那時候我們那個班紀律渙散，同學之間也不太團結(jié)。

    如果我沒有記錯的話，剛子好像是到初二的時候從別的學校轉(zhuǎn)到我們班里的。

    在模糊的記憶中，我覺得這個同學他很孤僻，而且他好像有什么病，平時他這個人不講衛(wèi)生，身上帶著一股異味。這也是同學們討厭他的一個原因。

    對剛子的種種記憶，慢慢的在我的腦海里變得清晰起來。

    我清楚的記得這個同學剛轉(zhuǎn)到我們班時的情景。

    那是一個下午，班主任向我們介紹說有一個新同學轉(zhuǎn)入我們的班里。

    剛開始的時候，我覺得他跟一般的同學也沒有什么啊，但是慢慢的發(fā)現(xiàn)這個人還有一個壞毛病，就是手腳不干凈。

    經(jīng)常有同學丟失鉛筆作業(yè)本什么的，然后事情越來越嚴重，有的同學的錢和手機也丟失了。

    我把這些事情跟小梅說起來的時候，小梅說可能他家里面比較困難吧，所以又不好意思跟人家直接說，在別人不知道的情況下就養(yǎng)成了那種習慣。

    但是我并不認為是這樣，雖然這位同學的家里不算大富大貴，但是不至于窮到那種地步。這一點從的穿著明顯能夠看得出來。

    甚至我慢慢的發(fā)現(xiàn)他偷別人的東西，只是一種習慣而已，并不是在乎東西本身。

    就像一個人養(yǎng)成了一種習慣，這種習慣在他的思想意識里根深蒂固根本就改不過來。

    我想剛子就是這樣的一個學生，當初他為什么轉(zhuǎn)到我們班里，聽說是因為在原來的那個學校，經(jīng)常偷東西，被開除了所以才會轉(zhuǎn)到我們這里來。

    后來班上的人都知道，這位同學有這樣一個毛病。

    你不知什么時候開始起，同學們躲他就像躲避瘟疫一樣，那時候大家都小，都感覺跟這個人在一起是一件丟臉的事情，久而久之，沒人喜歡跟他在一起。

    在那段跟他同學的時光里，我很難想象他是怎樣度過的。

    有時候覺得這個人挺可憐的，但是我也不敢跟他玩在一起，因為我擔心如果這樣的話，其他同學把我歸類為跟他一樣的人。

    本來我們那個班紀律不太好，但是自從這個同學出現(xiàn)以后不久慢慢的大家都團結(jié)在一起了。

    換句話說就是除了剛子以外的其他同學是一伙的，另一伙就是剛子一個人孤獨的面對他的世界。

    現(xiàn)在想起來，對剛子來說那也許真的是一種毀滅性的打擊吧！

    小梅聽我講這些，她在那里若有所思：“怪不得這個同學對你們恨之入骨，其實還是有原因的。”

    “換作是其他人我想可能也會是這種可怕的結(jié)果吧，畢竟他生前被你們那么殘忍的對待，死后有這種離譜的舉動，雖然做的過了頭。但又說回來，我是覺得情有可原。”

    也許小梅說的也有道理，但那時候我們誰會想到這一點呢？

    我們那時候所有的同學幾乎都以為對待像剛子這樣的人，那是他咎由自取，不是我們同學們的錯，活該！

    現(xiàn)在想起來，我也覺得我們過份了，為了對付一個人，本來紀律渙散的一個集體居然團集在一起。

    那時候我們班的同學幾乎個個以此為樂，但是客觀的講，先不談錯誤的嚴重性，但確實是我們有錯在先，難以想象剛子承受著多大的心理壓力。

    而且慢慢的，事情越來越向惡的一面發(fā)展。

    剛剛開始的時候有些同學只是跟他開幾句玩笑，取點他。慢慢的就變成罵他，甚至動手打他。

    只要哪位同學的東西沒了就會去找剛子說事。

    更離譜的是有些同學心情不好的時候就把他當做是發(fā)泄的對象，甚至會把他拖到?jīng)]有人的地方，對他拳腳相加。

    想起這些事情的時候，我情緒起伏還是比較大，感覺我們那樣對待他是一個天大的錯誤。

    但是在這個過程中，我是沒有罵過，也沒有打過他，只是不敢跟他玩在一起。當然，這樣也不能排除間接的傷害了人家。

    我在客廳里一直說著這些事，小梅在旁邊很認真的聽。

    小梅說當初我們同學那樣對待這位同學，雖然罪不至死，但是我們班的同學對剛子的所作所為簡直就是泯滅人性的舉動。

    我不評論小梅說的對不對，只是覺得當初那樣對待一個同學實在是罪大惡極。

    現(xiàn)在以一個成年人的眼光來看，同學有錯叫他改過就是了，大不了告訴老師，讓老師懲罰他也好啊，但那個時候好多同學并沒有這樣想。

    然后小梅問我，同學們那樣對待他，剛子可以告訴老師去??！

    我說他不敢這樣做，如果這樣，其他同學會說他手腳不干凈，他偷了許多同學們的東西。

    所以剛子寧愿被同學欺負，他也不敢跟老師講這些事情。

    小梅看著我有些嚴肅的樣子問：夏天你怎么會變得這么沒有人性？我以為你做人還是挺有原則和底線的，明明知道那個同學有時候并沒有錯，可是為什么那樣對他呢？你不應該跟其他那些同學同流合污啊！

    這時候我卻不知道該怎么說？思考了一會兒，我冷笑了起來：“怎么說呢？那個時候比較小，大家的心智又不太成熟?！?br/>
    “我想換作別人生活在那種環(huán)境也會做出跟我一樣的選擇吧！不過在我的記憶里，我好像真的沒有對他怎么樣？這樣已經(jīng)算是很好了。”

    陶阿姨一直在旁邊聽著也沒有說話，看她那種很沉穩(wěn)的樣子，就像是一個歷經(jīng)江湖世事的前輩聽著晚輩訴說著一件稀松平常的事情。

    “所以到最后那個同學年紀輕輕的就夭折了對吧？”

    陶阿姨問出這句話的時候，我心里愣了一下，事實確實如此。

    “是啊！他在同學們的欺辱和嘲笑聲中，含恨而死?！?br/>
    小梅聽了我的話以后立刻問我，是不是你們班全部聯(lián)合起來把這位同學給整死了？

    當時小梅說這些話的表情簡直把我看成是一個殺人犯，我在那里冷笑了一聲說，我倒是沒有那個膽量。

    然后我自言自語的說了好多話：“這位同學來到我們班，還不過半個學期吧，我看他每天很痛苦的樣子。”

    “坐在教室里只顧著埋頭做事，好像沒有認真的看過哪一個同學。大家看這個人感覺越來越?jīng)]趣。時間稍長一點，也沒有興致去欺負他?！?br/>
    但是不久以后，不知是哪位同學想出了一個很離譜的辦法，那位同學覺得這樣逗逗他打打他，感覺也沒有什么了，然后就叫一個女生假裝對剛子有意思，讓這位女生接近他。

    這樣就是為了變本加厲的折磨他，想起那件事情，到現(xiàn)在我還記憶猶新。

    我不由在那里發(fā)起呆來，小梅見我不說話，問我怎么了？是不是又想起什么很過分的事情。

    “那時候我們選中了一位女生，讓李婷假裝做剛子的女朋友?！?br/>
    “什么意思？”小梅不解的問。

    “那時候是覺得這樣有趣，但是現(xiàn)在想起來，不應該那樣對待剛子。我們都裝作若無其事的樣子，讓李婷寫信給剛子說對她有意思。”

    “果然沒過幾天兩個人真的像一對戀人一樣相處。我們看到了不一樣的剛子，原來他那蒼白的臉上也有了一些血色?！?br/>
    “看的出來他真是很喜歡李婷，不過想象得到一個人整天面對孤獨，被人孤立，然后突然之間有一個女孩跑過來說她喜歡你，誰都會喜歡上這個女孩，而且李婷從表面上看起來也長得漂亮?！?br/>
    “我清楚的記得那天李婷當著很多同學的面跟剛子說一些話，那時候的剛子，激動的說話都結(jié)巴了起來，看得出來他是怎么也沒有想到，李婷會跟自己講話，一時間臉也變紅了。”

    到這里小梅不由的講了起來：“現(xiàn)在我是越來越覺得雖然這個剛子這樣對你們，是有一點過分了，但是那樣對人家，換作別人可能也會是這樣?！?br/>
    “雖然從法律上來講，他是有錯，但是從道德層面上來講我覺得你們這些同學更有錯。偷東西是有錯，但就算人家偷的再厲害，可是對一個幼小的心靈造成那么大的傷害，人家死了不回來找你們才怪?！?br/>
    我說事情都沒有絕對的，可能雙方都有錯，但不管再怎么說，剛子他不應該殺死那么多的同學，而且又過了那么長時間。

    后來小梅又說可是人家也是被你們害死的呀，聽到這種話我也變得有些無語了。

    現(xiàn)在問題的重點不這里，重點是我要想辦法，怎樣保住自己的命。

    陶阿姨語重心長的樣子說了起來：“一群孩子能做出這種事情實在很難想象，阿姨都不知道到底是這位同學錯了還是你們有錯，不過現(xiàn)在討論這個問題也沒有意義?！?br/>
    小梅問我：“接下來怎么樣了？”

    “接下來我們又在暗中商量以后，叫李婷給干子寫一封信，表示自己對他很有好感?！?br/>
    “那封信的內(nèi)容很長，字里行間表現(xiàn)幾乎都是李婷如何愛慕剛子之類的語言。還有一些是同學們幫李婷編造上去的隱私，家里的情況，甚至家庭地址也是捏造的……”

    話沒說完，小梅又搭了上來：“你們這樣摧殘一顆幼小的心靈，人家不瘋掉才怪呢！”

    ，