二百八十五   為“名”

    “鄭哥，我?”潘龍飛從進入酒店客房，到出來，再到如今并肩跟隨著鄭玄麒的步伐，腦中的思慮一直停留在七彩云霧之中，除了震驚還是震驚！

    “這些事目前除了你，爸、媽和玄辰，他們都不知道。為什么現(xiàn)在只讓你知曉，還記得你曾和我說過的嗎？”鄭玄麒邊走邊說道，語氣不喜不悲，很平靜。但他右手挽住潘龍飛的肩膀，傳遞的許許暖意卻無聲地傳遞著一種信任與親情。

    “記得，家人，影子！”潘龍飛想都沒想就出口道。

    “你和我一樣都是早熟的人，思想與意志不比同齡人，所以不能以自己是未成年人的標準去看待自己，要求自己。咱們同住一個屋檐下，同喊爸媽，那就是家中的一份子，就得提早把家挑起來。以后，我不在溫州的時候，家里的事，你盡量分擔(dān)起來。爸的性格直爽是好，小事不會糊涂，可遇到大事，突發(fā)的急事，還沒有媽看得準，到時需要你能及時地提醒。比咱倆小的玄辰、巖虎，兩小子都已經(jīng)養(yǎng)成了很好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，會自覺系統(tǒng)化，連貫性地進行交叉學(xué)習(xí)；至于武術(shù)內(nèi)勁，對氣的感知與運用，那需要地是種持之以恒、循序漸進的態(tài)度，而不是急功冒進，這當中尤其是你，要量力而行，懂得張弛有度。小辰之所以能這么快，自由地掌握細微的氣感，不僅因為年紀，身體結(jié)構(gòu)、體質(zhì)不同的使然；況且，他還比你倆在我親自指導(dǎo)下學(xué)習(xí)地要早。每一個人的生理結(jié)構(gòu)，身心體質(zhì)都不同，自然某些特殊的穴位也會對人的影響造成不同，還記得我再三囑咐給你的，那幾個已經(jīng)經(jīng)過疏通引導(dǎo)的穴位--------”鄭玄麒平靜地說道，“做事謀而后動，動則不留尾巴，你父親的刀法，我的格斗、太極拳都不是花架式；退一步是海闊天空，但再退就是萬丈深淵！以后無論是誰，只要人還有一口氣，我就都有辦法，對于如今的我們來說，用錢能解決的問題都不是問題?！?br/>
    吐言清脆卻鏗鏘有力，鄭玄麒的聲音猶如打樁機，一下又一下地撞擊在潘龍飛的內(nèi)心深處，靈魂儲存的位置。它不僅夯實了他內(nèi)心的底氣和“牛脾氣”，更逐步解開了他自卑的枷鎖，融化了封閉多年的心靈；同時，也將一頭狂爆之獸從他的心門中釋放了出來。

    最后，鄭玄麒的一句,‘家園才是我們共同守候的一塊精神寄托之地?！粌H表明了鄭玄麒的立場與底線，也更引起了潘龍飛的精神共鳴，喚起了他幼年片刻的記憶，對家的渴望。他的兩只手情不自禁地緊緊地握住，而后右手自然地碰了下插在大腿旁，隨時攜帶的“祖?zhèn)髫笆住?，自己親生父親可能的遺物。

    重復(fù)的景象，讓冥想狀態(tài)中的潘龍飛再次經(jīng)歷一次時光回放。猛地睜開雙眼的潘龍飛，確定今晚是無法正常進入睡眠了，因為今晚他要消化吸收的東西有太多太多，而每一件都是匪夷所思，令人無法相信與直視?？伤驮趲讉€小時之前，像一個攝影師，利用自己的身體：眼睛、耳朵，還有其他五官，認真且默默地錄影過，這，不可置疑！

    潘龍飛唯一可以肯定地就是：自己的誓言，家人與影子，已經(jīng)迫切需要他利用每一分每一秒的時間進行各種武裝，無論知識、武力，還是心靈!這不單單是因為之前的急功冒進，分秒必爭更重要的是，即使作為影子，而此時影子的主人卻已經(jīng)成長為了一個深藏不露、望而生畏的巨人了。

    此時，鄭玄麒卻不在家中，如前幾日一般，從二樓窗戶躍身而下后，幾秒鐘就悄悄地來到了那棵大榕樹下。

    “看來，這兩條詭異的白蛇真的就此離開了這里，掙脫了某種束縛；不過，老榕樹，你也算有得有失，了卻牽掛后，這生命力越加地旺盛了。放心吧，幾年后那條交通要道要橫穿你的地盤時，我不會讓你挪就死的事發(fā)生，會在溫州找最好的植物專家替你診脈續(xù)生！呵呵，這片幾畝小的園林地，我更會買下來，你還是當你的樹老大，蔭澤一寸方土；我也順便給咱們的地主公圈個私人領(lǐng)地，拍拍他老人家的馬屁，希望他老人家心情暢通后，能再多關(guān)照一下我家的風(fēng)水；也算為以后的本村老人、小孩們留個天然落成的綠色回憶。”鄭玄麒心情愉悅地拍著老榕樹說道。

    若是此時土地公公真有靈，且正靠在老榕樹旁飲酒賞月的話，一定會顯身與鄭玄麒好好聊聊，說說某人怎么知道幾年后這邊會有什么交通要道要橫貫而過。依照鄭玄麒如今的成就與心懷，或許還會給他一個大大的拇指，贊賞他懂得敬老，也敬鬼神！

    鄭玄麒起身，環(huán)視了四周，由遠而近，換做平常人，自然是一片寧靜，可對于他來講，卻是一片萬物演唱的情景，尤其那些代表熱量，代表生命顏色與粗細各異的流動線條-------活生生的生命奇跡。而它們的源頭，正是自己腳前一步的這條寬約10米左右的人工河。

    平靜的日子真得過地很快，但對于西郊中學(xué)的初三學(xué)生卻是一種活在幸福中的煎熬，更像一種度日如年的感覺。自從校長親自組織二個多小時的家長見面會后，五個班近七成數(shù)量的家長們之間仿佛結(jié)成了一個互學(xué)同盟。正是這次校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長與學(xué)生們都參加的坐談大會，讓從不有心去知曉什么是教育公平的家長們第一次認真地認識到了學(xué)校的用心良苦，搶了“時間差”才得到的優(yōu)勢公平。

    彼此之間都是鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，誰愿意自己的子女比他人差一等。同樣都是孩子，農(nóng)村的娃就比居民的遲鈍！

    漢唐教育培訓(xùn)學(xué)校：他的創(chuàng)始人，市教委出來的名副其實的市教育骨干；它里面的教師，主要都是市中重點中學(xué)退休或離退休的優(yōu)秀教師；還有它的合作背景，來自于香港華僑的鼎力支持。因為這是學(xué)校與機構(gòu)的第一次合作，所以雙方都經(jīng)過了深思熟慮，深度地對照政策進行了解讀，合規(guī)又合法！同時，基于某人的建議，培訓(xùn)學(xué)校如今的雄厚資金保障，所以對于報酬的問題僅僅是一種象征性地收取，多勞多得。至于學(xué)校，老師，只有經(jīng)歷過那段歷史的人們才會真正明白為什么會有老師是孩子的第二個父母！兩者皆為“名”，但此名卻是共贏！