陳歲呆滯的余光，看到周?chē)慌排诺娜?，整齊劃一的低頭。
而此時(shí)，當(dāng)她反應(yīng)過(guò)來(lái)，準(zhǔn)備跟隨大流躲開(kāi)老師逡巡的目光時(shí)。
楊琴鶴注意到人群里，仰著頭的陌生面孔。
雖然對(duì)方雙眼無(wú)神，看上去有幾分呆氣，但久久沒(méi)有見(jiàn)過(guò)學(xué)生認(rèn)真的目光的楊老師，有幾分欣慰的頷首。
看見(jiàn)他臉上帶著淡笑，一股涼意自陳歲背后起。
大事不妙，陳歲暗想。
被！盯！上！了！
果不其然。
“倒數(shù)第二排右側(cè)，黑色短發(fā)女同學(xué)”，楊琴鶴抬了抬手，示意陳歲。
陳歲僵著脖頸，她能感覺(jué)到周?chē)哪抗馊烤劢乖谒砩?，甚至隱隱有些感激涕零。
陳歲手扶在桌面，緩緩站起來(lái)。
楊琴鶴看了眼她，問(wèn)道：“精神覺(jué)醒了沒(méi)有？”
陳歲訝異的抬眉。
眾所周知，分析師一定要是覺(jué)醒者。
她愣了一下，但看見(jiàn)對(duì)方包容的目光，真誠(chéng)的緩緩搖頭：“沒(méi)有……”
楊琴鶴了然的點(diǎn)了點(diǎn)頭，低頭看了眼替課信息，隨口問(wèn)道：“既然這樣，那就不要求你演示了，考一個(gè)簡(jiǎn)單的吧?！?br/>
看見(jiàn)對(duì)方是個(gè)新生，還是其他系的新生，楊琴鶴思索幾秒，提出一個(gè)對(duì)軍校生來(lái)說(shuō)，特別是單兵系的學(xué)生，耳熟能詳?shù)膯?wèn)題。
“在你看來(lái)，分析師在能量場(chǎng)，需要完成哪些任務(wù)，才能保證隊(duì)友在和能量體的作戰(zhàn)中，更加安全？”
陳歲才剛了解分析師，哪里知道分析師要做什么，她在看到全息影像亮起的上一秒，甚至不知道這是二年級(jí)的課。
她沉默的時(shí)間有點(diǎn)久，周?chē)膶W(xué)生都小聲議論起來(lái)。
坐在陳歲前排的一個(gè)女生，用手捂著嘴唇，小聲的提醒她：“能量晶……位置……”
陳歲掃過(guò)她，認(rèn)真的思索一秒，抬頭回答：“只要保證我的隊(duì)友足夠安全嗎？”
楊琴鶴點(diǎn)頭：“對(duì)，哪些方法能夠讓?xiě)?zhàn)斗更安全？”
“很簡(jiǎn)單”，她抬眸，眉宇冷厲，和她瘦削的面容格外不相稱(chēng)。
但此刻，無(wú)人能直視她的眼神，因?yàn)閮?nèi)里有潛藏著的，濃郁的殺意。
“找到能量晶的位置，把能量體都?xì)⒘恕！?br/>
整個(gè)課堂突然靜了下來(lái)。
學(xué)生們抬眸看了一眼楊琴鶴的臉色。
楊老師狠狠眨了幾下眼睛，不可置信道：“抱歉，我可能年紀(jì)大了，沒(méi)有聽(tīng)清，你剛才說(shuō)什么？”
陳歲一本正經(jīng)的認(rèn)真的重復(fù)：“我說(shuō)，把能量體，都?xì)⒘?。?br/>
“噗——”
“哈哈哈哈哈哈抱歉我實(shí)在沒(méi)忍住?！?br/>
“不好意思同學(xué)，我不是針對(duì)你，我第一次聽(tīng)到這么囂張的答案?！?br/>
有學(xué)生直接噴笑出來(lái)，原本還顧念課堂氛圍的其他學(xué)生被帶動(dòng)，也忍不住笑出了聲。
整個(gè)課堂哄笑成一團(tuán)，只有陳歲疑惑不解的歪了歪頭。
有什么問(wèn)題呢？
把敵人都?xì)⒘耍曳讲痪桶踩耍?br/>
這很正常吧。
陳歲確信的想。
楊琴鶴一只手在胸口撫了撫，他默念，這不是分析師系的學(xué)生，忍忍，忍一忍。
可這是個(gè)單兵系的學(xué)生！
戰(zhàn)場(chǎng)上，負(fù)責(zé)保護(hù)分析師的主力單兵，竟然說(shuō)，讓分析師，把能量體干掉。
楊琴鶴已經(jīng)很久沒(méi)聽(tīng)過(guò)這么讓人血壓升高的回答了。
他清瘦的手腕顫了顫，按著戒尺，一聲拍案聲響起，老師沉穩(wěn)的控場(chǎng)：“好了，安靜?！?br/>
“看來(lái)這位同學(xué)，對(duì)我們分析師系的了解還不夠，那我就花幾分鐘時(shí)間，為大家回憶一下，作為分析師，在戰(zhàn)場(chǎng)上，應(yīng)該肩負(fù)哪些任務(wù)?！?br/>
“首先，作為分析師，要以保護(hù)自己的人身安全為基礎(chǔ)”，楊琴鶴盯著陳歲，“在單兵的協(xié)助下，盡可能避免讓自己陷入險(xiǎn)境?！?br/>
“廖如意，你說(shuō)，為什么分析師一定要保證自身存活。”
叫廖如意的女生似乎是他的得意門(mén)生，高挑的聲音很自信的回答：“因?yàn)榉治鰩熓钦麄€(gè)隊(duì)伍的眼睛，一旦分析師出局，隊(duì)伍將失去對(duì)能量場(chǎng)的判斷，隨時(shí)會(huì)落入危局。”
“所以，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ鞘裁矗磕銇?lái)回答，剛才的問(wèn)題。”
“探測(cè)能量波動(dòng)水平，協(xié)助指揮進(jìn)行圖譜、能量體分布圖繪制，確定錨點(diǎn)、能量監(jiān)測(cè)儀器放置點(diǎn)、能量體定位點(diǎn)、幸存人員位點(diǎn)等坐標(biāo)，作戰(zhàn)時(shí)，理智冷靜，準(zhǔn)確定位能量晶的位置，以便三位輸出能夠最方便取出能量晶，分析師本人，配合主力單兵的保護(hù)，以保護(hù)自身安全為第一原則，避免以身涉險(xiǎn)。”
廖如意想到陳歲的回答，在標(biāo)準(zhǔn)答案的末尾，又補(bǔ)上一句分析師最佳做法。
聽(tīng)得陳歲一臉茫然。
都能一眼看到命門(mén)了，還得讓別人動(dòng)手。
當(dāng)分析師還挺難受，她悶悶的想。
楊琴鶴講完后，還特意問(wèn)陳歲：“現(xiàn)在明白了吧？”
陳歲和他對(duì)視，雖然很不贊同他們的觀點(diǎn)，但還是輕而緩的點(diǎn)頭。
“好”，楊琴鶴拍了拍手，一邊感嘆這小子幸好不是分析師，一邊想，要是她當(dāng)分析師得多難教。
“我們繼續(xù)?！?br/>
“看在你剛才點(diǎn)了能量晶位置，這一次不扣你的學(xué)分。”
二年級(jí)的分析師課程，主要是理論和實(shí)踐的結(jié)合，偶爾陳歲能聽(tīng)到幾個(gè)陌生的名詞，但不耽誤她能聽(tīng)懂大部分內(nèi)容。
楊琴鶴講課的風(fēng)格并不像他本人那樣板正，反而幽默風(fēng)趣，配合幾個(gè)邊境軍的事例，聽(tīng)得一群向往軍區(qū)的學(xué)生們捧腹大笑。
陳歲從他的講述中了解到了一個(gè)陌生的領(lǐng)域。
直到他講完整個(gè)能量晶分析過(guò)程，突然從空間紐扣里拿出一個(gè)盒子，黑色的金屬盒子打開(kāi)，一股冷寒的氣息吹拂，在晴日當(dāng)空的正午，讓人骨縫生涼。
“這是一枚變異水屬性的能量晶，市面上，一枚S級(jí)的能量晶售價(jià)才十幾萬(wàn)，但要分析一顆S級(jí)的能量晶，得這個(gè)數(shù)”，楊琴鶴張開(kāi)手掌，“五十萬(wàn)吶?！?br/>
“我們這一行”，課程的最后幾分鐘，他說(shuō)了幾句題外話(huà)，“風(fēng)險(xiǎn)低，收益高，作為分析師，除了門(mén)檻高，沒(méi)別的缺點(diǎn)，好好學(xué)習(xí)啊大家，以后發(fā)家致富，升級(jí)出名，就靠你們學(xué)到的知識(shí)。”
他點(diǎn)了點(diǎn)腦袋。
但這番話(huà)讓下面的學(xué)生臉上，呈現(xiàn)出顏料打翻一樣的表情。
“老師，你確定，分析師，風(fēng)險(xiǎn)低？”
前排有個(gè)學(xué)生皺著臉，充滿(mǎn)疑惑。
其他人認(rèn)同的點(diǎn)頭：“是啊，每一次被圍攻的，都是先殺分析師，就連能量體，也很容易被分析師吸引，要我說(shuō)，有時(shí)候都不需要單兵用能量液吸引能量體注意，分析師往邊上走兩步，能量體聞著味就來(lái)了?！?br/>
頓時(shí)，課堂上的分析師預(yù)備役們，一個(gè)接一個(gè)笑出了聲。
陳歲看見(jiàn)前排叫做廖如意的女生，側(cè)頭掃了正在嬉笑的幾人一眼，“沒(méi)用的人才害怕，整個(gè)團(tuán)隊(duì)保護(hù)分析師一個(gè)人，風(fēng)險(xiǎn)難道不低，哪一次聯(lián)賽，分析師不是被圍在中央保護(hù)起來(lái)的，自己慫，別找理由。”
她在分析師系的威望似乎很高，剛才還大笑的學(xué)生們，頓時(shí)都正色下來(lái)，但仍然不同意另一種觀點(diǎn)。
“我說(shuō)的也是事實(shí)啊?！?br/>
楊琴鶴看著底下各異的神態(tài)，在課堂的最后幾秒鐘，留下了一個(gè)讓人哀嚎的作業(yè)：“既然這樣，那寫(xiě)個(gè)作業(yè)吧。”
“目前星盟最近的一位，分析師轉(zhuǎn)輸出的選手，宋白寧，分別以?xún)煞N不同的身份，經(jīng)歷過(guò)同一個(gè)能量場(chǎng)：沙之圣歌?！?br/>
“以此能量場(chǎng)，分析一下，分析師和輸出分別面臨何種威脅，以及，宋白寧兩次脫身的關(guān)鍵，分析總結(jié)不低于三千字，周三提交到我的星網(wǎng)通訊，記得備注姓名。”
“代課的同學(xué)，備注兩個(gè)姓名?！?br/>
楊琴鶴的目光掃過(guò)班級(jí)里的幾名學(xué)生，陳歲注意到有她，和她前排、小聲提示她的那個(gè)女生。
隨著他說(shuō)完，下課提醒響起，戒尺一合，楊琴鶴悠閑的走出去。
分析師系的學(xué)生還沒(méi)緩過(guò)來(lái)，坐在位置上哀嚎一聲。
剛才還主張分析師風(fēng)險(xiǎn)高的男生，哭喪著朝自己嘴巴上拍了一巴掌：“我這個(gè)嘴，我為什么要提啊，我要是不提，我就不會(huì)有作業(yè)，我要是沒(méi)有作業(yè)，我現(xiàn)在得是個(gè)多么開(kāi)朗的小伙子。”
廖如意站起來(lái)，趕赴下一堂課，見(jiàn)狀帶著笑意提醒：“行了，楊老師的習(xí)慣就是留課后作業(yè)，沒(méi)讓咱們分析星際聯(lián)賽五場(chǎng)比賽，已經(jīng)是手下留情了?！?br/>
“廖姐～”男生聲音扭成波浪，“廖姐，菜菜，抄抄！”
“出息?！?br/>
廖如意笑罵，隨后便毫不留情的離開(kāi)。
“夠了，你惡心得我都要吐了”，男生的同伴如是道，“我得去教務(wù)辦作業(yè)集匯找找，之前有沒(méi)有人做過(guò)這個(gè)能量場(chǎng)的。”
陳歲正在收拾東西，聽(tīng)到了這里，默默記下他說(shuō)的作業(yè)集匯。
她還接了這節(jié)課的作業(yè)單。
上午還有空，為了了解情況，陳歲在教務(wù)系統(tǒng)找到一年級(jí)分析師課程，準(zhǔn)備去蹭蹭課。
一年級(jí)分析師課程全是基礎(chǔ)內(nèi)容，里面解釋了一下陳歲上一節(jié)課，不解的名詞點(diǎn)，也沒(méi)有其他作業(yè)，整體比上一節(jié)課要輕松得多。
課后，她在路上匆忙喝了管營(yíng)養(yǎng)液，隨手丟進(jìn)垃圾桶里，感覺(jué)到光腦似乎有消息，順手看了眼。
顧妗雪：出門(mén)兩天，窗臺(tái)上的胡蘿卜苗，拜托施肥一次，感謝
陳歲剛疑惑她哪里來(lái)的自己的光腦通訊，一看上方，學(xué)院頻道發(fā)起聊天。
陳歲后知后覺(jué)反應(yīng)，昨天忘了加個(gè)通訊好友，但很快把她說(shuō)的事情記在備忘里，同時(shí)回復(fù)對(duì)方，以示友好。
做完這一切，陳歲懷揣著第一次做作業(yè)的忐忑和激動(dòng)，奔赴圖書(shū)館。
而此刻，遠(yuǎn)在星港，即將前往躍遷點(diǎn)的校隊(duì)四人，正專(zhuān)心聽(tīng)著領(lǐng)隊(duì)老師的交代。
這時(shí)，顧妗雪的光腦通訊振動(dòng)了幾聲。
她輕道一聲抱歉，透過(guò)屏幕看了一眼信息。
陳歲：1
顧妗雪臉上浮現(xiàn)一個(gè)古怪的神情。
領(lǐng)隊(duì)老師一貫只見(jiàn)過(guò)她不屑，驕矜，和冷漠的神色。
第一次見(jiàn)她如此怪異的神色，不禁詢(xún)問(wèn)道：“出什么事了？”
顧妗雪搖了搖頭：“沒(méi)事，抱歉打擾了，您繼續(xù)說(shuō)吧?！?br/>
她身側(cè)一個(gè)高個(gè)頭，拽拽的粉毛男生輕哼一聲，收到顧妗雪一個(gè)冷眼。
領(lǐng)隊(duì)老師看著校隊(duì)四人中，兩位輸出已然不合的樣子，頭更疼了。