標(biāo)準(zhǔn)的答案，考驗(yàn)的是人的記憶力，而這種快速時(shí)間內(nèi)得到的奇葩回答，則很考驗(yàn)人的思維能力。
老師強(qiáng)忍著不讓自己笑出來，道，“潘功同學(xué)，這么說，剛才你的答案是蒙的了?！?br/>
潘功悄然一笑，“老師，誰說蒙就不是一種解題的方式?！?br/>
“哈哈……”
老師這次終于忍不住笑出了聲。
既然能成為傲來市醫(yī)科大學(xué)的老師，學(xué)歷至少要名牌大學(xué)的博士以上，還要有出國留學(xué)的經(jīng)歷，既然如此，在他們這些高級(jí)知識(shí)分子的腦海里，早已把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看的很重，怎么可能會(huì)接受潘功“蒙”的理論。
“潘功同學(xué)，如果‘蒙’也是一種解題方式的話，那大家就不用那么辛苦學(xué)習(xí)了，天天想著如何蒙不就行了?！?br/>
老師笑道，“這樣的話，我想整個(gè)世界就不用發(fā)展了，天天胡思亂想就行了。”
即使受到老師的反駁，潘功的臉龐依舊掛著云淡風(fēng)輕的笑意，不緊不慢道。
“可是解題的本質(zhì)就是通過各種途徑得出答案，雖然我用‘蒙’的方式讓大家很難接受，但只需要向下看你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這道題我的確做對了，不是嗎？！”
“……”
潘功的回答讓眾人有些茫然。
現(xiàn)在的情況是潘功不“蒙”了，而他們有些“蒙”。
此時(shí)付無涯也對潘功投去饒有興趣的目光，期待他接下來的反應(yīng)。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)現(xiàn)在竟受到‘蒙’這種小兒科的東西挑戰(zhàn)，讓老師臉龐本來溫和的笑意逐漸消失，嚴(yán)肅道。
“潘功同學(xué)，我希望你能夠糾正自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@種可笑的思維會(huì)對你將來的工作學(xué)習(xí)造成很可怕的影響，不可否認(rèn)，機(jī)緣巧合之下，這道題你確實(shí)算對了，但這也僅僅是巧合而已，而且這種巧合沒有任何實(shí)質(zhì)性的意義……”
“難道巧合之間就沒有必要的聯(lián)系嗎？！”
潘功接著道，“或者這樣說，如果全世界只是我自己有這種蒙對的經(jīng)歷，這的確可以說是巧合，但我想問在坐的各位同學(xué)，在過去的十幾年的學(xué)習(xí)中，我想你們或多或少都會(huì)有蒙對的經(jīng)歷吧?！?br/>
潘功看似平淡無奇的一席話瞬間在同學(xué)們之間炸開了鍋，不由自主紛紛表達(dá)自己的意見。
“是啊，在高三的時(shí)候，有一次班主任臨時(shí)突擊考試，因?yàn)槲覜]時(shí)間復(fù)習(xí)，以至于五六道選擇題我都不會(huì)，想著隨便蒙一下，沒想到竟然都對了?！?br/>
“我也有過這樣的情況，高考的時(shí)候我物理最后兩個(gè)選擇題不會(huì)，但最后也蒙對了，所以我才有機(jī)會(huì)考上傲來市醫(yī)科大學(xué)，但是俺班里那些認(rèn)真做的同學(xué)，反而都錯(cuò)了?！?br/>
“你們這么說我也想起來了，高二的時(shí)候，學(xué)校來了一次奇葩的突擊考試，全是選擇題，不過更奇葩的是，那些選擇題的答案都是a，我們班有了學(xué)霸見自己做的每道題的答案都是a，直接崩潰了，有些學(xué)渣全部蒙的a，最后竟然直接考了個(gè)全校第一。”
…………
因?yàn)榻?jīng)歷了華夏國十幾年的應(yīng)試教育，所以這群大學(xué)生們對“蒙”這個(gè)現(xiàn)象有著說不完的話題。
此時(shí)潘功露出勝利的笑容，“老師，我想你應(yīng)該都聽到了，我的這次情況你可以說是巧合，但所有的同學(xué)都有過這種情況，難道還能說是巧合嗎？”
“這……”
潘功的話破有幾分咄咄逼人的氣勢，讓這位從國外留學(xué)回來的老師一時(shí)間不知道如何回答。
老師還在努力支撐著自己的觀點(diǎn)，“我承認(rèn)，同學(xué)們說的這些情況確實(shí)存在，但‘蒙’畢竟只是占極少的成分，希望同學(xué)們不要以偏概全，這樣就沒有什么意思了?！?br/>
說話的同時(shí)，老師對潘功投入顫動(dòng)的眼色，意思很明顯，希望潘功不要再就這個(gè)問題糾纏下去了。
因?yàn)樗麑?shí)在找不到理由去解釋。
可是，平常聰明絕頂?shù)呐斯孟裢蝗蛔兊暮軟]有眼力見，依舊不理會(huì)老師的抵觸，固執(zhí)道。
“但是老師，我們也不可否定的是雖然‘蒙’在我們的生活中只是占極少的成分，但確實(shí)存在，十九世紀(jì)德國哲學(xué)家黑格爾提出的‘存在即合理’的名言我想大家都記得，既然‘蒙’在我們的客觀生活中是客觀存在的，就有一定的道理，所以我想請老師幫我解釋一下？”
“……”
聽到潘功再次把問題拋給自己，老師的臉色瞬間變的更黑了。
現(xiàn)在的他是多么后悔之前找潘功茬的決定，沒想到這個(gè)其貌不揚(yáng)的學(xué)生，吵起架來竟如此波濤洶涌。
“讓你剛開始找茬，現(xiàn)在知道我的厲害了吧?！?br/>
注意到老師窘迫的模樣，潘功心里十分得意。
和前幾天成功完成陳華天交給自己的考核任務(wù)一樣，此時(shí)面對老師，潘功又打了個(gè)漂亮的大勝仗。
此時(shí)，全班同學(xué)的目光都齊刷刷落在老師身上，希望得到解答。
‘蒙’本是平常生活中很常見的一種情況，因?yàn)槊總€(gè)人都有切身體會(huì)過，所以今天被潘功突然提起來，這些學(xué)生才會(huì)如此有興趣。
“這可要怎么弄才好啊……”
老師的臉色有些蒼白。
他在世界最頂尖的科學(xué)雜志上發(fā)表sci論文十幾篇，被傲來市醫(yī)科大學(xué)重金聘請，沒想到，竟然會(huì)被這一下小小的問題難住。
“真不愧是我看中的人，竟然能把‘蒙’說的如此高大上，還懟的老師啞口無言，這潘功也是個(gè)人才，不去干chuan銷真是太可惜了?！?br/>
付無涯對潘功指鹿為馬的能力暗暗點(diǎn)頭。
能夠如此一本正經(jīng)的吹牛逼，要說潘功是第二，恐怕就沒人敢稱第一。
所謂的‘蒙’，有時(shí)候和買彩票和賭博差不多，都是人類內(nèi)心的渴望欲在作祟，可是人們總是很容易忘記‘蒙’的失敗，卻對成功的印象特別深刻，以至于在剛才潘功談及‘蒙’的話題時(shí)，同學(xué)們能侃侃而談。
而正是人類這種對失敗的選擇性忘記，對成功的敏感性記憶，才導(dǎo)致人們認(rèn)為‘蒙’對的幾率很大，而且還很容易上癮。