看學(xué)院校長(zhǎng)一副就是到頭來(lái)怎麼又是我得幫你善後的無(wú)奈模樣，我不太好意思的搔搔臉頰，通常這時(shí)候的選項(xiàng)有二，其一是乖乖閉嘴讓學(xué)院校長(zhǎng)逕自去把事情造成的後續(xù)效應(yīng)搞定，其二則是自走炮上身，拿出準(zhǔn)備好的演講稿和學(xué)院校長(zhǎng)在口頭上大戰(zhàn)三百回合。
一般來(lái)說(shuō)若是學(xué)生在高中級(jí)別以上的考試拿了滿(mǎn)分，負(fù)責(zé)該科的導(dǎo)師就得向上層寫(xiě)報(bào)告書(shū)，本以為穿越後就沒(méi)了這麻煩，但誰(shuí)知道兩個(gè)世界的家長(zhǎng)會(huì)和教育委員都是差不多的思想，我敢篤定這個(gè)機(jī)構(gòu)絕不是前幾任魔王留下來(lái)的遺毒，所以也就剩下這是異界在發(fā)展過(guò)程中自行構(gòu)思并成立的的團(tuán)體。
猶豫片刻，我最終還是決定為自己做出辯解。
校長(zhǎng)，不知道您有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)零分法則？我調(diào)整了下姿勢(shì)，進(jìn)入十指交扣的碇司令沉思模式，雖然不管我怎麼裝來(lái)弄去都是這相同的po色，但不可否認(rèn)這動(dòng)作確實(shí)是能給旁人一種震懾效果。
零分法則？
零分法則最開(kāi)始是用於產(chǎn)品質(zhì)量，不是零分就是一百分這個(gè)理念代表著的是不容許商品有任何的缺陷，若不完美則這次研發(fā)的物品就得拋棄。我解除碇司令姿勢(shì)，將一手撐在另一手的手肘下方，攤開(kāi)手掌道：市場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，產(chǎn)品任何一個(gè)局部的、細(xì)微的質(zhì)量問(wèn)題，都可能成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手攻擊的突破口并進(jìn)而導(dǎo)致全局的崩潰，因此在市場(chǎng)上進(jìn)行質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)時(shí)追求產(chǎn)品質(zhì)量零缺陷可說(shuō)是理所當(dāng)然的事情。
學(xué)院校長(zhǎng)聽(tīng)完似乎來(lái)了興致，至少?zèng)]使用長(zhǎng)輩姿態(tài)打斷我的闡述，而是用食指及中指夾起文件朝我揮了揮：許墨導(dǎo)師，那麼零分法則和你考試的給分方式又有什麼關(guān)聯(lián)？
很簡(jiǎn)單，就是設(shè)立一個(gè)框架。我用食指在空中畫(huà)了一個(gè)方格：只要符合框架要求者就是滿(mǎn)分，而不符合者則是零分。
試問(wèn)下你框架的標(biāo)準(zhǔn)為何？
沒(méi)有選擇退考或是作弊被抓羅。我不是很在乎的聳聳肩，既然學(xué)院校長(zhǎng)都問(wèn)了，我這邊也沒(méi)有什麼情報(bào)好隱瞞：打從考試開(kāi)始我便一直試圖在應(yīng)考學(xué)生的內(nèi)心中植入恐懼，沒(méi)有告知效果的藥劑、漆黑的火鍋湯底，再者就是鼓勵(lì)同學(xué)不要害怕的學(xué)生卻是第一個(gè)倒下……嘛，之後還有個(gè)精靈和獸人的友情事件，不過(guò)那是規(guī)劃外的，應(yīng)考者在見(jiàn)證兩人堅(jiān)定的友誼後看到的結(jié)果卻是其中一人被殘酷現(xiàn)實(shí)擊倒，現(xiàn)在回想起來(lái)這恐怕就是教室內(nèi)氛圍恐懼逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻^望的契機(jī)，關(guān)於這部分是我考試制度沒(méi)有規(guī)劃好，也就是所謂的出題疏失吧。
講到此處，本來(lái)在我一旁好好坐著的的碧翠絲也總算成功把自己的座位從沙發(fā)變更為我的大腿，而為了安慰我，碧翠絲還不忘仰起頭拿小手從下方拍了拍我的臉頰。
聽(tīng)你的報(bào)告，說(shuō)那位第一位倒下的學(xué)生其實(shí)是你安排的？學(xué)院校長(zhǎng)倒也沒(méi)有追溯我考試方式的疏失，反而對(duì)另一部分的詳細(xì)情形起了興致。
是啊，他是我事先找的暗樁，在戲劇里頭不也是很常會(huì)有這種即便面臨絕境也不忘鼓勵(lì)隊(duì)友，要他們打起精神的領(lǐng)導(dǎo)者嗎？我用食指晃了兩圈，由於習(xí)慣性抬頭思考的緣故，我的目光并沒(méi)有停留在學(xué)院校長(zhǎng)身上：普遍而言這種角色在故事的中前期大多會(huì)擔(dān)任引導(dǎo)者的角色，但隨著主角成長(zhǎng)後，這類(lèi)引導(dǎo)者大多會(huì)淪為彰顯困境或是敵人有多麼強(qiáng)大的炮灰，啊，不過(guò)也不排除是隱藏著的黑暗面被隊(duì)友發(fā)現(xiàn)，結(jié)果雙方反目成仇。
我不是很能理解許墨導(dǎo)師你所舉的例子。
我想也是，不然這麼想吧，假使這世上存在一個(gè)天資卓越的農(nóng)家男孩，遵循著正常的軌跡他將會(huì)在師傅的引導(dǎo)下學(xué)得劍技，進(jìn)而在未來(lái)的旅行中逐漸晉升傳奇強(qiáng)者。說(shuō)到這我刻意停頓了一會(huì)兒，然後加強(qiáng)了自己語(yǔ)氣：但是假使我們讓這位男孩小時(shí)候認(rèn)識(shí)的師傅因?yàn)橐馔馑赖袅四兀亢帽日f(shuō)在救男孩時(shí)意外和襲擊男孩的魔獸同歸於盡。
學(xué)院校長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，綜合我一開(kāi)始的言論以及剛才的譬喻後，她也大致明白我所想表達(dá)的意思。
假設(shè)這樣的事情真的發(fā)生，那麼男孩未來(lái)很大的可能性就是成為一名農(nóng)夫，由於從未接觸過(guò)劍技的關(guān)系，他天資卓越的才能也就這麼廢了。我搔搔鼻子，露出個(gè)坦率的笑容：答案很簡(jiǎn)單吧？在現(xiàn)在最為常見(jiàn)的劇本中，作者為了方便讓讀者能產(chǎn)生帶入感，經(jīng)常會(huì)采用一些個(gè)性較為普通的主角，然後在遭遇過(guò)無(wú)數(shù)事件後才讓主角慢慢成長(zhǎng)，而我所做的不過(guò)是在這次考試中安排了一位類(lèi)似故事劇情中領(lǐng)導(dǎo)者的角色，然後再當(dāng)著所有人的面一腳把領(lǐng)導(dǎo)者者踹下山崖。
許墨導(dǎo)師，你這點(diǎn)子真是壞透了。學(xué)院校長(zhǎng)將記錄考試成績(jī)的文件收回抽屜，看似是接受了我的作法，但於情於理她仍必須要給家長(zhǎng)會(huì)一個(gè)交代，可能是樂(lè)於見(jiàn)我扯些似是而非的大道理，於是學(xué)院校長(zhǎng)又接著問(wèn)道：剛才從你話(huà)中我聽(tīng)出的就只有你滿(mǎn)滿(mǎn)的惡趣味，但很顯然這些話(huà)并不能拿去和家長(zhǎng)會(huì)以及教育委員的負(fù)責(zé)人說(shuō)，既然你那麼喜歡做假設(shè)，那麼你想像假若你是學(xué)院校長(zhǎng)，當(dāng)你面對(duì)那些咄咄逼人的審核者時(shí)應(yīng)該要怎麼說(shuō)服他們？
這問(wèn)題倒也簡(jiǎn)單。我拍拍碧翠絲的腦袋：官方式的應(yīng)付說(shuō)法早在考試前我們就準(zhǔn)備好了，對(duì)於演講稿的記憶碧翠絲甚至比我還更清晰些，所以接下來(lái)將由她替我進(jìn)行說(shuō)明。
藉由與我長(zhǎng)期在學(xué)院校長(zhǎng)前撒潑胡鬧培養(yǎng)出的默契，碧翠絲搶在學(xué)院校長(zhǎng)做出反應(yīng)前先一步開(kāi)了口，流暢地將話(huà)題接過(guò)，同時(shí)臉部表情也換上了一張公事公辦的冰塊臉：關(guān)於本次考試，相信各位評(píng)審員也都明白吟游詩(shī)人這項(xiàng)工作說(shuō)穿了辨是一種服務(wù)業(yè)，而與一般服務(wù)工作業(yè)者相較下，公眾表演型的吟游詩(shī)人在受人追捧的同時(shí)也將受到一定程度的詆毀，那麼在面對(duì)挫折之際他們又是否能擁有挺身面對(duì)的精神，相信這是本次許墨導(dǎo)師所想考核的重點(diǎn)。
那為什麼考試時(shí)要使用黑暗火鍋這種不搭調(diào)的料理呢？碧翠絲負(fù)責(zé)發(fā)言，而我則扮演起審核員的角色，這種分工方式也是我們先前就在學(xué)院宿舍商量好的，多次排練的目的就是是為了表演給學(xué)院校長(zhǎng)看。
根據(jù)學(xué)院校長(zhǎng)一貫的尿性，無(wú)論事情的嚴(yán)重性，只要我闖了禍絕對(duì)都是被喊到校長(zhǎng)室泡茶的下場(chǎng)，對(duì)於黑暗火鍋考試會(huì)引起糾紛一事我早有預(yù)料。
就如上述說(shuō)的，吟游詩(shī)人是一種服務(wù)業(yè)，他們靠走唱以及搖動(dòng)筆桿記錄各地風(fēng)情後集結(jié)成冊(cè)販?zhǔn)蹃?lái)維生，但由於地域廣大的關(guān)系，大陸各地的食物以及風(fēng)俗都有所不同，而一名合格的吟游詩(shī)人自然不能因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)當(dāng)?shù)貧夂蚝土侠淼仍虿〉?。碧翠絲昂起頭，看起來(lái)是在模仿我平素扯謊時(shí)故作高深的模樣：要是當(dāng)?shù)氐木用裾写恍┠闵砩蠠o(wú)法接受的食物，比如說(shuō)讓人類(lèi)吃活生生的毛毛蟲(chóng)料理，而且在入口前該處居民彷佛還怕你不知怎麼入口，特意先朝自己口中塞了條毛毛蟲(chóng)吃給你看，嘎滋一聲，在居民兩排牙齒的咬合下，毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)著身軀從頭部噴出濃稠的體液濺了你一臉，同時(shí)尚未死亡的毛毛蟲(chóng)還不停在住民的嘴中扭動(dòng)著身軀無(wú)力掙扎著，接著吃完毛毛蟲(chóng)的當(dāng)?shù)鼐用癯懵洱X一笑，為了表示對(duì)外來(lái)旅客的歡迎，特別伸手從碗盆中捏了最大條的毛毛蟲(chóng)給你享用，試問(wèn)到這時(shí)候你該不該吃下它呢？
呃、這……
我假扮的評(píng)審員一時(shí)語(yǔ)塞，碧翠絲則趁勝追擊道：在成為學(xué)院導(dǎo)師前我可是一名四處游歷的吟游詩(shī)人，別以為我不清楚，有些村落若是你拒絕了他們招待的食物，他們就會(huì)將你的表現(xiàn)視為瞧不起他們，進(jìn)而拔武器朝你痛下狠手。毛蟲(chóng)要說(shuō)起來(lái)已經(jīng)算是比較基礎(chǔ)的食物，要說(shuō)更惡的料理可是多得數(shù)不清，現(xiàn)在他們雖然還只是學(xué)生，但未來(lái)終究會(huì)成為一名正職的吟游詩(shī)人，因?yàn)楹闷娑砣胍馔馑劳龅穆殬I(yè)吟游詩(shī)人可是前幾名，我們的求知慾以及對(duì)情報(bào)的渴求注定會(huì)讓我們?cè)跓o(wú)意間被卷入一場(chǎng)危險(xiǎn)，要是連面對(duì)黑暗火鍋的勇氣都沒(méi)有，就更遑論說(shuō)面對(duì)其余意外時(shí)還能保持堅(jiān)定自我的勇氣。
碧翠絲和我交換個(gè)視線(xiàn)，我倆舉起右手做了個(gè)擊掌，異口同聲的道：關(guān)於本次考試的結(jié)果我并不會(huì)對(duì)其做出更改，在我看來(lái)凡是能通過(guò)考核的都是擁有堅(jiān)定意志的好孩子，我對(duì)他們的表現(xiàn)感到非常驕傲。
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雜談：
感謝可食用子彈的打賞。
扣除掉賽諾小劇場(chǎng)的那次，這估計(jì)是貓寬第一次寫(xiě)3k的章節(jié)吧（口吐白沫）
總之今天編輯要求的標(biāo)準(zhǔn)也到了，麻煩的是之後幾天啊orz