W之心，（比如正在學(xué)習(xí)第六門外語，比如常備生字本于手邊）正出于我們這代人的先天的匱乏和補(bǔ)償之愿望”；時代的大命運(yùn)里，現(xiàn)實(shí)的打磨，日月的蹉跎，

    “后天失調(diào)前程有限的我”，

    “常常悵看天下風(fēng)起云涌，空有其心而已，然后只有拼命、變本加厲地教學(xué)生”。

    --《南風(fēng)窗》