鄭玄竟然跟自己說沒有合適的書！
書這種東西，在鄭玄看來可能真的是一個大問題，可是對于流平來說難度可沒有那么大，至少不是不可以克服的。
沒有書，那就編幾本書好了，連參考范本都有現(xiàn)成了！
中國有哪些個古典的啟蒙讀物，就是五歲的孩子都知道吧！
三字經(jīng)，百家姓，千字文，想想辦法，提前把這些東西倒騰出來，既有名又有利，功在當(dāng)代，利在千秋啊！何樂而不為啊！
主編劉平都想好了，本著肥水不流外人田的想法，劉平覺得蔡琰就很合適！
反正也不是修編什么史書一類的東西，再說三字經(jīng)，百家姓、千字文這種東西劉平自己就背過，就算記不清楚了，可是人之初性本善……，趙錢孫李、周吳鄭王……、天地玄黃、宇宙洪荒……，這些東西劉平還是能多少回憶起一點的，這些零星的記憶，給蔡琰來點啟發(fā)，足夠了！
但是，這編書的問題明顯只是第一個而已。
“依鄭公以及諸公之見，以我幽州現(xiàn)在之力，編纂幾本適合幼童啟蒙的蒙學(xué)讀物如何？”
對于劉平想要直接編纂基本蒙學(xué)讀物的想法，鄭玄只是微微一笑，沒有直接評述，不過在劉平看來，不反對就行，當(dāng)然了他就是反對也沒用。
然而鄭玄并沒有等待太久，說出了第二個問題。
“使君想要推廣蒙學(xué)，還有第二個問題，使君想要推廣蒙學(xué)，若有百所學(xué)校，每所學(xué)校數(shù)十人，入學(xué)幼童總數(shù)也接近萬人，即便是《倉頡篇》也需要大量的抄錄，僅僅所需竹簡的數(shù)量就會頗為竟然，抄錄過程中所需的人力物力更會超會想象，蒙學(xué)推廣絕非易事，還請使君做好準(zhǔn)備?！?br/>
隨著鄭玄這第二個問題的出口，曾經(jīng)因為鄭玄怕死而對鄭玄有些許想法的劉平，此時對鄭玄只剩下了佩服的心思了。
當(dāng)然了，沮授如果在他或許也能開出鄭玄說出的問題，可是關(guān)鍵是劉平發(fā)布公告的時候，沮授不在，結(jié)果就沒有一個人想到，僅僅一個教材的問題就會導(dǎo)致如此多的變數(shù)。
不從學(xué)術(shù)角度，也不從操守的角度，僅僅憑借能夠準(zhǔn)確的指出，最容易導(dǎo)致劉平蒙學(xué)推廣計劃失敗的兩點問題，劉平就知道，在這個時代，盛名之下，絕無虛士！
至于這個讓鄭玄以及同時代文人都極為頭疼的問題，對劉平來說依然不是太大的問題，因為這本就在他的規(guī)劃之內(nèi)，畢竟靠竹簡傳播文化，這效率明顯太低了！
“黃公！平嘗聞昔日的中常侍兼尚方令蔡倫，曾經(jīng)造出了一種被成為蔡侯紙的紙張，不知道是否有此一事?！?br/>
“劉使君所言不虛，那蔡倫平行不斷，不過對于奇淫巧技卻頗有心得，蔡倫確實曾經(jīng)以樹皮、破麻布、舊漁網(wǎng)創(chuàng)造出一種紙張，造價與左伯紙想必，簡直是天差地別！”
“不過使君，那蔡侯紙雖然也被稱為紙，但與左伯紙相去甚遠，用以書寫并不太現(xiàn)實，還望使君三思！”
聽完黃承彥的話，劉平直接帶著笑意開口。
“思路平已經(jīng)給了黃公了，能不能將蔡倫的造紙術(shù)改進，使之可以成為書寫用紙，就需要依靠黃公以及黃公的學(xué)生們了！”
看到黃承彥略有疑惑和猶豫的神情，劉平?jīng)]過腦子就說了一句話。
“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力！”
然后說完，劉平就后悔了，這話是沒錯，可是不好解釋啊，果不其然，隨著話音落下，整個大廳內(nèi)百十號人都目瞪口呆的看著自己。
看到除了曾經(jīng)聽自己解釋過生產(chǎn)力概念的郭嘉，其他人統(tǒng)一的，用看妖怪一樣的眼神看自己，用一種通俗的解釋，每一個字他們都認識，可是組合起來之后完全不知道是什么意思。
看著這突然就安靜下來的空氣，劉平感覺自己的尷尬癌已經(jīng)到晚期了，裝這逼干嘛，說出來就需要給他們解釋清楚。
技術(shù)可以用奇淫巧技描述，生產(chǎn)力也可以讓郭嘉那貨替自己解釋，反正他大致也明白，可是科學(xué)這怎么說明呢，劉平感覺自己的腦袋變得有平時兩倍大！
腦子里過了一圈又一圈，劉平也沒想出來該怎么說，然后他的思路就轉(zhuǎn)變了，那句話怎么說的來，把自己的煩惱交給比自己聰明的人，然后發(fā)惱就變成他的了。
于是，劉平將自己的目光放到了郭嘉的身上，這就是個挺聰明的人！
“奉孝，你來說說，這科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力應(yīng)當(dāng)如何理解？”
正在一旁搖頭晃腦的郭嘉直接就懵了，劉平看他驚愕的表情就知道，這貨肯定在心里罵娘了！
沮授面色沉穩(wěn)，看似古井無波，實則幸災(zāi)樂禍，鬼知道劉平突然蹦出來的這沒頭沒腦的話是什么意思。
只見郭嘉“咳咳咳”稍微清了清嗓子，掩飾了自己的尷尬，然后低頭沉思，片刻后開口。
“《廣雅·釋言》有云：‘科，條也?！我詾橹鞴谶@里所說的科即是條理，或者規(guī)則，學(xué)，即啟蒙的場所，嘉以為在這里，主公所想表達的是知識，組合起來，嘉以為主公所說的科學(xué)為有條理的知識！”
“技術(shù)，嘉以為主公代指的是奇淫巧技也，至于生產(chǎn)力，主公曾給嘉做過解釋，具體為……”
“所以，綜上所述，嘉以為主公是想通過有條理的知識，不斷進步的技術(shù)，來提高我幽州的，乃至大漢的生產(chǎn)效率，這是嘉的淺見！”
郭嘉說完后，發(fā)現(xiàn)劉平直接就愣住了。
“主公？”郭嘉有些不太自信的問道。
郭嘉的呼喚讓微微失神的劉平回過神來，郭嘉這種家伙，實在是太聰明了，通過知識和技術(shù)，提高生產(chǎn)效率，郭嘉這理解能力太逆天了，鋒芒畢露就是為這家伙量身定做的！
郭嘉說完之后劉平也有了思路，這恐怕是繼醫(yī)學(xué)講座之后，又一次大規(guī)模的科普講座了，劉平邊想邊無奈的搖頭，就在郭嘉以為自己理解不對的時候，劉平開口了。
“奉孝之言，正合我意！”
郭嘉猛的松了一口氣，然后就聽到。
“人法地，地法天，天法道，道法自然，科學(xué)即是人、天、地、道、自然中總結(jié)出的規(guī)律！”
“奉孝將技術(shù)稱之為奇淫巧技，平以為對于技術(shù)的作用看的有些輕了！”說到這，劉平的聲調(diào)開始提升。
“更好的農(nóng)具可以開墾、耕種更多的土地，產(chǎn)出更多的糧食！”
田疇、孫瑾這些政務(wù)官，以及一名來自汝南，叫做孟建的年輕文士頗為贊同的點了點頭。
“更好的冶煉技術(shù)可以打造更好的兵器！”
以呂布、田豫為首的軍方人士，以及已經(jīng)被提升為校尉負責(zé)軍中器械的馬均，都頗為贊同的點頭。
“更好的醫(yī)療技術(shù)，可以挽救更多生命！”
華佗以及他的徒弟們都頗為認同，處于調(diào)養(yǎng)狀態(tài)的程緒更是深有感觸。
“科學(xué)與技術(shù)互為表里，以科學(xué)為依據(jù)，以技術(shù)為方略，如此一來才可以提升生產(chǎn)效率，使我幽州，使我大漢國力日盛！”
“諸君，昔日，‘凡日月所照，江河所至，皆為漢土，’是何等的豪邁，而今前路漫漫，我輩身兼重任，諸君可愿與平共勉，復(fù)武帝之盛，現(xiàn)明（漢明帝劉莊）章（漢章帝劉炟）之治、重振我大漢雄風(fēng)，布武于四方！”
屬于血脈中的激情在一瞬間就徹底點燃，武帝之盛！明章之治!大漢雄風(fēng)!此起彼伏。
就連劉平自己的情緒也被這慷慨激揚的氛圍深深影響了，激動之下，劉平干脆高歌一曲，在眼前的情況下，最合適的好像就只有那一首了，于是……
“狼煙起，江山北往……堂堂中國要讓四方來賀！”
當(dāng)最后一聲來賀落下，氣氛再次被提升了一個等級，不過沮授、郭嘉、田豫、田疇、呂布、張遼、趙云這幾個人的眼中卻若有所思，在沒有任何交流的情況下，他們同事將目光轉(zhuǎn)向北方。
其實在幽州軍內(nèi)部，關(guān)于未來，更準(zhǔn)備說是明年幽州軍再次出兵的時候的首要方向是有分歧的。
嚴格意義上沮授、趙云、張郃、高覽是北進派，而郭嘉、田豫、呂布、張遼以及歸化的烏桓將領(lǐng)，都屬于南下派，劉平雖然知道，但是很難做出最后的決定。
然而劉平不知道的是，正所謂有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，他這江山北往一出，卻在無意中統(tǒng)一了整個軍方的思路，先漠北，后中原的思路就此形成。
看著氣氛差不多了，劉平伸出雙手示意眾人安靜，然后他再次將目光投向這個問題發(fā)端的黃承彥，躬身一拜，然后說道。
“黃公曾經(jīng)詢問平，為何對黃公，對于幽州高等技師學(xué)院如此的重視，今天平就在這里給黃公一個明確的答復(fù)，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，黃公以及黃公未來的學(xué)生們，那些未來的能工巧匠，將成為成為我漢軍布武四方的保障，我大漢國力日盛的基石，不知道對這個答復(fù)，黃公可滿意否？”
黃承彥老先生頓時就老淚縱橫，整個人在激動的顫抖，“融，愿為使君，為大漢赴湯蹈火，在所不惜！”
劉平熟練的上前幾步，面帶笑容的將黃承彥扶起。
“平以為，黃公現(xiàn)在要做的第一件事，就是將蔡公紙改良。”
見黃承彥馬上要領(lǐng)命，劉平趕緊拉住黃承彥，補充道。
“黃公先不要著急，要推廣蒙學(xué)，沒有合適的書籍可以編纂，紙張可以改良，可是如果全憑手工抄錄，未免會成為推廣蒙學(xué)的桎梏。”
“黃公何不帶領(lǐng)幽州的能工巧匠，以及學(xué)院中的學(xué)生，集思廣益，研發(fā)出一種，可以在短時間內(nèi)將大量文字印刻在紙張上的方法呢？平姑且稱之為印刷術(shù)?！?br/>
說實話，印刷術(shù)這東西倒騰出來并不難，雕版印刻而已，就算是活字印刷術(shù)也不過是把雕版換成了單字雕版而已，但劉平僅僅提出了一個方向，并沒有具體提及如何去做。
在劉平看來，中國古代的能工巧匠們根本就不需要自己的去指導(dǎo)，有一個方向就夠了，至于剩下的自然有黃承彥，以及未來的馬均，黃月英這幫人去解決。
黃承彥若有所思，嘴里開始不停的念叨“印刷術(shù)”，人家開始思考了，劉平?jīng)]有去打斷黃承彥的思維，重新回到了這個問題最初的發(fā)端上。
“鄭公，若有了新的合適的書籍，有了合用的紙張，有了可以印刻文字的印刷術(shù)，推廣蒙學(xué)是否還有其他阻礙？”
鄭玄這一次笑了，那是一種發(fā)自內(nèi)心的笑容，干瘦的老臉笑的如同秋日的菊花一樣燦爛。
“若由此，其他一切都不是問題，至于蒙學(xué)先生，使君不必擔(dān)心，有玄在，莫說百人，就是千人萬人也絕對不在話下，玄可以向使君保證，推廣蒙學(xué)需要多少人，玄就為使君提供多少讀書人！”
“如果不夠呢？”劉平開玩笑道。
“如果不夠，那玄就帶著德操，召集所有弟子親自去授課，使君以為然否？”
劉平放聲大笑，關(guān)于推廣蒙學(xué)的問題到此為止。
費了九牛二虎，使盡渾身解數(shù)，才把一切都料理妥當(dāng)，雖然最后的結(jié)果看起來不錯，可是劉平卻吸取了教訓(xùn)，打死他也不敢再隨便說話了，而且還提醒了他，三字經(jīng)自己還是別參與了，有些東西好像是三國之后才有的，現(xiàn)在自己蹦出來，自己可怎么圓場。
眾人集思廣益，從每一個困難點開始剖析，然后一個一個問題的解決，到最后形成完整的一套方案，劉平這蒙學(xué)推廣計劃，僅僅是一個最簡單的例子，卻形成了一個合理的程序。
仿照著這個程序，與會的一百多人，用了接近半個月的時間，將劉平在內(nèi)政、外交、軍事、教育等諸多領(lǐng)域的施政目標(biāo)進行了解析。
會議所帶來的影響是極為深遠的，人才這個東西不論在哪個年代都是最寶貴的財富！
然而在會議的最后，旁聽了十來天的劉平卻驚愕的發(fā)現(xiàn)，自己手下的臣子們，竟然快要打起來了。
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