杰森校長以及他的得力助手段老師已經(jīng)提早到現(xiàn)場了。

    這是一場校董級的會議到場的除了校務人員，還有不少董事。因為淘汰這些模擬實訓場涉及到他們的利益，后續(xù)需要到他們來跟進。

    以及作戰(zhàn)單兵系等相關(guān)專業(yè)的各位班導也受到了邀請，畢竟他們是這次提案最直接的相關(guān)人，也需要他們來作為見證。

    在眾人到來之前，斯達克已經(jīng)跟幾位領(lǐng)導有過一段談話了，也就姜洄的事達成一致，所以他是最早到的那批。

    而當所有人陸陸續(xù)續(xù)到場日頭已經(jīng)升的很高了。

    負責主持這次會議的校董直接開門見山，講了今天的目的，其中自然也包括導致這件事情的引子。

    接下來自然就是各方發(fā)話。

    “我就說那些傻小子們從昨天一直嚷嚷到今天，還以為發(fā)生了什么驚天動地的大事，原是這么一回事……”鄒毅抱胸懶洋洋道。

    林奇則有些好奇詢問旁邊的斯達克：“所以論壇上說的果然是你家那個小孩兒？”顯然這也是一位沖浪高手，他從昨晚就又在關(guān)注這事兒，只是不確定而已。

    斯達克不置可否。他還在為姜洄莫名涉險的事生氣，當然他也知道這不是孩子自己有意為之，應當是意外?？删褪且驗檫@是個意外才糟心不已。

    明明整個流程都沒有問題，對方也只是普普通通參與的活動，竟也能惹上這樣的麻煩……實在令人惱火且費解。

    而且像是這樣有問題的模擬機甲實訓場學校早該發(fā)現(xiàn)并處理了，不該等到學生出問題了才這樣匆匆忙忙開個會要解決，顯出一種敷衍的態(tài)度。

    假如遇到這件事情的人不是姜洄而是別的什么學生，若是精神力稍弱一點，說不定此刻已經(jīng)出事了。眾領(lǐng)導們也不可能這樣悠哉悠哉地坐在這里開會，學校說不定已經(jīng)陷入到名譽危機當中。

    但是以學校的角度來說其實也沒有錯，畢竟這批模擬實訓場也確實還沒有到報廢，雖然它是在姜洄使用時出現(xiàn)了問題，然學校的流程并沒有錯。而且他們后續(xù)處理的態(tài)度還是足夠端正的，所以斯達克才愿意安坐下來談這件事。

    “這樣說那個學生在模擬期間確實碰到了A級星獸？”漢克中校皺眉道。這才是他最關(guān)注的一件事，也就是這件事發(fā)生的真實性。

    已經(jīng)通過技術(shù)人員方看了那段影像的杰森校長最有發(fā)言權(quán)，點頭肯定道：“是的，我們已確認過端口殘留的資料和數(shù)據(jù)。且不僅是姜洄同學，還有作戰(zhàn)單兵系二年級四班的瓦利耶夫同學，據(jù)說也在第九輪遇到了十數(shù)具B級機甲的圍攻?！?br/>
    “我們也根據(jù)他的說法截取了相應時間的數(shù)據(jù)和影像資料，也是在同一個模擬實訓場。所幸這個次場當天只接待了這兩位學生?！?br/>
    “第九輪確實不該出現(xiàn)這樣數(shù)量的B級機甲，而一年級新生怎么都不可能碰上A級星獸。不管怎么樣，這個模擬實訓場可以確定必然是發(fā)生數(shù)源性的錯誤。那兩位學生都沒問題吧？”作戰(zhàn)單兵系五班的扎普中尉關(guān)心道。

    杰森校長搖搖頭：“瓦里耶夫同學從模擬實訓場出來后當即便去了醫(yī)務處治療，檢查也并無問題。但第二日出現(xiàn)了暈眩和精神力不穩(wěn)的情況，陸治療師已將其送到醫(yī)院觀察。目前我們也已經(jīng)取得了對方家長那邊的聯(lián)系。至于姜同學暫還沒什么問題，斯達克上尉那邊會負責跟進一陣?！?br/>
    “校長先生，據(jù)我所知一班那位姜同學首日便闖入了第十二輪。如果據(jù)你所說她還遇到了A級星獸并在結(jié)束后取得綜合單人榜第368名的成績，那么我可否理解為她極有可能擊敗了那只A級星獸？你確定她目前狀況還好，或許她的潛伏期還更長？”鄒毅一點不客氣道。

    他這話倒是引得一年級的教師神色訝異，因為他這明顯帶著細致和關(guān)心的話語一點都不符合鄒毅的性子。

    對方不是一向與斯達克不好，怎么又突然為斯達克的得意門生說起話來？

    這個倒是他們誤會了鄒毅，對方確實刻薄，心胸也稱得上不甚寬廣，但卻并不是那種一面南墻撞到死的人。他對姜洄開始確實帶著那么幾分偏見，只因為她是他的老對頭斯達克的得意門生。

    可這不代表著在他親眼證實過對方能力后，也會依舊執(zhí)念認為那只是斯達克強捧起來的一個優(yōu)等生。對方也確實稱得上是一年級生中的佼佼者，甚至很多方面比他看好和看重的霍利更優(yōu)秀。

    對于這樣的孩子他的心思是很復雜的。既有幾分危機感，卻又因為星際人對未完全覺醒者的那種愛護天性多了兩分關(guān)心。

    所以此刻他為姜洄說話也是出于真心的。鄒毅是真心認為學校應當對姜洄的精神力狀況多加留意，最好延長觀察期，不要因為對方一時沒表現(xiàn)出來哪里不適就撒手不管。

    對于這個杰森校長自然也有考慮，不假思索地道：“這個不是問題。這位學生因為身體問題入學以來便長期在陸治療師處掛擋，觀察也有一段時間了，接下來只要繼續(xù)展開觀察就可以了。”

    “可以冒昧問下，那位學生是有什么身體上問題？”一位校董提出了問題，這是他聽到現(xiàn)在比較關(guān)心的一件事。

    比起各年級的教師們和校務人員，絕大部分校董的關(guān)注點自然不一樣。

    雖然淘汰掉這批未到期的模擬實訓場確實會對學校的資產(chǎn)比重產(chǎn)生一些影響，但如果是發(fā)生了這樣的意外，淘汰確實不失為一個合理的選擇。

    雖說只是提案，然眾人心下也都知道這一提案應該會毫無懸念地通過。

    所以他們接下來關(guān)注的點便在受害的兩位學生身上。校董想要知道這次意外事件到底有沒有對他們產(chǎn)生長期甚至不可逆轉(zhuǎn)的損害？這對于學校的經(jīng)營來說是一個比較大的榮譽隱患，他們亟需確認此事是否處理妥當，會不會對學校產(chǎn)生后續(xù)影響？

    (本章完)