這種確定目標(biāo)的方式在中國(guó)是不可想象的，姑且不說(shuō)大學(xué)體制上根本不允許你如此變來(lái)變?nèi)?，即使體制允許，師長(zhǎng)的壓力也足以使年輕人懷疑自己的選擇是否錯(cuò)誤，是否是在浪費(fèi)時(shí)間和精力。但事實(shí)卻是，正是由于教授允許學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)的方向，才使他找到了最適合他的目標(biāo)，成為了一名優(yōu)秀的建筑師?？赡苣愀杏X(jué)他在哈佛這四年似乎浪費(fèi)了很多的時(shí)間，但他前面所學(xué)的知識(shí)并沒(méi)有白費(fèi)，而是都為他的最終目標(biāo)奠定了牢固的基礎(chǔ)。比如，先前的物理學(xué)知識(shí)使他清楚了物體結(jié)合的原理，數(shù)學(xué)給了他度量與秩序感，藝術(shù)則造就了他美學(xué)的眼光。

    確定目標(biāo)，還要考慮與這些目標(biāo)有關(guān)的一些因素。比如，有什么能力？具體的行動(dòng)計(jì)劃是什么？失敗了怎么辦？學(xué)習(xí)能否幫我擺脫平庸？等等。

    學(xué)習(xí)目標(biāo)確立之后，可以想象目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后你的人生將會(huì)有什么改變。對(duì)目標(biāo)的意義有充分而深刻的理解，體會(huì)到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)生才會(huì)馬上采取積極行動(dòng)，設(shè)法讓目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

    編后記

    十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。個(gè)人、家庭和社會(huì)的進(jìn)步，離不開(kāi)教育；文明的傳承、文化的傳播，也離不開(kāi)教育。無(wú)論從哪種角度講，教育的意義都非常重要，它關(guān)系著人類的現(xiàn)世生活和未來(lái)命運(yùn)。

    近年來(lái)，隨著全球信息技術(shù)、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和文化交流的日益發(fā)展，整個(gè)“地球村”日益呈現(xiàn)出“一體化”趨勢(shì)。到其他國(guó)家去留學(xué)，已經(jīng)成為當(dāng)前世界教育領(lǐng)域的重要現(xiàn)象。而美國(guó)作為世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)、技術(shù)強(qiáng)國(guó)，擁有眾多世界名校，吸引了世界眾多國(guó)家和地區(qū)的各個(gè)年齡層的留學(xué)生。

    自改革開(kāi)放后，中國(guó)也有越來(lái)越多的學(xué)子希望有機(jī)會(huì)出國(guó)留學(xué)，以便學(xué)成歸來(lái)后更好地報(bào)效祖國(guó)。學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校教師也越來(lái)越關(guān)注赴美留學(xué)問(wèn)題，他們希望自己的孩子或?qū)W生能在知識(shí)積累和心智成長(zhǎng)的時(shí)期，有更多機(jī)會(huì)了解瞬息萬(wàn)變的世界，了解國(guó)外的生活和實(shí)踐。事實(shí)也表明，在多元文化環(huán)境中求學(xué)、成長(zhǎng)，確實(shí)有助于學(xué)生畢業(yè)后在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和職場(chǎng)發(fā)展中脫穎而出。