比例不夠　　“幸好”、“還好”、“太好了”。

    居然全是這些詞。

    從早上到現(xiàn)在，都沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)出埃利克本以為會(huì)聽(tīng)到的話語(yǔ)。

    就連全班唯一把自己折騰骨折的綠頭發(fā)小鬼, 也把頭搖得跟撥浪鼓似的, 連連表示自己完全沒(méi)關(guān)系，埃利克你沒(méi)被卷入可怕事件來(lái)就好——

    好才怪了！

    這群小鬼都是傻子嗎？

    埃利克不能理解。

    只臨時(shí)休假一天, 就再來(lái)到學(xué)校上課的學(xué)生們好像完全沒(méi)有恐懼之心, 紛紛為埃利克感慨完，就被帶傷上課的敬業(yè)班主任, 以及從班主任口中說(shuō)出的“體育祭”吸走了全部注意。

    一年a班的教室就像炸鍋了一般熱鬧非凡。

    安靜的只有那一個(gè)角落。

    前面就說(shuō)了, 埃利克完全不能理解他們?yōu)槭裁磿?huì)這么激動(dòng)。

    他不能理解連小鬼帶老師的這些人, 為什么全都對(duì)最該在意的事情避而不談。

    他也不理解, 從前天晚上開(kāi)始到現(xiàn)在，自己堆積在胸口的火氣為什么遲遲未散，反而因?yàn)闊o(wú)法發(fā)泄, 出現(xiàn)越燒越旺的趨勢(shì)。

    這感覺(jué)，尤其憋屈。

    講臺(tái)之上, 被繃帶幾乎綁成木乃伊的相澤老師透過(guò)眼前的縫隙, 自是看見(jiàn)了臉色沉沉坐在角落的問(wèn)題學(xué)生。

    想裝作看不見(jiàn)都不行。

    因?yàn)? 問(wèn)題學(xué)生大概是第一次沒(méi)有上課睡覺(jué)。

    板著臉, 那一雙金眸本就自帶威懾力，更別說(shuō)此時(shí)被情緒點(diǎn)燃, 將層層壓力施加給被注視的人。

    打個(gè)不那么恰當(dāng)?shù)谋确?，此時(shí)的問(wèn)題學(xué)生, 臉上仿佛寫(xiě)滿(mǎn)了“你們這些笨蛋實(shí)在是太蠢了怎么回事快來(lái)問(wèn)我為什么不爽！”。

    結(jié)果一點(diǎn)也不意外。

    這樣的問(wèn)題學(xué)生一點(diǎn)也不嚇人, 反而讓人很想摸……咳, 沒(méi)什么。

    相澤老師看是看出來(lái)了，不過(guò)，他也沒(méi)說(shuō)話。

    宣布雄英體育祭會(huì)提前舉辦的班會(huì)課后，繃帶纏身的男人放任學(xué)生激動(dòng)討論，自己緩步走出教室。

    可是，還沒(méi)走出幾步，他就停留在了走廊間，聲音沙啞：

    “下節(jié)課馬上就要開(kāi)始了，你不待在教室，找我做什么？”

    有人跟了過(guò)來(lái)，就站在相澤老師身后。

    他不回答老師的問(wèn)題，而是自顧自地反問(wèn)：“你受的傷都還沒(méi)好，還跑來(lái)上什么課？不怕骨頭又碎掉么？”

    “首先?！?br/>
    相澤老師轉(zhuǎn)身：“對(duì)你的老師，要用敬稱(chēng)。”

    埃利克：“嘖?！?br/>
    “其次，身為你們這群滑頭孩子的班主任，我要做的事情比其他老師多幾倍，現(xiàn)在也不是休息的時(shí)候。”

    “切?！?br/>
    “最后?！蹦腥宋幢徽趽醯囊暰€直射過(guò)來(lái)，竟凌厲如足以破開(kāi)重重山巒阻礙：“你小子坐立不安了一節(jié)課，現(xiàn)在跑過(guò)來(lái)，是想問(wèn)我……”

    “你們真的是傻瓜嗎？”

    埃利克果真不客氣地問(wèn)了。

    他本來(lái)就不是能憋住的人，莫名的心緒堆積在胸中，煩得要死，覺(jué)都睡不著。

    “遇到這種事情，居然就這樣揭過(guò)了？最該說(shuō)的話一句沒(méi)說(shuō)，還帶著傻笑安慰別人。”

    “開(kāi)什么玩笑！”

    不知道為什么，他會(huì)生氣。

    “應(yīng)該這么說(shuō)才對(duì)吧，‘都怪你當(dāng)時(shí)不在，所以那幾個(gè)人才會(huì)受傷’。沒(méi)錯(cuò)，如果我在那里，小鬼和你們，怎么可能被誰(shuí)知道從哪兒冒出來(lái)的渣滓欺壓！”

    也不知道為什么，他的眉宇間浮現(xiàn)出陰霾，面上神色發(fā)生了細(xì)微改變，隨郁氣一同說(shuō)出的話還這般激烈。

    埃利克就是這么認(rèn)為的。

    因?yàn)樗?dāng)時(shí)自己走掉了，所以才會(huì)發(fā)生后面的一系列事情。

    生命受到威脅的小鬼們應(yīng)該會(huì)責(zé)怪他，埋怨他，而不是：

    ——埃利克，你沒(méi)被牽扯進(jìn)來(lái)就好啦！

    類(lèi)似于次的感想把埃利克堵得震驚不已，更覺(jué)得沒(méi)來(lái)由地憋悶。

    他當(dāng)然沒(méi)覺(jué)得自己翹課有什么不妥，嗯，就是這樣。

    被嚇到的人、受重傷的人不是他，這些老是在他身邊打轉(zhuǎn)、吵吵嚷嚷煩死人的小鬼怎么樣，總是用一雙死魚(yú)眼瞪著他、讓他這樣不許那樣不行的老師怎么樣，跟他又有什么關(guān)系？

    邏輯尤為通暢，挑不出哪怕一絲錯(cuò)誤。

    埃利克堅(jiān)定地這么認(rèn)為，可是，他卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，所謂“邏輯”與實(shí)際行動(dòng)碰撞出的真正矛盾所在。

    相澤老師將少年的神色波蕩盡收眼底。

    “切，果然是個(gè)……”

    含糊又極輕的低語(yǔ)未傳開(kāi)就消散在唇邊，相澤老師在下一刻微微抬眼。

    他言簡(jiǎn)意賅：“所以呢？”

    “遭不遭到襲擊，有沒(méi)有人受傷，都和你，埃利克，沒(méi)有關(guān)系。”

    “……說(shuō)什——”

    “你只是一個(gè)【學(xué)生】?！蹦腥嗽谧詈笠辉~上加重語(yǔ)氣，“保護(hù)學(xué)生是老師的責(zé)任，也只能算作我的失職。另外，你小看了你的【同學(xué)】，他們身上，有你需要去仔細(xì)看清的東西?！?br/>
    不管埃利克現(xiàn)在是什么反應(yīng)，相澤老師的音量加大了，可謂來(lái)自魔鬼班主任的恐怖呵斥：“太囂張了！你小子！知道現(xiàn)在什么跟你有關(guān)系嗎？是翹課多節(jié)的退學(xué)警告！”

    埃利克：“還有退學(xué)警告？！”

    由于實(shí)在很震驚，外加魔鬼班主任的氣勢(shì)著實(shí)驚人，他沒(méi)有拍開(kāi)男人狠狠壓下來(lái)的手。

    于是。

    被一巴掌按住腦袋了。

    ——破案了！

    ——某成年人教師不管雙手骨折，也要拆掉石膏繃帶把手露出來(lái)的原因！

    埃利克（面部籠上陰影）：“……”

    而忍了這么久終于得手的相澤老師還在大喝：“不要太得意了！如果發(fā)現(xiàn)你還在逃課，外加這次體育祭沒(méi)有拿到年級(jí)第一，我就直接越過(guò)校長(zhǎng)，把你扔出雄英！”

    “…………”

    好了，魔鬼班主任把該說(shuō)的威脅都說(shuō)完了。

    做到了無(wú)數(shù)人想做都不敢做之事，相澤老師的手略微停頓，但其后就仿佛不為所動(dòng)地收了回來(lái)。

    居然沒(méi)氣得跳起來(lái)？

    相澤老師心中暗想。

    還好，剛這么想完，正確的反應(yīng)就出現(xiàn)了。

    “……你以為我會(huì)被你威脅嗎！”

    ?！喩戆凉遣皇芡{·利克黑著臉，怒視按了他腦袋的大膽凡人。

    “第一名？可笑！我難道還需要去爭(zhēng)？”

    相澤老師微愣。

    “就憑你輕視的這句話，本來(lái)沒(méi)打算參加的我，當(dāng)然要把那沒(méi)意義的第一拿給你看了?！?br/>
    銀發(fā)少年雙手環(huán)胸，不屑通過(guò)鼻間的氣聲發(fā)出。

    他轉(zhuǎn)頭就走，背影依然那般矮……不，傲然。

    仿佛在申明，前路不存在阻礙，他會(huì)將任何試圖阻擋他前進(jìn)的障礙物踏碎。

    “……果然啊?！?br/>
    將一切看穿的相澤老師收斂神色，表面在搖頭，實(shí)際上，嘴角不禁有些翹起。

    埃利克答應(yīng)要去參加體育祭了。

    而且，還存在比這個(gè)回復(fù)還要隱晦的另一個(gè)回答。

    他不會(huì)再逃課了。

    這是相澤消太自己的判斷，但他認(rèn)為，沒(méi)有判斷失誤的可能性。

    原因，就隱藏在少年反問(wèn)過(guò)來(lái)的內(nèi)容里面。

    “雖然可能程度不深，但是，這個(gè)最大的問(wèn)題學(xué)生，也開(kāi)始融入進(jìn)a班了?！?br/>
    少年會(huì)為自己竟然沒(méi)得到責(zé)備感到無(wú)比煩躁。

    因?yàn)椋呀?jīng)在意起了口中常嫌棄的“小鬼”們。

    或許距離本人察覺(jué)還有一段時(shí)間，而且本人就算發(fā)現(xiàn)了，也大概率不會(huì)承認(rèn)。

    不過(guò)，只差一個(gè)覺(jué)醒的機(jī)會(huì)了。

    會(huì)等多久？是他自己發(fā)現(xiàn)，還是由他人提醒呢？

    相澤消太暫不打算由自己來(lái)揭穿。

    但，對(duì)于那個(gè)大抵會(huì)在頗久之后才會(huì)得來(lái)的結(jié)果，他十分期——

    “嗯，你其實(shí)很關(guān)心我們，這一點(diǎn)我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了?！?br/>
    “…………”

    當(dāng)天下午，來(lái)到訓(xùn)練場(chǎng)的轟焦凍同學(xué)格外耿直的一句話，就破壞了相澤老師的一片苦心。

    埃利克剛喝了一口飲料，還沒(méi)咽下去，堂堂最強(qiáng)之人就差點(diǎn)被他噎死。

    “你——咳咳咳，咳咳！我——咳咳咳！”

    轟焦凍：“？”

    轟焦凍對(duì)此頗感詫異。

    在他看來(lái)，他只是說(shuō)出了實(shí)話，埃利克表現(xiàn)得十分明顯，他看在眼中，自然得領(lǐng)悟到。

    可是，轟焦凍卻沒(méi)能領(lǐng)悟到，這種真相心里想想可以，一旦說(shuō)出來(lái)，就會(huì)引來(lái)，殺身之禍！

    “我·沒(méi)·有·關(guān)·心·你·們！”

    “不見(jiàn)得，前天你的表現(xiàn)，已經(jīng)可以說(shuō)明……”

    “轟焦凍。”

    “嗯？”

    “看在你幫我做了這么多天作業(yè)的份上，今天給你補(bǔ)發(fā)一次特別福利?！?br/>
    從答應(yīng)用作業(yè)交換對(duì)決的那一天起，就從沒(méi)有在對(duì)決中提起勁頭的銀發(fā)少年，緩緩地把飲料瓶子放到了一邊兒。

    他十指交叉，扭了扭，再晃晃頭，發(fā)出一陣咯嘣咯嘣的聲響。

    “來(lái)吧！我打起百分之零點(diǎn)一精神，給你來(lái)一場(chǎng)！毫不留情的特訓(xùn)！”

    簡(jiǎn)直就是“不合規(guī)矩”之化身的埃利克同學(xué)，毫不意外地成為了班長(zhǎng)眼中最需要提醒糾正的最大問(wèn)題分子。

    “上課不認(rèn)真聽(tīng)課，實(shí)訓(xùn)課逃課，作業(yè)疑似轟同學(xué)幫忙做的，集體活動(dòng)幾乎不參加……實(shí)在是太過(guò)分了！埃利克同學(xué)！”

    在邀請(qǐng)他加入全班同學(xué)(基本上)都在的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系群被拒，試圖勸說(shuō)他好好學(xué)習(xí)結(jié)果話沒(méi)說(shuō)完就被無(wú)視——等等一系列事件之后。

    飯?zhí)锾煸諏?duì)埃利克的意見(jiàn)已然抵達(dá)爆發(fā)的臨界點(diǎn)。

    就差一點(diǎn)點(diǎn)，他就要忍不住氣，義無(wú)反顧地跟埃利克同學(xué)來(lái)一場(chǎng)鄭重的談話。

    然而，轉(zhuǎn)折卻意想不到地出現(xiàn)了。

    “……”

    那一天，在班級(jí)群中得知“真相”的飯?zhí)锞读俗阌泻冒肷巍?br/>
    群里的消息刷新得飛快，都怪某些咋咋呼呼還管不住嘴的知情人士。

    在同一時(shí)間知道“真相”的同學(xué)們?nèi)颊隋?，不敢相信的話語(yǔ)充斥了屏幕，只看文字，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)概述不了本人的震驚。

    “埃利克同學(xué)……原來(lái)沒(méi)有家……”

    “因?yàn)闆](méi)有家人，所以晚上只能露宿天臺(tái)，連一張床都沒(méi)有……”

    “聽(tīng)說(shuō)他是免費(fèi)讀的我們學(xué)校，校長(zhǎng)還給他免了伙食費(fèi)。由于沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，除了能在學(xué)校吃午餐，每天晚上都吃的好心大叔給他的漢堡——”

    “嗚嗚……不行，我真的沒(méi)想到……好想哭?。?！”

    越說(shuō)越悲傷，越發(fā)讓人無(wú)法平靜。

    有人真的哭了。

    或許并不止一個(gè)，但此時(shí)，淚流滿(mǎn)面的人正是認(rèn)真負(fù)責(zé)到骨子里的班長(zhǎng)飯?zhí)锞?br/>
    “埃利克同學(xué)……是我……錯(cuò)怪你了！”

    飯?zhí)锾煸障肫鹆舜饲白屗指胁粷M(mǎn)的種種事件，當(dāng)時(shí)有多氣憤，如今反應(yīng)過(guò)來(lái)，就有多愧疚。

    他！作為班長(zhǎng)！竟然對(duì)同班同學(xué)水深火熱的悲慘生活毫不知情！

    而且，還多次毫不掩飾地直戳埃利克同學(xué)的心頭痛處（？），一點(diǎn)也沒(méi)有照顧對(duì)方的心情……

    埃利克同學(xué)不合群的原因，終于找到了。

    對(duì)人態(tài)度不友善，不好好聽(tīng)課，不參加集體活動(dòng)……這些異樣，都能夠用他悲涼的家庭背景來(lái)解釋?zhuān)?br/>
    飯?zhí)锾煸蔗θ恍盐颍闹懈腔诤蕖?br/>
    他為什么不能對(duì)埃利克同學(xué)多一點(diǎn)包容，多一點(diǎn)耐心呢？

    之前讓埃利克加進(jìn)建在網(wǎng)上的班級(jí)群，也是一個(gè)莽撞的決定。

    “這就說(shuō)得通了，只能用個(gè)性換垃圾食品吃的埃利克同學(xué)——”

    被自責(zé)所折磨的熱血男兒捏起拳，忍不住發(fā)出愧疚的聲音：“他，怎么可能有手機(jī)?。?！”