陳恭：？？？

    突如其來的積分讓陳恭有些錯愕。

    我不正常嗎？

    他一臉復(fù)雜的看著侯亮：“亮哥，我是……哪兒殺的不好嗎？”

    一旁的侯亮被陳恭盯著也是頭皮發(fā)麻，他連忙擺了擺手，尷尬的說了句：

    “這個……咱們沒有必要這么折磨人家呀！”

    “你說對吧？”

    “還有，你能不能別這么看著我，怪滲人的?！?br/>
    陳恭認(rèn)真看著盤子里的牛蛙：“殘忍嗎？我不覺的呀，他死的很安詳，物理麻醉，就疼了那么一下。”

    侯亮：“咱們殺了就行了，把內(nèi)臟清理干凈之后，就可以做菜了?！?br/>
    “可你看看你……”

    陳恭搖了搖頭：“不，有的蛙死的輕如鴻毛，有的蛙死的重于泰山！”

    “我覺得，它實現(xiàn)了他的人生價值。”

    “它的命運(yùn)注定了要上餐桌，我用它來鍛煉了自己的動手解剖能力，只是它墓志銘上，會有一句這樣的話，以食材之心成就科研之夢，用二兩殘軀，成就醫(yī)學(xué)生的夢想。”

    “這殘忍嗎？”

    “你不覺得……這很浪漫嗎？”

    侯亮聞聲，頓時有些語塞。

    他看著陳恭，半天說不出話來。

    這家伙……絕對絕對……腦回路多少有點不正常！

    但是……為什么我找不到理由反駁呢？

    而身后的楊麗也是徹底傻眼了。

    原來如此！

    她怎么也沒有想到陳恭來這里是鍛煉解剖能力的？

    剛才他用打火機(jī)電擊器擊中神經(jīng)，分明就是青蛙神經(jīng)反射電刺激實驗！

    可是……

    楊麗看著陳恭的臉色，總覺得有些……復(fù)雜。

    “亮哥，剛才的牛蛙我已經(jīng)徹底幫你處理完了，我?guī)湍銡⒌诙?br/>
    侯亮連忙制止：“不了不了！”

    “我覺得……你來這里有點屈才?！?br/>
    “哎？請問你找誰？”

    侯亮這個時候也注意到了楊麗，頓時好奇的問道。

    楊麗連忙解釋道：“哦，你好，我是陳恭他們的輔導(dǎo)員，正好找他有點事?！?br/>
    陳恭聽見這話，頓時轉(zhuǎn)身望了過來：“導(dǎo)員？您怎么知道我在這里？”

    侯亮見狀，如同遇到了救兵，連忙對著陳恭說道：“快，收拾一下，快走吧，你們輔導(dǎo)員找你?！?br/>
    “還有，以后別來后廚給我添亂了！”

    侯亮迫不及待的想要趕走陳恭。

    楊麗見狀，也是滿眼帶笑。

    說實話，陳恭這小子，可真的是個奇葩。

    竟然能想到來后廚鍛煉自己的解剖能力？

    這切菜刀能當(dāng)手術(shù)刀用？

    開什么玩笑……

    不對！

    忽然，楊麗頓時臉色一變，似乎想到了什么，她連忙走到了剛才盛放牛蛙的盤子里，細(xì)細(xì)的看了起來。

    這一眼！

    她的眼神頓時變了。

    這不對勁兒……

    這是用切菜刀能切出來的嗎？

    各個系統(tǒng)，組織之間的分離，恰如其分！

    若是非要說缺點的話，也有，那就是切割手法有些拙劣，刀子不夠鋒利，粘連度和切割完整率都不夠。

    但是……終究瑕不掩瑜。

    能用菜刀把牛蛙組織分離到這樣的水平，十分難得。

    這是基于對解剖學(xué)有足夠認(rèn)知水平的表現(xiàn)。

    厲害。

    了不起！

    真的是厲害！

    不過……

    他怎么對牛蛙的生理構(gòu)造和組織結(jié)構(gòu)如此了解的呢？

    這根本不是醫(yī)學(xué)生課本里有的??？

    而且，基礎(chǔ)知識是基礎(chǔ)知識，實際運(yùn)用是實際運(yùn)用！

    忽然，楊麗想到了一種能力，她不由得瞳孔一縮。

    “理論知識的臨床應(yīng)用！”

    也就是臨床思維！

    這種能力，楊麗十分缺乏，她博士畢業(yè)以后，考慮過去臨床，但是……幾年的臨床實踐，卻忽然發(fā)現(xiàn)有一種隔閡！

    她明明感覺自己的基礎(chǔ)積累很多，可是到了臨床以后，卻根本無法徹底釋放出來。

    直到她老師告訴她一點：“這就是臨床思維不足的局限。”

    “這種臨床思維的能力，是理論知識轉(zhuǎn)化為臨床應(yīng)用的轉(zhuǎn)化度，臨床思維越強(qiáng)的人，轉(zhuǎn)化率越高！”

    “這種人學(xué)習(xí)東西以后，轉(zhuǎn)化為臨床上越高！”

    “這種人，往往都是科研臨床兩開花的人，理論知識他們很好的用于臨床，同理，臨床知識也能轉(zhuǎn)化為科研成果，十分厲害！”

    為此楊麗也失落了很久，但是……直到后來他發(fā)現(xiàn)，這種能力并非自己，其實很多人都不具備，或者說他們的臨床思維并非那么優(yōu)秀。

    這也才釋懷了，也不去關(guān)注了。

    而此時，楊麗沒想到竟然能在陳恭的身上，看到這樣的一種能力！

    若是說理論轉(zhuǎn)化度的話……陳恭的臨床思維能力，絕對高的嚇人！

    用導(dǎo)師的話來說，這種人是天生的臨床專家，未來的學(xué)科帶頭人。

    楊麗看著陳恭，面色復(fù)雜。

    她忽然覺得是否應(yīng)該帶著陳恭進(jìn)入科研領(lǐng)域？

    對于這種人來說，或許臨床才是最適合他的舞臺??！

    可他偏偏在科研領(lǐng)域，就已經(jīng)展現(xiàn)出來令大伯楊廣業(yè)都震撼的實力和科研思維。

    真的是太恐怖了！

    這種人，太不正常了……

    可他偏偏，還這么努力。

    楊麗深吸一口氣，平息一下自己的內(nèi)心，隨后對著陳恭說了句：“陳恭，你來一下，我想和你聊一聊?！?br/>
    “關(guān)于上次你問我的問題，我這邊也有了答案?！?br/>
    聽見楊麗的話，陳恭果然雙眼一亮，連忙對著侯亮笑了笑：“亮哥，下次我再來幫忙哈?！?br/>
    “導(dǎo)員，那……咱們走？”

    楊麗一愣：“要不，你先洗洗手？”

    ……

    ……

    而此時。

    基礎(chǔ)學(xué)院。

    副院長辦公室內(nèi)。

    楊廣業(yè)看著眼前的兩本書，忍不住嘆了口氣。

    那種期待落空的失落，讓他有些沮喪。

    原本以為遇到了志同道合的人，卻發(fā)現(xiàn)只是一個鬧著玩的孩子。

    或許是自己太過于著急了吧？

    這些書放在學(xué)校圖書館這么多年沒有人借，是有原因的。

    也罷，自己看看吧。

    說話間，楊廣業(yè)就自己翻看了起來。

    時間一分一秒流逝。

    楊廣業(yè)并非是挨著看，他是選擇性的尋找一些知識點查看。

    就比如他此時重點查閱的就是三羧基循環(huán)理論，以及卡爾文循環(huán)，這些正傳反轉(zhuǎn)，是否能應(yīng)用于臨床之中。

    而就在這個時候……

    他忽然發(fā)現(xiàn)里面竟然夾著一張紙條？

    “嗯？”

    楊廣業(yè)微微皺眉，拿起紙條看了起來。

    “人體應(yīng)該同時存在三羧基循環(huán)的正轉(zhuǎn)和反轉(zhuǎn)，如此一來，中間產(chǎn)物會成為三羧基循環(huán)的原料？還是會成為卡爾文循環(huán)的原料呢？”

    看著問題，楊廣業(yè)頓時愣了一下。

    因為這個問題，根本不是一般人能提出來的！

    正轉(zhuǎn)或者反轉(zhuǎn)，都會有中間產(chǎn)物！

    而中間產(chǎn)物都一樣，這樣一來，似乎的確很難去分辨……

    這個問題，忽然讓原本處于困惑之中的楊廣業(yè)有了一絲靈感！

    一時間，楊廣業(yè)頓時興奮了起來。

    他顧不上其他，趕緊翻開書籍……

    這個時候的他驚訝的發(fā)現(xiàn)，或許之前借走書的那個人，真的是個不可多得的人才！

    年僅大二??！

    竟然有這樣的思維？

    是巧合？還是天才？

    楊廣業(yè)連忙繼續(xù)翻看了起來。

    或許，接下來的紙條，會告訴他答案！