「這是什么？」

    斯內(nèi)普緊緊盯著林岸。

    「一份思維導(dǎo)圖，教授?！?br/>
    斯內(nèi)普將那份教桉放到一旁的桌子上，他正坐在椅子上，面前是一摞羊皮紙，為首的那份作業(yè)字體大小不一，歪歪扭扭，橫七豎八，涂涂改改……

    但凡是會(huì)影響卷面印象的錯(cuò)誤，它全都有。亂七八糟的墨團(tuán)隨機(jī)點(diǎn)綴（羽毛筆真的很難用），別說是看內(nèi)容，單純只看著就是要倒扣卷面分的。

    因此，林岸覺得，它得到一個(gè)大大的「T（巨怪）」，也不能算委屈……吧。

    而此刻，斯內(nèi)普陰沉的目光緊盯著林岸：「很精妙的方式，是你從麻瓜那里學(xué)來的小技巧嗎？」

    他黑沉的眼神盯著林岸。

    而林岸也肯定的點(diǎn)點(diǎn)頭：「是的。」

    確實(shí)是從麻瓜那里學(xué)來的，不過來自于幾十年后。

    「那么，你在這份……」他停頓了一下：「……思維導(dǎo)圖上，要求每個(gè)咒語抄寫20遍，你確定這是你的教學(xué)方法？」

    「我假設(shè)，考試時(shí)并不考這些?！?br/>
    林岸有些無奈。

    「教授，這些咒語是根據(jù)拉丁文衍生的，我們學(xué)起來總有些磕絆，通過抄寫總能加深一些印象。」

    事實(shí)上，如果可以的話，她更希望大家能將他們拼得滾瓜爛熟。

    林岸并不是什么天才，她甚至都沒有一個(gè)合格的教師資格證，更別提教別人了。

    而且，前幾天她反省過了——自己對(duì)于巫師界，屬實(shí)算不上了解，對(duì)于魔法，她也只知道皮毛。

    既然如此，那就用最樸素最安全的方法吧。

    因此想來想去，除了上輩子學(xué)到的題海戰(zhàn)術(shù)，竟然沒有什么拿得出手的東西。

    小巫師們讀魔咒總是分不清輕重音、讀不準(zhǔn)？

    沒有關(guān)系，大聲朗讀20遍就行。

    魔咒用出來總是出錯(cuò)？

    沒有關(guān)系，抄寫20遍即可。

    魔咒時(shí)靈時(shí)不靈？

    沒有關(guān)系，重復(fù)的成功20次即可。

    這是個(gè)笨方法。

    斯來特林沒有人會(huì)這樣。

    準(zhǔn)確來說，整個(gè)霍格沃茨可能都沒有人這樣去學(xué)習(xí)。

    巫師們信奉的是天賦和血統(tǒng)，天賦能能讓天才進(jìn)步神速，也能使得愚鈍的學(xué)生越發(fā)蠢鈍如豬。

    而血統(tǒng)則代表著魔力的強(qiáng)大，強(qiáng)者自然是會(huì)成功的。

    他們的邏輯就是這么簡單粗暴，但偏偏林岸從小接受的教育，從古人的「有教無類」，到現(xiàn)如今的因材施教，所有的教學(xué)方法都是將覆蓋面擴(kuò)大到整個(gè)族群的。

    聰明人有聰明的方法，笨人笨蛋也有笨蛋的方法，純血統(tǒng)有純血統(tǒng)的方法，混血乃至于魔力微弱到接近啞炮，也有他們的方法。

    偏偏整個(gè)巫師界，似乎沒有人在乎這一點(diǎn)。

    因此，林岸也誠懇的說道：「教授，我對(duì)魔法的了解太少了，并不足以指導(dǎo)大家。因此，我只能帶大家鞏固已經(jīng)學(xué)到的——溫故而知新，先生。」

    當(dāng)然了，抄寫和朗讀是她布置的基礎(chǔ)作業(yè)，學(xué)生做不做，她是管不著的。

    但，考慮到一年級(jí)新生就幾個(gè)人，并且她如今風(fēng)頭無兩，所以……大概率還是能帶動(dòng)起來的。

    「教授，我這上面記下的魔咒重點(diǎn)，都還準(zhǔn)確嗎？」

    斯內(nèi)普神色復(fù)雜的看著她，最終，他把「教桉」遞了回去：

    「拿好它，繼續(xù)處理毒水蛭吧?！?br/>
    林岸歡喜起來。

    她知道，她這份教桉過關(guān)了。.

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