“小汪，你總算是來(lái)了，快點(diǎn)過(guò)來(lái)，已經(jīng)要開始了?！?br/>
汪健東一來(lái)到后臺(tái)，姜輝英就對(duì)著他招了招手，讓他走了過(guò)去，等會(huì)兒他們這些新一屆初一學(xué)生的班主任，都要上臺(tái)坐在校長(zhǎng)的旁邊，一字排開的，所以姜輝英也就在后臺(tái)等著了。
“姜老師，老師們都到了嗎？”
汪健東笑著走了過(guò)去，看了看身邊忙碌的眾人，小心的注意著自己的腳步以防踩到地上密密麻麻的線，這些線繩都是一些話筒，或者是音響之類的線，因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)了，都有些老化，有的時(shí)候只要踩上一腳，就有可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，所以他們這些老師在里面走的時(shí)候，頭都是低著看地上，就怕自己踩到。
“都到了，唉，怎么樣，還算聽話吧？”
姜輝英大方的笑著回答了自己這個(gè)姐妹的孩子，語(yǔ)氣之中沒(méi)有任何的緊張，不像是汪健東，不停的扯著自己的領(lǐng)帶，總感覺自己像是被勒住了脖子似得，姜輝英幾乎每過(guò)三年都會(huì)參加一次新生入學(xué)的儀式，對(duì)此早就已經(jīng)習(xí)以為常了。
繼而話鋒一轉(zhuǎn)，看著汪健東問(wèn)起了一個(gè)她特別關(guān)心的問(wèn)題，在姜輝英看來(lái)，學(xué)生好與不好的評(píng)價(jià)，就是學(xué)生聽不聽自己的話，要是不聽話的，那么就是不乖的學(xué)生，聽話的，則是好學(xué)生，作為一名老師，擔(dān)任過(guò)太多次班主任的姜老師，顯然對(duì)于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很是自信，所以學(xué)生的反駁，在他那悠久的人生經(jīng)驗(yàn)之中，無(wú)疑是幼稚的。
“哦，學(xué)生們都很好?！?br/>
汪健東點(diǎn)了點(diǎn)頭，并沒(méi)有直面回答姜輝英的問(wèn)題，在他看來(lái)，自己只不過(guò)是一個(gè)剛剛當(dāng)上班主任的新老師而已，自己的知識(shí)面還沒(méi)有到達(dá)很廣泛的地步，而在道德上，汪健東也不敢說(shuō)自己盡善盡美了，所以對(duì)于學(xué)生聽自己的話，汪健東可不敢奢想，所以對(duì)于姜老師的話，汪健東只是敷衍的回答了一下，就不再說(shuō)話了。
這當(dāng)然不是說(shuō)姜老師的教學(xué)方法相對(duì)于汪健東來(lái)說(shuō)，就落后，古板很多，而是他們兩個(gè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相差的太多了，姜輝英在人生的歷練上，也比汪健東經(jīng)歷的多了，她帶過(guò)的學(xué)生更是汪健東所不能比的，所以怎么教育孩子，姜輝英顯然有自己的辦法，這于誰(shuí)好誰(shuí)壞，沒(méi)有關(guān)系。
“是嗎？那就好?！?br/>
聽到汪健東這么說(shuō)，尤其是那臉上帶著的笑，顯然是對(duì)自己的新學(xué)生們很滿意才會(huì)這樣的，所以姜輝英也就不再?gòu)?fù)言，而是專注在自己的事情上面，走到臺(tái)上去看東西準(zhǔn)備的怎么樣了。
“汪老師，你可以上去了。”
汪健東在原地站了一會(huì)兒，幫著調(diào)試話筒聲音的學(xué)生們一起處理了一下雜音的問(wèn)題之后，就被一旁的學(xué)生會(huì)的同學(xué)們叫了起來(lái)，汪健東從幕布后面往前臺(tái)看去，果然，二十幾把椅子上面基本上都已經(jīng)坐滿了，汪健東也就放下了手中的東西，走到了自己的位置上坐了下來(lái)。
位置的排放順序是按照班級(jí)的順序第一排的中間是校長(zhǎng)的座位，從兩邊開始則分別是一到十班級(jí)的班主任的位置，然后第二排的就是十一到二十一班的班主任，而汪健東的位置正好是在一班班主任的右邊，隔著一班的班主任，就是校長(zhǎng)的位置，這個(gè)時(shí)候校長(zhǎng)的位置，還是空蕩蕩的，顯然，老先生現(xiàn)在還沒(méi)到呢。
看著下面幾百名學(xué)生，汪健東還是很緊張的，以前的他都是站在臺(tái)下復(fù)雜拍攝照片，或者是在后臺(tái)跟學(xué)生們一起處理故障的人，而現(xiàn)在，他卻要在這講臺(tái)上面對(duì)這么多張陌生的面孔，汪健東想不緊張都難。
時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的過(guò)去，學(xué)生們也已經(jīng)都坐到了自己的位置上，在這些新班主任的聯(lián)合掃視下，一個(gè)個(gè)都做的很是端正，手也都放在了自己的大腿上，起碼在汪健東的眼中，他們班是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)在玩手機(jī)的，其他班級(jí)汪健東看過(guò)去好像也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，看樣子，這些學(xué)生們還都挺好的嘛，想給自己的老師留下一個(gè)好印象啊。
“校長(zhǎng)來(lái)了?！?br/>
很快，在所有人都準(zhǔn)備妥當(dāng)之后，他們學(xué)校的傳奇人物，嚴(yán)益東校長(zhǎng)，總算是姍姍來(lái)遲了，也不知道是在門外悄悄看著他們的行動(dòng)還是怎樣，他們這里剛剛準(zhǔn)備完畢，這位校長(zhǎng)大人就出來(lái)與大家見面了，這讓汪健東不得不懷疑，這位嚴(yán)校長(zhǎng)，是不是自己有排練過(guò)。
嚴(yán)益東的出現(xiàn)讓不少的班主任都站了起來(lái)，汪健東看了看，發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)老師基本上都是一些學(xué)歷很高的老師，而那些本地師范學(xué)校畢業(yè)的老師就沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)迎接這位嚴(yán)益東校長(zhǎng)的，都是在盯著自己的學(xué)生，免得他們出狀況。
汪健東想了想就明白這是怎么一回事了，這些名校生，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)班主任實(shí)在是太小兒科了，他們是不甘于只當(dāng)一名老師的，而是要借著嚴(yán)益東的威望向上爬的，而這些本地學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生則不一樣，很多都是為了當(dāng)老師而來(lái)的，并不想借著老嚴(yán)的影響力去教育局里當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，所以一個(gè)個(gè)都是對(duì)嚴(yán)益東的到來(lái)面無(wú)表情。
尤其是那些資深教師，就比如說(shuō)姜輝英老師，看到嚴(yán)益東一來(lái)，就把臉給拉了下來(lái)，原本還慈眉善目的看著自己的學(xué)生，現(xiàn)在就是低著頭在自己的紙上畫來(lái)畫去，而其他那些獲得過(guò)優(yōu)秀教師的老師們對(duì)待嚴(yán)益東的態(tài)度雖然沒(méi)有姜輝英那么的明顯，但是汪健東也能看得出來(lái)，這些老師是不太滿意的。
而且，這些不滿意的人，大部分都是優(yōu)秀的中老年教師。
這也非常可以理解，嚴(yán)益東是一個(gè)改革派，他所提倡的快樂(lè)教育，社團(tuán)教育以及課外教育，對(duì)于這些傳統(tǒng)教育中培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是很難接受的，再加上他們的年紀(jì)也大了，要接受一些新事物都很困難，又怎么能在這么劇烈的改革中能夠保持平衡呢？
這些人又都是優(yōu)秀教師，甚至還有國(guó)家級(jí)的優(yōu)秀教師，有很多家長(zhǎng)就是因?yàn)檫@些老師才把孩子送到這里來(lái)的，可以說(shuō)是給學(xué)校提供了充足的資金讓老嚴(yán)去揮霍，所以嚴(yán)益東也不能把他們?cè)趺礃?，還得給他們加薪升職，所以這矛盾也就在這著，沒(méi)人敢動(dòng)了。
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