那日的對話經常還會浮現(xiàn)在鶴一宇的腦海中。

    說真的，那日要不是后來他的白白姐出現(xiàn)的話，他可能會被那個看起來就不是什么好東西的少將牽著鼻子走。

    他白白姐說的那些事情壓根就不是他能想到的事情。

    “想什么呢？”

    “嗯，白白姐……”

    “是不是不舍得這里？”

    不舍得嗎？

    鶴一宇環(huán)顧四周。其實不會的，他除了那三個兄弟以外這個校園并沒有多少事物值得他不舍。

    “去跟他們好好告?zhèn)€別吧，校門外的餐廳有不少都已經裝修好了，上次沒能吃成的飯這次可以繼續(xù)了。”

    是的，鶴一宇要離開這個學院了，來了才沒多久的他又要轉學了。

    他的下一個學院是聯(lián)邦jun區(qū)替他報了名的月甲星機修學院。

    那個傳說中的四大學院之一。

    以他的天賦，實話實說的話一開始他就能被推薦進這個學院來的，畢竟秋棱白站在那兒呢，鶴一宇可是聯(lián)邦接下來最有可能制造出四S機甲的人。

    盡管那都是因為秋棱白出現(xiàn)而給眾人制造出的錯覺。

    有了秋棱白這個最大的加分存在，再加上鶴一宇在這個年紀中本身就存在的機甲天賦，他的月甲星機修學院的面試完全不是問題。

    不過不是問題歸不是問題，該面試的程序還是要走的。

    ……………………………………

    由于走了后門？？？這次的入學考試就只有鶴一宇一個學生，不過盡管只是他一個人，學校還是安排了專業(yè)的老師來進行考核。

    全聯(lián)邦知名機修學院，那入學難度可不是吹出來的。

    在聯(lián)邦jun區(qū)面前攤了牌，秋棱白也就不必再藏著掖著了，月甲星的學院和普通學院可不同，這里菜才是原罪，這里哪怕一個墊底的學生拉出去只怕都要比別的學院的學霸還要學霸。

    陪著鶴一宇來到學院的面試處，那里已經有著三名老師在等他們了。

    兩人進入空教室時老師們的視線全都黏在了秋棱白身上，顯然他們也已經聽說過秋棱白的故事了。

    “你的機甲真有智慧？”

    嘖，果然，第一句就是沖秋棱白來的。

    “老師們好，我陪我弟弟來面試?！?br/>
    不就是懷疑她是不是真有智慧的機甲嘛，開玩笑，如假包換，絕對真實。

    “厲害了，這真是C級機甲能做到的？”

    如果不是因為他們是老師，他們這會兒絕對圍上來跟看熱鬧的大爺大媽們似的了。

    秋棱白發(fā)誓。

    因為他們看她的眼神太他喵的像看馬戲團里的馬戲一樣了。

    “小朋友，我們見過?！?br/>
    嘖，三個老師中居然還有一個正常人嗎？秋棱白看向那個跟鶴一宇說話的老師。

    [看我這十六塊腹?。何胰ィ∧莻€推薦鶴一宇小朋友去左甲星的買家！]

    [狐貍長啥樣：這還真是巧了，兜兜轉轉小朋友居然還是成了他的學生。]

    [嗡嗡是只貓：這莫不是就是傳說中的猿糞？]

    這大概真就是緣分吧。

    看到這位老師拿著鶴一宇資料一臉笑意的打量鶴一宇和秋棱白時，秋棱白就知道有些事情該坦白了。

    不然現(xiàn)在都在人買家眼皮子底下了，想不被知道貨從哪出來也太難了點。

    “老師好?！?br/>
    鶴一宇朝那人鞠了一個躬，這位是他的恩人，他還記在心里。

    “看來你還記得我，你家長呢？她放心你一個人過來？”

    說著譚偉邦（買家）又將目光投向了秋棱白。

    嘖嘖嘖，這何止是掉了馬甲呀，看起來這是連皮都被對方扒掉了一層。

    “難為先生還記著我，我這不是陪著他呢嘛?！?br/>
    該知道的對方只怕都已經知道了，這會兒再藏著掖著實在太難看，還不如在對方沒有說出來之前大方承認來的好。

    “你們認識？”

    另兩位老師驚訝極了，他們哪里會想到自己的同事竟然跟一個機甲有交情。

    “前段時間那個能源探測器你們還記得嗎，就是這位機甲女士作為賣方一直和我溝通著?！?br/>
    好好的面試現(xiàn)場變成了介紹大會，看來今天的面試應該是不用愁了。

    “那么制造者……”

    兩位老師也不是蠢人，在知道是秋棱白賣的探測器后立馬就懷疑起了探測器的制造者是鶴一宇，于是這次他們一致的將目光放到了鶴一宇身上。

    “是的，那個金屬探測器是我制作的?！?br/>
    鶴一宇收到了秋棱白肯定的眼神，于是他堅定并大方地承認了這件事。

    “果然是個有天賦的少年，譚老師你行啊，買個教材還能認識到這樣有靈氣的孩子?！?br/>
    “行了啊你們，要是覺得聊夠了那么我們就給這孩子面試吧，讓他在這兒一直等著他也緊張，要知道他可還欠我們不少探測器還沒發(fā)貨呢?！?br/>
    “那還面試什么，直接抓進學校里來，省的他帶著我們的訂單跑路?！?br/>
    這是說笑，卻也是認真的。不過譚偉邦老師沒有同意。

    “他有能力考進來，咱們的條件不是現(xiàn)場制作一個機甲嘛，讓他來就行了?！?br/>
    譚偉邦當然知道這孩子有制造機甲的能力，鶴一宇的個人檔案上也有記載，他在之前他介紹的那個學校里，已經成功地制造出了B級機甲。

    既然有能力那么為什么不試呢，按他倆現(xiàn)在的關系來看，接下來這孩子一定得是他的學生，所以他可不打算讓人在他學生背后說他學生是靠關系進來的。

    說制作就制作，材料由學院提供，鶴一宇只需要動動手的話他自己也樂意的很。

    就是制造機甲所需要的時間不少。

    按理說這考核應該是由三位面試老師輪流監(jiān)考的，但譚偉邦譚老師不愿意離開，所以另外兩位老師也就樂得輕松了。

    鶴一宇一制造起東西來就沉迷的不像話，不過譚偉邦老師表示他越看越覺得鶴一宇是個天才。

    由于鶴一宇的機甲理論基礎沒有打好，而且他的制造機甲過程也沒有經過系統(tǒng)的學習，所以他的制作方式幾乎是沒有任何人和他是一樣的。

    但正因為這樣的不同譚偉邦才覺得他是個人才。

    要知道鶴一宇這樣不系統(tǒng)的方式，可是給制造機甲的過程中省了不少步驟。

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