交流活動(dòng)一共只有三天的時(shí)間，等到會(huì)議結(jié)束，交流團(tuán)成員便對(duì)醫(yī)科大中醫(yī)部進(jìn)行了簡(jiǎn)單參觀。10510

    下午，眾人又按照事先安排好的計(jì)劃，在北院的教學(xué)樓前集合。

    陳翊雖然陪著交流團(tuán)的成員轉(zhuǎn)了一上午，但連話(huà)也沒(méi)有說(shuō)兩句，除了有幾個(gè)本校的師兄師姐和陳翊聊了兩句之外，他的存在感無(wú)限接近于零。

    原本想趁著這個(gè)機(jī)會(huì)離開(kāi)，可陳翊剛請(qǐng)示了一下于濟(jì)道，瞬間就被對(duì)方罵了個(gè)狗血淋頭。無(wú)奈之下，陳翊也就只能繼續(xù)參加這個(gè)在他眼中類(lèi)似于陪太子讀書(shū)的工作。

    “怎么還沒(méi)來(lái)，這些棒子不會(huì)是睡過(guò)頭了吧！”一個(gè)醫(yī)科大的師兄看了看時(shí)間道。

    下午眾人要先去聽(tīng)一節(jié)針灸課，除了身為東道主的醫(yī)科大成員早早的就到了之外，富山大的學(xué)生也都按時(shí)到達(dá)，可偏偏光圓大的學(xué)生始終不見(jiàn)現(xiàn)身。

    “是啊，約定兩點(diǎn)十分集合兩點(diǎn)半開(kāi)課，現(xiàn)在都兩點(diǎn)二十五了，這些人怎么還沒(méi)來(lái)?！闭驹谝贿叺膶W(xué)生附和。

    “不會(huì)是時(shí)差沒(méi)倒過(guò)來(lái)吧！”一個(gè)略微有些胖的學(xué)生插言。

    “你蠢啊！”

    最先開(kāi)口的師兄似乎和胖子比較熟絡(luò)，笑罵了一聲道：“高麗時(shí)間比咱們快一個(gè)小時(shí)，就算時(shí)差沒(méi)倒過(guò)來(lái)，他們也應(yīng)該提前到才是。”

    “別著急，再等等?！?br/>
    帶隊(duì)的孔姓老師搖頭看了幾人一眼，又對(duì)站在身側(cè)的醫(yī)科大帶隊(duì)團(tuán)長(zhǎng)李娜道：“你去告訴牛教授一聲，讓他等我們?nèi)说烬R了再上課。”

    負(fù)責(zé)交流活動(dòng)的接待工作實(shí)際上完全不算是一件美差，他在當(dāng)初接下這個(gè)任務(wù)的時(shí)候就很不情愿。

    這件事如果做得好，在外人看來(lái)那似乎是應(yīng)該的?？梢浅隽税朦c(diǎn)問(wèn)題，責(zé)任他可承擔(dān)不起。

    孔老師現(xiàn)在只希望在接待工作進(jìn)行的時(shí)候能不出什么岔子，快點(diǎn)將這個(gè)燙手山芋扔出去。

    下午的課程交流團(tuán)成員實(shí)際上只是旁聽(tīng)，所以孔老師吩咐李娜，先去將延誤的事情告訴牛永福，讓對(duì)方做好準(zhǔn)備。

    恰好到了兩點(diǎn)半，光圓大學(xué)的成員才慢悠悠的出現(xiàn)在了眾人的眼前。

    除了早就已經(jīng)顯露出不滿(mǎn)的醫(yī)科大成員之外，富山大學(xué)的學(xué)生對(duì)此也抱有微詞。

    負(fù)責(zé)帶領(lǐng)光圓大學(xué)的老師是一位四十多歲，表情刻板的中年男子，叫金終民。他對(duì)遲到的事情仿佛渾然不覺(jué)，上前后便出聲道：“孔老師，我們現(xiàn)在是去聽(tīng)課嗎？”

    光圓大隨行的一位翻譯立即將對(duì)方的話(huà)翻譯了出來(lái)。

    “沒(méi)錯(cuò)?！?br/>
    盡管心里不滿(mǎn)，但孔老師卻根本沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，反而十分熱情的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    用自己是禮儀之邦，不應(yīng)該與番外蠻夷計(jì)較的心態(tài)安慰了自己之后，孔老師立即與富山大的帶隊(duì)老師打了個(gè)招呼，宜興眾人浩浩蕩蕩的朝教室走去。

    傳完話(huà)的李娜正準(zhǔn)備去與孔老師再接觸一下，便看到對(duì)方已經(jīng)帶人上來(lái)。她小跑到孔老師身邊，低聲說(shuō)道：“牛教授不愿意延遲開(kāi)課時(shí)間，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始講了，讓我們到了之后從后門(mén)進(jìn)去。”

    孔老師的臉上的笑意瞬間僵在了臉上，略微皺眉后他便點(diǎn)頭示意自己知道了。

    牛永福在中醫(yī)部地位然，即便對(duì)對(duì)方的舉動(dòng)再不滿(mǎn)，孔老師也不敢直接表現(xiàn)出來(lái)。

    心里暗罵了牛永福兩聲，孔老師對(duì)富山與光圓的兩位帶隊(duì)老師簡(jiǎn)單的講了一下情況。

    富山大學(xué)的帶隊(duì)老師是一位年過(guò)半百的老太太，慈眉善目，看上去就給人一種親切感。

    她知道是因?yàn)樽约阂恍羞t到，所以倒也理解。不等光圓大學(xué)的金終民表態(tài)，她便點(diǎn)頭應(yīng)允。

    原本眉頭已經(jīng)皺起的金終民見(jiàn)狀，沉默了幾秒鐘后也跟著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    等到交流團(tuán)的成員從后門(mén)進(jìn)入，講臺(tái)上正在講述痹癥治療的牛永福雖然沒(méi)有什么表示，卻也將語(yǔ)減慢了幾分，方便其他兩校的翻譯解釋。

    班上正在上課的學(xué)生事先就已經(jīng)接到了通知，所以并沒(méi)有什么太過(guò)驚訝的表現(xiàn)。除了幾名比較大膽的男同學(xué)不斷偷瞄維元若香所在的方向之外，其余學(xué)生還和往常一樣。

    陳翊在角落位置坐下之后，也開(kāi)始專(zhuān)心的聽(tīng)起了牛永福的講述。

    ‘痹’在中醫(yī)中有閉阻不通之義。

    在中醫(yī)里，痹癥大多是指因風(fēng)、寒、濕、熱等外邪侵襲人體，閉阻經(jīng)絡(luò)，導(dǎo)致氣血不能暢行，引起肌肉、筋骨、關(guān)節(jié)等酸痛、麻木、重著、伸屈不利，甚或關(guān)節(jié)腫大灼熱等為主要臨床表現(xiàn)。

    而根據(jù)病邪偏勝和癥狀特點(diǎn)，痹癥又分為行痹、痛痹、著痹和熱痹。像風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、風(fēng)濕熱、類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等，均屬中醫(yī)痹證范疇。

    等到眾人坐下的時(shí)候，牛永福已經(jīng)開(kāi)始介紹起了痛痹的癥狀以及治療方法。

    “寒邪偏盛，肢體關(guān)節(jié)疼痛較劇?！?br/>
    牛永福出聲介紹：“痛有定處，遇寒痛增，得熱則減，關(guān)節(jié)不可屈伸?！?br/>
    頓了頓，牛永福便出聲詢(xún)問(wèn)道：“我們剛才已經(jīng)介紹了行痹，大家可以根據(jù)行痹的表癥，推理一下痛痹。”

    底下一個(gè)學(xué)生立即舉手，等到牛永福示意其起身之后，對(duì)方立即起身回答，而坐在角落的陳翊也跟著低聲念叨，兩人一字不差。

    “皮色不紅，觸之不熱，苔薄白，脈弦緊?！?br/>
    富山大學(xué)的成員聽(tīng)的十分用心，甚至其中有幾名學(xué)生在于濟(jì)道說(shuō)完之后，還十分鄭重的記在了筆記簿上。而另外一邊光圓大學(xué)的成員則笑容玩味，不斷的竊竊私語(yǔ)。

    “痛痹的病因無(wú)外乎兩種?！?br/>
    牛永福沒(méi)有理會(huì)說(shuō)話(huà)的交流團(tuán)成員，繼續(xù)出聲說(shuō)道：“外因多與嚴(yán)冬涉水、步履冰雪、久居寒濕之地等，導(dǎo)致風(fēng)寒濕邪以寒邪為主侵入機(jī)體有關(guān)?！?br/>
    等確認(rèn)了幾名翻譯都已經(jīng)將他的話(huà)解釋清楚，牛永福又接著道：“內(nèi)因則主要與臟腑陰陽(yáng)失調(diào)，正氣不足有關(guān)。其病機(jī)是在正氣虛弱的前提下，風(fēng)寒濕邪以寒邪為主侵襲，痹阻于經(jīng)絡(luò)、肌肉、關(guān)節(jié)，氣血運(yùn)行不暢而痛痹?！?br/>
    說(shuō)到這，牛永福轉(zhuǎn)身在背后的白板上寫(xiě)下了‘風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎’幾個(gè)大字。

    “風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎可以說(shuō)是痛痹的典型癥狀。”牛永福說(shuō)道：“我們先來(lái)介紹這種癥狀的取穴方法?！?br/>
    牛永福指了指擺在講桌上的一個(gè)教學(xué)用的人體模型，出聲道：“風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎在取穴的時(shí)候，主穴一般只有三個(gè)，水溝、極泉和委中穴?！?br/>
    在模型上分別指出三個(gè)穴位的位置，牛永福又接著介紹道：“在選取配穴上，我們通常分為三組，分別是上肢組、下肢組和腰背組。”

    牛永福分別介紹了三個(gè)組取穴方式。

    “基本上如果辯證得當(dāng)，使用這種方式每日施針一次，十二次為一個(gè)療程。兩個(gè)療程基本上就會(huì)看到成效，四個(gè)療程患者基本康復(fù)。若是兩個(gè)療程后沒(méi)有效果，那么肯定就是在先前的辯證環(huán)節(jié)出了問(wèn)題?！?br/>
    “有什么不懂的地方可以提問(wèn)。”

    忽然，光圓大學(xué)所處的位置有個(gè)學(xué)生舉起了手，于濟(jì)道立即伸手示意對(duì)方問(wèn)。

    一個(gè)理著短的男子輕聲一笑，嘰里呱啦的直接說(shuō)了一大堆。接著隨行的翻譯立即出聲道：“這位老師，你的方法已經(jīng)不行了，我可以用三天的時(shí)間治療好一個(gè)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者?！?br/>
    “……”

    聽(tīng)完翻譯，班上所有同學(xué)都一臉訝然。這個(gè)時(shí)候，就算是再笨的人也能聽(tīng)出來(lái)對(duì)方是來(lái)砸場(chǎng)子的。手機(jī)用戶(hù)請(qǐng)瀏覽閱讀，更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。