“因所有假想敵在3分鐘內(nèi)被強(qiáng)大個(gè)性全滅，校方?jīng)Q定調(diào)查過(guò)后，于下午重新開(kāi)考。這段時(shí)間，大家可以在老師的帶領(lǐng)下入校內(nèi)參觀。以上，大家請(qǐng)到考場(chǎng)門(mén)口集合。”

    正當(dāng)大家都為找不到假想敵而不知所措的時(shí)候，來(lái)自聲音英雄麥克的通知讓所有考生放下心來(lái)。

    唯有奶金色頭發(fā)的少年以一副冷靜的資態(tài)斂起紅眸，轉(zhuǎn)身走掉。

    同樣聽(tīng)到通知，知繪繪想往門(mén)口走。然而大腦里的劇痛，讓她直愣愣的向后倒去。

    看到知繪即將摔下的地方有個(gè)尖銳的碎鐵，少年“嘁”了一聲，擰起眉加快速度，伸手接住她的腦袋，踢走碎鐵。

    “謝……謝謝。”在少年的幫助下得以坐在地上，知繪偏頭對(duì)他道謝。隨后大喘著氣，硬扛住太陽(yáng)穴針扎一樣的頭痛感。

    “我說(shuō)，你就是那個(gè)導(dǎo)致我們重考的罪魁禍?zhǔn)装?？！”居高臨下的原因，少年看不到知繪的神情，咬牙切齒的語(yǔ)氣重到聽(tīng)不出是陳述還是詢(xún)問(wèn)，“那個(gè)猥瑣男說(shuō)的話(huà)我可是聽(tīng)到了?！?br/>
    外界的聲音，讓知繪覺(jué)得耳朵里像是有無(wú)數(shù)蜜蜂在飛行，難受到要爆炸。

    “給老子說(shuō)話(huà)！”

    偏偏得不到答案的少年馬上又吼出一句，知繪立刻因耳朵痛而流出生理性的眼淚。

    “哎呀哎呀，男孩子可不能對(duì)女孩子這么兇。大家現(xiàn)在都去入口集合準(zhǔn)備參觀學(xué)校了哦，孩子你也快去吧?！?br/>
    看到除去說(shuō)話(huà)的白大卦老奶奶以外，還有位死魚(yú)眼打扮怪異的男人也在往這邊走，少年皺著眉頭問(wèn)道：“誰(shuí)啊你們？”

    “我們是雄英的老師，這位女孩子狀態(tài)不是很好，我們來(lái)帶她去休息室休息?！薄钢斡伞惯f出幾顆糖果送給面前的少年，“門(mén)口在那邊哦，孩子?！?br/>
    料想雄英也不會(huì)拿考生的生命開(kāi)玩笑，少年沒(méi)接治愈女郎的糖，側(cè)頭對(duì)知繪說(shuō)道：“橘子頭，給我記住，我是爆豪勝己！下午補(bǔ)考給我等著瞧！”

    不良約架似的宣戰(zhàn)過(guò)后，爆豪勝己才離開(kāi)。

    “跡部知繪，畢業(yè)于帝光中學(xué)，入學(xué)志愿上的個(gè)性是超速繪畫(huà)?！?br/>
    捧著杯熱水坐在辦公室里，從劇烈頭痛中恢復(fù)的知繪，順著根津校長(zhǎng)的話(huà)點(diǎn)頭。

    自稱(chēng)雄英校長(zhǎng)的是只白老鼠似的生物，個(gè)性「超性能頭腦」，右眼上有道舊傷。而坐在他左邊的，是位頭發(fā)亂蓬著的黑衣男性，名字是相澤消太，個(gè)性「抹消」。

    “不過(guò)跡部同學(xué)，剛才的考試上，你是不是發(fā)動(dòng)過(guò)額外的個(gè)性呢？我們從監(jiān)控畫(huà)面上，看到一位穿著黃條紋西裝的中年男性?！备蛐ｉL(zhǎng)問(wèn)話(huà)時(shí)，語(yǔ)調(diào)無(wú)比溫柔。

    考試過(guò)程中有監(jiān)控，知繪一點(diǎn)也不意外。

    可黃猿現(xiàn)身，真的是因?yàn)樗膫€(gè)性么？

    看著手里透明的水杯，知繪為難的說(shuō)：“我也不知道為什么他會(huì)出現(xiàn)。”

    早猜到會(huì)聽(tīng)到這個(gè)答案，根津校長(zhǎng)接著說(shuō)：“其實(shí)，剛才我們已經(jīng)拿到跡部同學(xué)完整的個(gè)人檔案。你真正的雙親是畢業(yè)于雄英的言靈英雄與幻影英雄，他們?cè)谑昵盃I(yíng)救跡部財(cái)團(tuán)ceo的任務(wù)中殉職?！?br/>
    沒(méi)錯(cuò)。

    想到已故雙親，知繪捧緊水杯。

    那次事件過(guò)后，跡部家便將她領(lǐng)養(yǎng)。在相關(guān)協(xié)議下，改掉她原本的姓氏，對(duì)外隱瞞她英雄后代的身份。

    見(jiàn)知繪陷入回憶后，明顯透著難過(guò)的神情，根津校長(zhǎng)不忍道：“抱歉，在這時(shí)候提起你的傷心事?！?br/>
    聽(tīng)到道歉，知繪拋開(kāi)負(fù)面情緒，露出個(gè)輕柔的笑臉：“沒(méi)關(guān)系，爸爸媽媽是真正的英雄，他們是我的驕傲。所以，我才會(huì)來(lái)到這里，為了成為像他們一樣優(yōu)秀的英雄。”

    暖橘色頭發(fā)的女孩子，提起夢(mèng)想的時(shí)候，雙眸熠熠生輝。

    “能聽(tīng)到你這么說(shuō)，身為雄英校長(zhǎng)的我很感動(dòng)?！备蛐ｉL(zhǎng)揮動(dòng)爪子擦擦眼角，重新切入正題，“不過(guò)想要成為職業(yè)英雄，一定要先清楚知道自身的個(gè)性到底是什么。請(qǐng)問(wèn)跡部同學(xué)，愿不愿意在我們的幫助下找到你真正的個(gè)性？”

    知繪沉默了。

    會(huì)把她找過(guò)來(lái)，證明這位校長(zhǎng)已經(jīng)對(duì)她的個(gè)性做出過(guò)相關(guān)猜測(cè)。

    “我要怎么做？”

    放下水杯，知繪從口袋里拿出畫(huà)著黃猿的卡片。

    “個(gè)性是具有一定遺傳性的。所以跡部同學(xué)，好好回想一下，今天你拿著這張卡片時(shí)，都說(shuō)過(guò)些什么話(huà)？”根津校長(zhǎng)笑著，抬手介紹旁邊的相澤消太，“如果有什么異動(dòng)，相澤老師會(huì)幫忙消除你的個(gè)性?！?br/>
    意思是，可能遺傳到媽媽的言靈個(gè)性了么？那種能通語(yǔ)言直接轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的能力。

    知繪閉上眼睛回憶起來(lái)。

    早上起床后的畫(huà)面在大腦里一下下跳過(guò)，最終定格在與蛙吹梅雨說(shuō)話(huà)的時(shí)候。

    “介紹一下，這是我今天的幸運(yùn)人物?！?br/>
    卡片沒(méi)有任何反應(yīng)。

    “試試換一張？”

    根津校長(zhǎng)表現(xiàn)出十分有耐性的樣子。

    基于一次作廢的角度來(lái)考慮的嗎？

    想著這一點(diǎn)，知繪從背包里拿出隨身攜帶的繪畫(huà)工具，拿出紙卡畫(huà)起來(lái)。

    纖細(xì)的手握著筆畫(huà)動(dòng)時(shí)快出殘影。

    三秒鐘不到，卡面上就出現(xiàn)了知繪在夢(mèng)里世界中，最喜歡的人物。

    他頭戴草帽，黑色短發(fā)，臉上有明朗的笑容。身穿紅色的小坎肩，藍(lán)色的半腿牛仔褲，腳踩草鞋。

    “超速繪畫(huà)，便利的藝術(shù)能力呢，他是誰(shuí)？”根津校長(zhǎng)站在茶幾邊，問(wèn)了句。

    “啊?！北粏?wèn)及這個(gè)問(wèn)題，知繪露出和畫(huà)上人物一樣的爽朗笑容，“校長(zhǎng)先生，介紹一下，這位是我最?lèi)?ài)的老公！路飛！”

    帶著幸福感的介紹語(yǔ)過(guò)后，卡片上呈現(xiàn)出可見(jiàn)的扭曲感。與畫(huà)上一模一樣的少年出現(xiàn)在知繪旁邊蹲下來(lái)，滿(mǎn)臉好奇：“什么男神？”

    聽(tīng)到有人在問(wèn)，知繪摸著卡片上人物的笑臉，溫柔的說(shuō)：“對(duì)崇拜到極點(diǎn)人物的稱(chēng)呼而已啦，其實(shí)沒(méi)有別的意思。”

    “原來(lái)如此！是稱(chēng)呼啊！”身邊的人敲動(dòng)手掌，接著說(shuō)，“不過(guò)我不認(rèn)識(shí)你誒，你是誰(shuí)？”

    滿(mǎn)是不解的單純語(yǔ)氣十分耳熟，知繪后知后覺(jué)的側(cè)頭。畫(huà)上的人物，蒙奇.d.路飛，正皺著眉頭蹲在她旁邊。

    知繪不敢相信的眨眨眼。

    路飛沒(méi)有消失，還跟著她眨眼。

    一開(kāi)始?jí)舻脚c眾不同的世界，是知繪四歲的時(shí)候，和超速繪畫(huà)一同覺(jué)醒。

    她有跟測(cè)試的醫(yī)生與父母講過(guò)這個(gè)現(xiàn)像，不過(guò)，他們都說(shuō)那只是她的夢(mèng)境，并不能算作個(gè)性。

    可哪有夢(mèng)境是像連續(xù)劇一樣，每回都接著上回的劇情來(lái)夢(mèng)的？

    六歲的時(shí)候，知繪很想再跟爸爸媽媽認(rèn)真的聊一次這個(gè)個(gè)性。

    可是……那天他們接到工作出去，再也沒(méi)有回來(lái)。

    被跡部家收養(yǎng)的知繪，有一段時(shí)間說(shuō)不出任何完整的句子。

    陌生的環(huán)境，陌生的家人。

    不想傾訴，自然無(wú)人理解。

    這種不被人相信的，獨(dú)屬自身沒(méi)其他作用的能力，她只好隱藏下來(lái)，悄悄命名為「夢(mèng)里世界」。

    而今天，它與「超速繪畫(huà)」，因媽媽的「言靈」個(gè)性，而聯(lián)系到一起，好像媽媽最后的饋贈(zèng)。

    “我叫知繪?！敝L微笑著，“是你的朋友。”

    她說(shuō)話(huà)時(shí)，眼角分明有淚水閃過(guò)。

    “到底是哭還是笑??？奇怪的家伙?！甭凤w擰起眉頭，孩子氣的少年扯開(kāi)嘴巴，吐舌頭做起鬼臉，“略略略~”

    “噗?！笨覆蛔∵@么搞笑的畫(huà)面，知繪笑出聲來(lái)。

    “咳咳?！眹^的根津校長(zhǎng)咳嗽?xún)陕暎ψ哟钌献雷由系牧硪粡埧ㄆ?，“現(xiàn)在，我們可以確定跡部同學(xué)你的個(gè)性了。我想，不如用「畫(huà)即成真」來(lái)命名如何？”

    根津校長(zhǎng)一說(shuō)話(huà)，路飛馬上轉(zhuǎn)身，吃驚無(wú)比的說(shuō)：“什么這只白老鼠，剛才你說(shuō)話(huà)了嗎？有趣！哈哈，知繪，你聽(tīng)到?jīng)]？”

    “嗯，他是這所學(xué)校的校長(zhǎng)，根津先生?！币?jiàn)路飛轉(zhuǎn)頭看過(guò)來(lái)，知繪介紹道。

    “老鼠校長(zhǎng)？說(shuō)起來(lái)剛才我聽(tīng)到你的聲音就突然到這里來(lái)了。這到底是哪里？”問(wèn)完問(wèn)題，路飛根本沒(méi)有等人回答的意思，站起身開(kāi)始在房子里四處走動(dòng)。

    性格特別活潑的他，一會(huì)拉拉根津校長(zhǎng)的胡子，一會(huì)兒蹲在沙發(fā)上扯扯相澤消太的圍巾。

    偶像做什么都是可愛(ài)的！

    知繪滿(mǎn)眼小星星的盯著路飛的一舉一動(dòng)，拿出畫(huà)紙畫(huà)出屋子里的一幕幕。

    根津校長(zhǎng)不得不再次重復(fù)問(wèn)道，“跡部同學(xué)覺(jué)得這個(gè)個(gè)性名如何？”

    “「畫(huà)即成真」嗎？我很喜歡，謝謝校長(zhǎng)?！敝L說(shuō)話(huà)的時(shí)候，眼神依然落在路飛身上。

    看出她的重點(diǎn)已經(jīng)偏離，根津校長(zhǎng)重新坐回沙發(fā)上，無(wú)視身邊那個(gè)盯著他的少年，“先前出現(xiàn)的人，跡部同學(xué)是怎么讓他行動(dòng)起來(lái)，打敗假想敵的？”

    回想先前所說(shuō)的話(huà)，知繪肯定道：“那時(shí)候，我因?yàn)榱w慕一位同學(xué)的個(gè)性，說(shuō)了要是能很快打敗很多假想敵的話(huà)?！?br/>
    “那么，要不要試試看拜托這位路飛少年什么？”