陳怡榮一上來便是直入主題，她很清楚。在介紹時江城大學有意無意的打感情牌的介紹，會讓自己產(chǎn)生心軟和猶豫。

    如果不想在談判中陷入被動，就需要自己毫不留情的主動出擊。

    是的。趙律師看了看坐在一旁沉默的校方領(lǐng)導，語速緩慢的回答道：告知周杰的父親，我校可能不會錄取周杰，確實是我方做出的通知。

    這是一個老律師啊。聽到趙律師特有的說話緩慢，而且一句一頓的說話習慣。蘇子長并不像感到有些奇怪的陳怡榮，而是馬上就心領(lǐng)神會。

    這種特有的說話習慣往往在從業(yè)七八年以上的老律師身上才會有。

    經(jīng)歷過法院開庭庭審的人都會知道一件事情，居中而坐的人當中除了擔任合議庭的庭長、審判員和人民陪審員外，還有一個書記員。

    書記員的作用是記錄下法院開庭的經(jīng)過、原被告雙方的發(fā)言和庭長的發(fā)言。

    文字記錄是需要時間的，早些年時，書記員用速記的方法記錄庭審發(fā)言。時不時會出言要求原被告雙方說話說慢一點。隨著科技的進步，法院使用了數(shù)字化管理，除了配備顯示器、話筒音響和現(xiàn)場攝像頭外，當然必不可少的擁有電腦。

    書記員使用的是電腦記錄庭審發(fā)言。

    而在原被告雙方的席位上，會有一個顯示器專門顯示書記員記錄的庭審發(fā)言。有經(jīng)驗的老律師，會一邊發(fā)表代理詞或辯護詞一邊看著屏幕。防止書記員因為誤聽而記錄錯誤，要知道，不是每個人都可以說一口漂亮流利的普通話的。大多數(shù)人的普通話都帶著方言的口音，如果不留神，可能會出現(xiàn)尷尬的局面。

    想到這里，蘇子長想起他曾經(jīng)遇到過一個失誤。

    在一次為當事人討要撫養(yǎng)費的案件中，蘇子長精心準備了代理詞和庭審策略。在開庭以后，他慷慨激昂的發(fā)表著代理詞。從原告的身世講起，富含感情的講述了原告與被告的關(guān)系和近些年里面原告的悲慘遭遇。

    法官一度被感動的紅了眼眶，如果不是因為法庭紀律不允許，蘇子長認為法官一定會開始抹眼淚了。

    正當蘇子長準備一錘定音給與對方最后一擊，讓法官徹底倒向自己這邊時。坐在法官下首的書記員小心翼翼的舉手尷尬的說道：不好意思，剛剛電腦故障沒有開機。剛剛原告的發(fā)言沒有記錄下來。

    蘇子長感覺自己頭上好像有一只烏鴉飛過，對方的代理律師低著頭吭哧吭哧的直笑。

    場面真是尷尬無比。

    而后只好等待書記員的電腦開機以后，重新再來一邊。

    只是蘇子長已經(jīng)沒有了第一次的激情，板著嚴肅的臉用毫無感情的平淡語調(diào)快速的把剛剛說的話又重復的一遍。

    效果自然是差勁透了。

    這就是沒什么經(jīng)驗的律師吃的虧啊。

    所以有經(jīng)驗的老律師，會在發(fā)言之前看看電腦屏幕。這樣他就會知道書記員是否做好了記錄準備，并且在發(fā)言時緩慢、一句一頓。一方面可以在說話之前想一想自己所說的話是否合適，是否有可被對方攻擊到的漏洞，另外一方面則是看著連接了書記員電腦的屏幕檢查書記員是否有誤記漏記的情況。

    當然了，平時說話時是絕對不會用這樣的語氣的。

    沒有成為律師的陳怡榮沒有這種習慣，她會用飛快的語速來掩飾自己的緊張感并且加強自己語氣的壓迫感：那么貴方知否知道，這樣的做法違反我國的相關(guān)法律法規(guī)呢？

    她一邊說著，一邊拿起一張a4紙指著上面自己準備好的法條說道：我國憲法第四十六條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。

    周杰的國籍為中華人民共和國，他接受教育既是權(quán)利，也是義務(wù)。

    既然你拿出憲法，作為一個法律人，你就應(yīng)該知道。江城大學的趙律師用他工作時特有的緩慢而堅定的語氣說道：憲法是不能作為一般根據(jù)使用的。

    蘇子長乘著其他人并沒有注意到他的時候，趴在地上身處爪子捂住了自己的臉苦笑。陳怡榮的經(jīng)驗不足讓她出現(xiàn)了一個漏洞，經(jīng)驗豐富的趙律師敏銳的察覺這個漏洞反手就是一擊。

    他成功的打擊了陳怡榮逼人的氣焰，讓這個嚴肅的女律師一窒。

    在國內(nèi)，憲法有著最高性、原則性、穩(wěn)定性的特征，它是所有法律的源頭和母法。然而國內(nèi)并沒有相關(guān)的違反憲法的審查制度，不像德國、法國有著專門的憲法法院，可以做違憲性審查。

    這就使憲法并不適合作為一般的法律依據(jù)使用。因為憲法的每個法條，都由相關(guān)的部門法規(guī)定，所以在援引法律時，是使用一般法而非憲法的。

    想新聞或者電視里，普通公民拿著憲法說要保護自己的權(quán)益什么的。在法律界看起來是無用和法盲的表現(xiàn)——他應(yīng)當拿出部門法的法典找出相關(guān)的法條。搬出憲法更像是在作秀而非要保護自己的權(quán)益。

    陳怡榮雖然楞了一下，但是很快反應(yīng)過來舉著那張記錄著法條的a4紙說道：那好，根據(jù)《中華人民共和國教育法》第九條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。我認為貴校已經(jīng)違反了教育法的這項規(guī)定，貴校的做法是在剝奪我的當事人周杰接受教育的機會。

    而且在這個時間段拒絕錄取周杰，會導致周杰失去接受大學教育的權(quán)利！

    江城大學作為教育部的受委托方，行使教育部賦予的權(quán)利。卻讓我的當事人失去平等接受教育的權(quán)利和義務(wù)，是嚴重的違法和失職。我希望貴方再次慎重考慮此事，并且能給與我方一個滿意答復。在此之前，我方保留繼續(xù)追究貴方相關(guān)法律責任的權(quán)利。

    陳怡榮連珠炮一樣的巴拉巴拉把自己的想法和理由說了出來，而江城大學方面在聽完陳怡榮的觀點，相互看了看。

    關(guān)于周杰同學入學這件事情，我校有著自己的考慮。分管招生的陳主任開口說道。