?音無一集等人愉快的吃過午飯后，就得開始準(zhǔn)備參加下午的活動(dòng)了，記得班主任說下午是由學(xué)生會(huì)的人員帶領(lǐng)參觀校園。
說實(shí)話真的不知道為什么學(xué)校總是要安排人帶領(lǐng)著參觀學(xué)校，一個(gè)人的話也可以參觀，而且還會(huì)相對(duì)的自由些，自己想去哪參觀就去哪參觀。
中午過后，氣溫越來越高，雖然現(xiàn)在已經(jīng)開始對(duì)
“溫室效應(yīng)”采取了一定的措施，但還是沒有追上前人
“制造”出來的
“進(jìn)度”。在這么炎熱的天氣里，音無一集不得不陪學(xué)生會(huì)的人員在學(xué)校里慢慢的散步。
“如果能像月月那樣能召出‘冷焰’的話該多好。算了煩心的事還是不要多想了，越想越熱，還是聽一聽帶領(lǐng)我們參觀的學(xué)生會(huì)長正在跟我們說些什么吧?！币魺o一集想道。
這是今天他第二次對(duì)八神月的魔法產(chǎn)生了嫉妒的心理。
“……這里就是我們‘天王高?！哪Х芰﹂_發(fā)研究設(shè)施，”會(huì)長指著一個(gè)白色的像一個(gè)鵝蛋一樣的建筑說道。
音無一集不清楚為什么學(xué)生會(huì)會(huì)長成為他們的領(lǐng)隊(duì)，他們的班級(jí)既不是一年級(jí)里的第一個(gè)班級(jí)，也不是最后一個(gè)。
作為一年級(jí)里靠中間的班級(jí)，應(yīng)該說是一個(gè)普普通通的班級(jí)，不對(duì)，如果算上八神月這個(gè)存在的話這個(gè)班級(jí)就不是一個(gè)普通的班級(jí)了。
“如果學(xué)生會(huì)長是個(gè)男的還好說。”音無一集看了八神月一眼?？墒菍W(xué)生會(huì)長卻是一個(gè)略顯成熟的美女，長長的金色卷發(fā)輕輕的披散在她的香肩上，完美的身體曲線，像貴族一般優(yōu)雅的舉止，如果說八神月是純潔冰冷的櫻花的話，那么學(xué)生會(huì)長則是一朵高貴熱情的玫瑰，兩人都是?；?jí)的友上傳)
“會(huì)長該不會(huì)是百合吧？”音無一集的雙眼再一次同情的望向了可憐的八神月同學(xué)。
“你們也都知道，當(dāng)今的世界是用科學(xué)的手段幫助人們找到屬于他們自己的魔法。而這所設(shè)施就是為了幫助那些還沒有找到自身魔法的學(xué)生找到自己的魔法，同時(shí)，這所設(shè)施也可以幫助已經(jīng)找到自己魔法的魔法使開發(fā)自己的魔法，從而提升自己的魔法等級(jí)?！蹦Хㄟ@種東西，每個(gè)人在出生時(shí)自己便會(huì)被
“賦予”，但只有一小部分人會(huì)不借助科學(xué)的力量，只通過自己找到屬于自己的魔法，例如音無一集和他妹妹凌若萱。
而其余的一部分人，則必須通過像精神催眠、現(xiàn)代的針灸技術(shù)，對(duì)腦部電流的誘導(dǎo)，甚至有時(shí)會(huì)改變一個(gè)人得身體構(gòu)造來使還沒有找到自己魔法的人找到屬于自己的魔法。
這也是學(xué)校中研究設(shè)施的功能之一。其實(shí)研究設(shè)施除了會(huì)長介紹的兩種功能外，還有一項(xiàng)不為人知的功能——人體試驗(yàn)，研究設(shè)施在
“幫助”學(xué)生提升魔法，或者
“找尋”魔法時(shí)，往往會(huì)在常規(guī)的方法上改變一些，通過學(xué)生們的反應(yīng)，來檢驗(yàn)改變的方法是否正確。
當(dāng)然這種陰暗面的功能是不能被人知道的。魔法是怎樣來到這個(gè)世界上的，現(xiàn)在還沒有一個(gè)人能解釋清楚，有人曾說過魔法其實(shí)就是
“超能力”，但超能力僅僅是
“超感覺”是存在人類
“右腦的五感”。人正常的五感是存在于人的左腦，而
“右腦的五感”說白了就是一種特殊的感覺，是一種心靈的力量。但魔法并不僅僅是一種特殊的感覺，它還是人類身體的力量，不知道可不可以說成是人類的
“潛力”。這種
“潛力”是如何產(chǎn)生的沒人知道，科學(xué)家們只稱魔法是自然界中一種不為人知的立場(chǎng)，促使人類身體里產(chǎn)生了這種
“潛力”。然而這種解釋也非常的牽強(qiáng)。
“現(xiàn)在仍然還沒有魔法的人并不要自卑，”會(huì)長在看到有些人在聽到她的話感到悲傷后鼓勵(lì)似的說道，“或許只是自己的魔法還沒有遇到發(fā)動(dòng)的條件，無法去使用自己的魔法，所以并沒有發(fā)覺到自己擁有魔法。”
“你們知道為什么魔法等級(jí)最高級(jí)為什么叫l(wèi)evelzero嗎？”會(huì)長繼續(xù)問道，“其實(shí)以前l(fā)evelzero是指那些經(jīng)過魔法開發(fā)但無法使用魔法的人。當(dāng)時(shí)levelzero并不是魔法的等級(jí)而是對(duì)那些經(jīng)過開發(fā)但還沒有魔法人的蔑稱?？梢哉f被人稱levelezero的都是一些弱小的、被人歧視的人，但就在這些弱小的、被人歧視的levelzero中卻出現(xiàn)了一個(gè)擁有‘絕對(duì)魔法’的魔法使，無論多么強(qiáng)大的魔法在他的面前在他的面前都毫無用處，沒人能在魔法上勝過他，這也就是‘絕對(duì)魔法’，也是現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的唯一一個(gè)‘絕對(duì)魔法’‘zerofield（零之領(lǐng)域）’。
“‘zerofield（零之領(lǐng)域）’可以讓使用者的周圍的任何魔法無效化，這種非正常性的魔法無法通過科學(xué)的手段檢測(cè)出魔法的等級(jí)，所以一直他都被當(dāng)作不會(huì)魔法的人，當(dāng)然他自身也沒有發(fā)現(xiàn)自己的魔法，他一直都遭受著周圍人們的歧視，朋友也都在自己獲得魔法后離他而去。然而，在一次意外的事件當(dāng)中，他為了保護(hù)一個(gè)被魔法使欺負(fù)的人時(shí)，魔法使對(duì)他的攻擊全部在他的身邊消失，從這一種奇怪的現(xiàn)象中，他了解到了自己‘zerofield’的魔法。
“在他不斷的研究自己的魔法，開發(fā)自己的魔法后，他成為了魔法使的第一人，也是魔法史上的第一人。當(dāng)時(shí)沒有比levelv還要高的級(jí)別，而他卻能輕易的戰(zhàn)勝levelv級(jí)別的魔法使，為了規(guī)定他那種‘絕對(duì)魔法’的等級(jí)，同時(shí)為了紀(jì)念他，就將levelzero作為魔法使的最高等級(jí)，也就是擁有‘絕對(duì)魔法’的魔法使的級(jí)別。
“通過這些我想說的是，沒有魔法的人不要?dú)怵H，也許你的魔法還沒有被發(fā)現(xiàn)，也許你的魔法只是個(gè)‘被動(dòng)技能’沒有滿足條件而不能發(fā)動(dòng)，但你們要知道游戲中的‘被動(dòng)技能’往往都是很強(qiáng)悍的?！闭f到最后會(huì)長說出了她自己的目的——不讓新生們互相的歧視。
在會(huì)長說完后，同學(xué)們都圍著
“沒有魔法”的朋友展開了討論，討論他們會(huì)有什么
“被動(dòng)技能”，他們以后會(huì)不會(huì)達(dá)到levelzero等級(jí)什么的，至少現(xiàn)在不用擔(dān)心這些
“無魔法”的人遭到歧視了。