?這樣幾個(gè)循環(huán)以后，一些原來底子很差對(duì)語文不感興趣的學(xué)生，慢慢來了興趣，也覺得自己提高很快，就越學(xué)越有勁，越學(xué)越得法。

    一個(gè)多月以后，高二年級(jí)組長(zhǎng)丁伯昌老師出考卷進(jìn)行小結(jié)考試，試卷由各班任課老師自己批閱。

    為了不讓其它三位老師過于驚訝和嫉妒，朱錦鵬有意批得嚴(yán)格一些，答得不十分準(zhǔn)確的答題一概不給分。這樣下來，他們班的平均分還是達(dá)到了62分，其它三個(gè)班分別79，66和68。

    丁老師有些不太相信，拿過他們班的考卷看起來，一看，臉黃了：“朱老師，你批得這么嚴(yán)格，這個(gè)詞這樣解釋，也可以給分的，你都沒有給分，平均分還這么高？分?jǐn)?shù)加得對(duì)不對(duì)?。俊?br/>
    朱錦鵬平靜地說：“應(yīng)該不會(huì)錯(cuò)。”

    丁老師對(duì)夏老師說：“你跟朱老師再交叉復(fù)核一遍，分?jǐn)?shù)重新加一下?！?br/>
    夏老師便真的按照自己的標(biāo)準(zhǔn)，把高二（4）班的試卷重新批了一遍，分?jǐn)?shù)加了兩遍，一平均，他嚇了一跳：“不得了，高二（4）班平均分達(dá)到了65分?！?br/>
    三位同事心里緊張起來，夏老師有些尷尬地笑著說：“朱老師，你是怎么教的？這樣下去還了得？你們班不僅要超過我們，還要把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，那我們的臉往哪兒擱??？”

    朱錦鵬想，事已至此，再瞞下去是不對(duì)的，就坦誠(chéng)地對(duì)他們說：“我創(chuàng)出了一個(gè)新的教學(xué)方法，我把它稱為朱錦鵬教學(xué)法?！?br/>
    “什么？”正坐在高中語文組里的八名語文老師個(gè)個(gè)掉頭看著他，然后面面相覷，突然爆發(fā)出一陣大笑。

    笑完，丁老師有些嚴(yán)肅地問：“朱錦鵬教學(xué)法，是你自己命名的？”

    “對(duì)呀?！敝戾\鵬一本正經(jīng)地說，“但還處在試驗(yàn)階段，還沒有總結(jié)成經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然就沒有推廣，也不為人知道了?！?br/>