訂閱不足50%顯示防盜章48小時　　實驗開始針對三中邊線進行強攻, 三中前排攻擊突破不了對面攔網(wǎng), 雙方比分逐漸穩(wěn)定下來，一來一往地交替。很快夏風位置輪換到前排。

    與此同時, 于文也輪換到前排。

    于文看著夏風示威般地笑了一下, 朝同伴打手勢，示意瞄準夏風的防守強攻。

    身高不到一米七，在前排攔網(wǎng)，是一個絕對的漏洞。她就是跳到最高也到不了他們的擊球點，還攔什么球？憑借這種高度差, 他們將制霸空中。

    于文大喊：“趁這個機會把比分都追回來！”

    眾人鼓舞道：“是！”

    夏風的隊友也有些擔心。她抬手擦了把汗, 后排的接應(yīng)二傳上前說道：“大神，你負責左側(cè)攔網(wǎng)就可以, 我給你掩護后方直線球。攔不到也沒關(guān)系?！?br/>
    夏風偏了下頭, 說道：“嗯。你們后退一點, 先保持距離?！?br/>
    雖然計劃是這樣的, 但接下去實驗組織的進攻，也沒有明顯地針對她。以短平快為主, 對面想打快攻。

    夏風站在原地沒有動，只是盯著對方的二傳。在他觸球的同時, 迅速跟著他的姿勢沖了出去。

    對面副攻身高一米八六, 比她高出十七厘米。加上男女生彈跳力上的壁壘，還有雙方的臂長差距, 夏風的最高擊球點能比他低三十厘米左右。

    夏風在地上頓了一下, 然后起跳。

    球準準打在她的手上, 向上彈去。夏風喊道：“觸球！”

    那球彈的很高，速度減慢，后排自由人舉手：“我來！機會球！”

    夏風迅速插到右側(cè)，就位二傳，姿勢還沒站穩(wěn)，直接起跳，一個背傳姿勢，恐怖地將球傳到身后副攻手上，也為己方打了一個快攻。

    對面的人跳腳，罵了一聲“靠！”。夏風不以為意，對他友善地笑了一下。

    三中越打越順，楊齊連分都不計了，到場邊開始三十六度拍照片以作留念。

    圍觀的三中學生們都是一副與有榮焉的老母親表情。

    他們也有今天！該！

    實驗的隊伍確實不在狀態(tài)，或許他們自己沒意識到，隊員精神都太緊繃了。攻擊時的小動作、表情、眼神，全都忘了遮掩，這些很大程度就能暴露他們的想法。

    觀察。

    排球可不是一種野蠻暴力的運動。

    第一局過半的時候，于文喊了暫停。他脫下自己的外套丟到場邊，拉著隊友小聲說了幾句，布置戰(zhàn)術(shù)，然后重振旗鼓跑回來。

    他拍了拍臉吼道：“再來！”

    正過五點半。（1）班的教室空了。就剩下張佳和她的朋友。大家要么去看球，要么去吃飯。

    “時間差不多了。”那女生看了看手表，說道：“去三樓吃面吧，我今天就吃口熱的?！?br/>
    張佳心不在焉地收起作業(yè)，跟著站了起來。

    女生激動道：“要不吃完飯我們也去看排球？楊齊不也在嗎？”

    張佳說：“你看的懂嗎看？”

    女生插兜走出門，絮叨道：“籃球我也看不懂但是不影響我看啊，本來就是看熱鬧嘛。帥哥美女不好看嗎？肌肉不好看嗎？打臉不好看嗎？空調(diào)不好吹嗎？”

    張佳走到最后排，停在夏風的桌子前面。吐出一口氣，鬼使神差地將上面的書拿起來丟到了后面的垃圾桶里。

    他們班的垃圾桶是真正意義上的桶，藍色的塑料制品，有半米高半米寬。本意是買來裝飲料瓶期末做廢品回收的，也算是補貼班費。結(jié)果一整年的飲料猛喝下去，全被回收廢品的阿姨賺了差價，他們剛剛賺回桶的成本。

    處于智商上生活愚弄的，同學們沒了激情。但那個桶是真的好用，就被他們挪用做了垃圾桶。

    張佳又從旁邊儲物柜扯了張舊報紙鋪進去，把它擋住，然后擰開礦泉水的蓋子從上面倒下去。

    女生見人沒跟過來，又返身來找人，扒在門口說：“你干嘛呢？怎么還不來？”

    張佳甩水，淡淡道：“沒干嘛。洗下手?！?br/>
    體育場內(nèi)實驗和三中打得如火如荼。

    實驗原本以為夏風在前排的時候，攔網(wǎng)的高度差會是三中防御最薄弱的地方?？沙龊跻饬系模m然攔不到網(wǎng)，撐網(wǎng)的成功率卻奇高。對待時機的把握，戰(zhàn)局的分析，精準到位，反應(yīng)神速。

    盯著夏風打，或許能夠擾亂一下對方的一傳，但扣球成功率遠低于其他隊員。

    而且這樣一位矮子二傳，膽大心細，還有一顆熱愛攻擊的心。

    簡直了……

    于是于文干脆地換了個戰(zhàn)術(shù)。

    她不是二傳嗎？對準她攻擊，強迫她進行一傳。沒有夏風，三中球隊靈活性肯定會大大降低。

    夏風清楚感受到了對方的改變，幾位攻手的眼神或有或無都朝她這邊傾斜了一下。果然下一招發(fā)球徑直朝著她這邊過來。

    夏風淡定接球。

    “二傳掩護！”夏風跑動起來，“我來！”

    接應(yīng)二傳在接到球的時候聽見聲音，迅速起跳，下意識的前傳給夏風。

    出手的一瞬間他就知道要糟，對面在夏風出聲的時候已經(jīng)盯緊了她，三人攔網(wǎng)集體鎖定她為目標。

    對面初始配置，前排三個都是逼近一米九的壯漢，夏風無論如何也無法在空中作戰(zhàn)這塊拿到優(yōu)勢。

    然而球已經(jīng)脫手，跟他無關(guān)。

    顯然旁邊的兩位隊友也懵了，詫異地看著他，不知道他怎么想的。

    那邊于文已經(jīng)怒道：“別特么小看人！”

    三人一起起跳，身影像座大山一樣攔在夏風的面前。

    夏風盯著他們的指尖，擺出一個扣球的標準姿勢。表情沒有露出絲毫的動搖或畏懼。

    面對這樣絕對劣勢的空中作戰(zhàn)，于文猜測，要么是會打手出界，要么反彈沖來。于是將身體前傾了一點，想把之前那球還回去。

    后排三人稍稍后退，做好封死對方斜線球的機會。

    夏風揮臂，最后一刻，手臂輕微下移，頂住了球，輕飄飄地推了過去。

    球從三人頭頂飛過。他們錯愕掉頭，看向自己身后。強行扭過身體想去接球。

    假動作。

    那是一個吊球。

    實驗高中的前排防守幾乎空蕩，三中順利再拿一分。

    實驗眾人暗罵一句。

    艸！

    怎么都不行，她怎么不上天呢？

    此刻已經(jīng)快到一局賽點，實驗跟三中還有著□□分的差距。發(fā)球局輪轉(zhuǎn)，夏風從二號點位換到一號點位。又是她發(fā)球。

    體育場內(nèi)震天喧聲。

    于文甩了把額頭的汗。

    精神上的壓力讓他們今天特別疲憊。

    見鬼了。

    他們現(xiàn)在只覺得見鬼了。三中比楊齊在的時候還強了不少。

    并不是說楊齊的水準就不如夏風，而是夏風比楊齊更適合一個團隊。

    楊齊是一名主攻手，他的個人能力毋庸置疑，在三中就像是鶴立雞群，靠著一枝獨秀將隊伍硬生生拉了起來。但排球畢竟是一個團體比賽，單打獨斗是不行的。

    說實話，三中的男排，除了楊齊，沒一個能拿得出手的。這些人都是半新人，最早的也是在初二、初三才開始接觸排球，訓練靠的全是零碎式的時間。經(jīng)驗不足，水平不夠。加上楊齊太過顯眼，隊伍風格難以變動，一旦遇到強勢的對手，整體就和斷裂一般，跟不上了。楊齊多數(shù)時候還得被迫接替一、二傳。

    球到不了主攻的手上，任憑楊齊蓄了多大的招，都沒有施展的機會。

    夏風不一樣。攻守兼?zhèn)洌烙涣?，甚至空中?zhàn)都可以借由技巧與之一拼。她的基礎(chǔ)功太扎實了。在隊伍出現(xiàn)漏洞的時候，她就像一個萬能的木板，哪里需要堵哪里。

    三中的隊員沒有經(jīng)驗，不會打攻擊配合，沒關(guān)系。夏風是二傳，她會讓球出現(xiàn)在最合適的地方，攻手跟著球走就可以。

    不需要多強大的攻手，一次破不了防就兩次，兩次不行就三次。

    她的球風兼具快、穩(wěn)、險，打法靈活多變難以琢磨，傳球時候姿勢機器般標準，隱蔽性極高，實驗打著打著都快瘋了。

    越到比賽后端，圍觀群眾興奮難耐，幾乎已經(jīng)提前慶祝勝利，楊齊卻冷靜下來了。

    他翹著自己的腿坐在旁邊認真分析，越看越覺得夏風厲害。

    在越加追求身高天賦的今天，就算是一流職業(yè)隊里，也很少見到這樣一個基礎(chǔ)功扎實，近乎十項全能的球手。

    夏風松了口氣。就是，都高中生，這種行為多么沒有意義？

    楊齊接著說：“他會讓你上講臺上罰站，監(jiān)督同學，促進友誼。順便幫他擦黑板，方便他講課。”

    夏風：“……”

    對于青春期的同志們來說，所有的悲劇都是拉近人與人之間距離的友好橋梁，難友楊齊在萎靡一天以后，終于有了心情詢問新生狀況。

    他用手肘撞了撞她，問道：“你從哪兒轉(zhuǎn)過來的？”

    夏風看著自己的腳尖：“日本?！?br/>
    “日本？”楊齊說，“中文講的很溜啊。”

    夏風嘴角微抽，還是說道：“只讀了三年。”

    楊齊說：“這閑的蛋疼不是?！?br/>
    夏風淡淡道：“日本有個醫(yī)生，我媽經(jīng)人介紹去做治療，手術(shù)復(fù)健，用了三年?！?br/>
    楊齊抬手摸了把脖子，不自在道：“哦?！?br/>
    他們兩人有一搭沒一搭的聊著，偶爾偏頭去聽一下教室里的講課聲，然后壓著聲音猜里面在說什么。反正也沒人看著，干脆盤腿坐下，靜候下課。

    磨了半節(jié)課的時候，隔壁辦公室批作業(yè)的老班停下筆，端了個水杯出來巡查，一出門就看見了他們。悠悠踩著步子走到他們面前，繞來繞去，嘖嘖稱奇。

    “這又是什么新組合？半個多月不回來，一回來就招惹老師？”老班拍了下他的肩，“你們兩個，怎么了？”

    楊齊站起來，舉手道：“報告老班，我們在深刻反省自己的錯誤?！?br/>
    老班：“什么錯誤？”

    楊齊：“沒能以最飽滿的熱情，和最誠摯的態(tài)度，迎接我們的英語課程。對不起，我錯了。”

    夏風喊口號：“好好學習，天天向上?！?br/>
    楊齊跟著喊口號：“改過自新，重新做人！”

    “態(tài)度不錯啊。”老班“嘁”了一聲，負手往前走去：“跟我過來?！?br/>
    老班領(lǐng)著兩個學生走到前門，抬手輕敲。英語老師過來開門，就聽他低聲道：“王老師啊，是這樣的。現(xiàn)在已經(jīng)高二了，學生的學業(yè)很緊張。他們調(diào)皮的確是可以罰的，但是不應(yīng)該不讓他們聽課。沒干擾到其他學生，也交了學費的是吧？咱們可以換個方法?！?br/>
    英語老師尷尬地點了點頭。

    老班抬手一揮，朝二人示意：“滾回去，都好好聽課?！?br/>
    二人從空隙里溜進去，小跑著回到自己座位。

    英語課基本上沒怎么聽，王老師的上課套路也基本就是，做題，念題，講題，下課。冗長而無趣，不如多背單詞有用。