那日的對話經(jīng)常還會(huì)浮現(xiàn)在鶴一宇的腦海中。
說真的，那日要不是后來他的白白姐出現(xiàn)的話，他可能會(huì)被那個(gè)看起來就不是什么好東西的少將牽著鼻子走。
他白白姐說的那些事情壓根就不是他能想到的事情。
“想什么呢？”
“嗯，白白姐……”
“是不是不舍得這里？”
不舍得嗎？
鶴一宇環(huán)顧四周。其實(shí)不會(huì)的，他除了那三個(gè)兄弟以外這個(gè)校園并沒有多少事物值得他不舍。
“去跟他們好好告?zhèn)€別吧，校門外的餐廳有不少都已經(jīng)裝修好了，上次沒能吃成的飯這次可以繼續(xù)了?！?br/>
是的，鶴一宇要離開這個(gè)學(xué)院了，來了才沒多久的他又要轉(zhuǎn)學(xué)了。
他的下一個(gè)學(xué)院是聯(lián)邦jun區(qū)替他報(bào)了名的月甲星機(jī)修學(xué)院。
那個(gè)傳說中的四大學(xué)院之一。
以他的天賦，實(shí)話實(shí)說的話一開始他就能被推薦進(jìn)這個(gè)學(xué)院來的，畢竟秋棱白站在那兒呢，鶴一宇可是聯(lián)邦接下來最有可能制造出四S機(jī)甲的人。
盡管那都是因?yàn)榍锢獍壮霈F(xiàn)而給眾人制造出的錯(cuò)覺。
有了秋棱白這個(gè)最大的加分存在，再加上鶴一宇在這個(gè)年紀(jì)中本身就存在的機(jī)甲天賦，他的月甲星機(jī)修學(xué)院的面試完全不是問題。
不過不是問題歸不是問題，該面試的程序還是要走的。
……………………………………
由于走了后門？？？這次的入學(xué)考試就只有鶴一宇一個(gè)學(xué)生，不過盡管只是他一個(gè)人，學(xué)校還是安排了專業(yè)的老師來進(jìn)行考核。
全聯(lián)邦知名機(jī)修學(xué)院，那入學(xué)難度可不是吹出來的。
在聯(lián)邦jun區(qū)面前攤了牌，秋棱白也就不必再藏著掖著了，月甲星的學(xué)院和普通學(xué)院可不同，這里菜才是原罪，這里哪怕一個(gè)墊底的學(xué)生拉出去只怕都要比別的學(xué)院的學(xué)霸還要學(xué)霸。
陪著鶴一宇來到學(xué)院的面試處，那里已經(jīng)有著三名老師在等他們了。
兩人進(jìn)入空教室時(shí)老師們的視線全都黏在了秋棱白身上，顯然他們也已經(jīng)聽說過秋棱白的故事了。
“你的機(jī)甲真有智慧？”
嘖，果然，第一句就是沖秋棱白來的。
“老師們好，我陪我弟弟來面試?！?br/>
不就是懷疑她是不是真有智慧的機(jī)甲嘛，開玩笑，如假包換，絕對真實(shí)。
“厲害了，這真是C級機(jī)甲能做到的？”
如果不是因?yàn)樗麄兪抢蠋?，他們這會(huì)兒絕對圍上來跟看熱鬧的大爺大媽們似的了。
秋棱白發(fā)誓。
因?yàn)樗麄兛此难凵裉鞯南窨瘩R戲團(tuán)里的馬戲一樣了。
“小朋友，我們見過?！?br/>
嘖，三個(gè)老師中居然還有一個(gè)正常人嗎？秋棱白看向那個(gè)跟鶴一宇說話的老師。
[看我這十六塊腹肌：我去！那個(gè)推薦鶴一宇小朋友去左甲星的買家！]
[狐貍長啥樣：這還真是巧了，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小朋友居然還是成了他的學(xué)生。]
[嗡嗡是只貓：這莫不是就是傳說中的猿糞？]
這大概真就是緣分吧。
看到這位老師拿著鶴一宇資料一臉笑意的打量鶴一宇和秋棱白時(shí)，秋棱白就知道有些事情該坦白了。
不然現(xiàn)在都在人買家眼皮子底下了，想不被知道貨從哪出來也太難了點(diǎn)。
“老師好?！?br/>
鶴一宇朝那人鞠了一個(gè)躬，這位是他的恩人，他還記在心里。
“看來你還記得我，你家長呢？她放心你一個(gè)人過來？”
說著譚偉邦（買家）又將目光投向了秋棱白。
嘖嘖嘖，這何止是掉了馬甲呀，看起來這是連皮都被對方扒掉了一層。
“難為先生還記著我，我這不是陪著他呢嘛?！?br/>
該知道的對方只怕都已經(jīng)知道了，這會(huì)兒再藏著掖著實(shí)在太難看，還不如在對方?jīng)]有說出來之前大方承認(rèn)來的好。
“你們認(rèn)識？”
另兩位老師驚訝極了，他們哪里會(huì)想到自己的同事竟然跟一個(gè)機(jī)甲有交情。
“前段時(shí)間那個(gè)能源探測器你們還記得嗎，就是這位機(jī)甲女士作為賣方一直和我溝通著。”
好好的面試現(xiàn)場變成了介紹大會(huì)，看來今天的面試應(yīng)該是不用愁了。
“那么制造者……”
兩位老師也不是蠢人，在知道是秋棱白賣的探測器后立馬就懷疑起了探測器的制造者是鶴一宇，于是這次他們一致的將目光放到了鶴一宇身上。
“是的，那個(gè)金屬探測器是我制作的?！?br/>
鶴一宇收到了秋棱白肯定的眼神，于是他堅(jiān)定并大方地承認(rèn)了這件事。
“果然是個(gè)有天賦的少年，譚老師你行啊，買個(gè)教材還能認(rèn)識到這樣有靈氣的孩子?！?br/>
“行了啊你們，要是覺得聊夠了那么我們就給這孩子面試吧，讓他在這兒一直等著他也緊張，要知道他可還欠我們不少探測器還沒發(fā)貨呢?！?br/>
“那還面試什么，直接抓進(jìn)學(xué)校里來，省的他帶著我們的訂單跑路。”
這是說笑，卻也是認(rèn)真的。不過譚偉邦老師沒有同意。
“他有能力考進(jìn)來，咱們的條件不是現(xiàn)場制作一個(gè)機(jī)甲嘛，讓他來就行了?！?br/>
譚偉邦當(dāng)然知道這孩子有制造機(jī)甲的能力，鶴一宇的個(gè)人檔案上也有記載，他在之前他介紹的那個(gè)學(xué)校里，已經(jīng)成功地制造出了B級機(jī)甲。
既然有能力那么為什么不試呢，按他倆現(xiàn)在的關(guān)系來看，接下來這孩子一定得是他的學(xué)生，所以他可不打算讓人在他學(xué)生背后說他學(xué)生是靠關(guān)系進(jìn)來的。
說制作就制作，材料由學(xué)院提供，鶴一宇只需要?jiǎng)觿?dòng)手的話他自己也樂意的很。
就是制造機(jī)甲所需要的時(shí)間不少。
按理說這考核應(yīng)該是由三位面試?yán)蠋熭喠鞅O(jiān)考的，但譚偉邦譚老師不愿意離開，所以另外兩位老師也就樂得輕松了。
鶴一宇一制造起東西來就沉迷的不像話，不過譚偉邦老師表示他越看越覺得鶴一宇是個(gè)天才。
由于鶴一宇的機(jī)甲理論基礎(chǔ)沒有打好，而且他的制造機(jī)甲過程也沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以他的制作方式幾乎是沒有任何人和他是一樣的。
但正因?yàn)檫@樣的不同譚偉邦才覺得他是個(gè)人才。
要知道鶴一宇這樣不系統(tǒng)的方式，可是給制造機(jī)甲的過程中省了不少步驟。
，