第十章

    埃利克到底是不是跳級(jí)讀高中的天才小學(xué)生，以及，埃利克到底什么時(shí)候才會(huì)搭理可憐（其實(shí)并不）的爆豪同學(xué)——

    這就是a班的諸位，在私底下最常探討的兩個(gè)問(wèn)題。

    不得不說(shuō)，開(kāi)學(xué)第一天那個(gè)下午的神奇經(jīng)歷，極大程度促進(jìn)了全班的團(tuán)結(jié)。

    一同經(jīng)歷磨難，是很容易滋生友誼的，更別說(shuō)是一起被揍。

    a班的男生們迅速地熟悉了起來(lái)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，然后——默默地站在一邊，看著揍了他們的埃利克在女生群體里大受歡迎，只一日就成為了全班之霸主。

    埃利克著實(shí)是一個(gè)神奇的少年。

    “個(gè)性”有多強(qiáng)就不說(shuō)了，他上文化課就睡覺(jué)，上實(shí)踐課也顯得百無(wú)聊賴，跟在訓(xùn)練場(chǎng)中掙扎的正常學(xué)生形成了鮮明對(duì)比。

    但沒(méi)辦法，就算偷懶打瞌睡，埃利克也還是比他們?nèi)嗉悠饋?lái)還要強(qiáng)，簡(jiǎn)直就像游戲里的bug，不服都不行。

    中午的閑談時(shí)間，許是要跟分裂的另一波團(tuán)體抗?fàn)?，男生們也難得聚在了一起。

    “嗯……埃利克真的很神秘啊，聽(tīng)女生們說(shuō)，她們都他這么熟了，也還是沒(méi)聽(tīng)他提起過(guò)自己今年幾歲，家住在哪里?！?br/>
    “目前看來(lái)，天才小學(xué)生反而是可能性最大的猜測(cè)。唔，唔唔——不行，真的好好奇！我們可是連轟為什么也能跟埃利克混在一起的謎團(tuán)都破解了啊，為什么現(xiàn)在一點(diǎn)進(jìn)展都沒(méi)有了呢？！”

    a班現(xiàn)存的謎團(tuán)僅有兩個(gè)，正是因?yàn)橛幸粋€(gè)前不久剛被破解。

    少言寡語(yǔ)的轟焦凍同學(xué)，為什么在那一節(jié)課后與埃利克關(guān)系“密切”，甚至還一同打入女生団體？

    以上鳴電氣為首的活躍分子前日找到了機(jī)會(huì)，勇敢地?cái)r下了轟焦凍同學(xué)，直言問(wèn)出了這個(gè)問(wèn)題。

    “我和埃利克怎么熟悉起來(lái)的？抱歉，這里面涉及到了我個(gè)人的私事?！?br/>
    彼時(shí)，比標(biāo)準(zhǔn)到校時(shí)間提前一刻鐘來(lái)到教室的少年打開(kāi)書包，雖寡言冷淡，可一舉一動(dòng)皆顯出貴公子般的氣質(zhì)。

    他一看就是優(yōu)等生，絕對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，不會(huì)干任何違反規(guī)則的——

    “好吧，那……唔噗！”

    “等等等等！轟！這是什么?。?！”

    剛為轟焦凍的回答略感失望，上鳴電氣的腦袋忽然被后面的人一摁，切島銳兒郎目光如炬，卻像是發(fā)現(xiàn)了什么，震驚之極地喊了出來(lái)。

    雄英高中雖然是以培養(yǎng)英雄為主的學(xué)校，但學(xué)生們也要全面發(fā)展，基礎(chǔ)的文化課程依然不可松懈，平時(shí)都是要寫作業(yè)交作業(yè)的。

    轟焦凍從書包里取出了英語(yǔ)作業(yè)。

    英語(yǔ)作業(yè)統(tǒng)一寫在習(xí)題冊(cè)上，每人一本，待會(huì)兒就要交到班長(zhǎng)飯?zhí)锾煸漳抢铩?br/>
    可是。

    眼尖的切島同學(xué)發(fā)現(xiàn)——轟君他，怎么順手拿出來(lái)了兩本一模一樣的習(xí)題冊(cè)！

    轟君低頭，也發(fā)現(xiàn)了自己的這個(gè)失誤：“……”

    “哇哦哦哦！”

    “為什么是兩本？咦？為什么？”

    在這樣咋咋呼呼的聲音中，轟焦凍面不改色地把疊在最下面的那本練習(xí)冊(cè)拿出來(lái)，放到了教室角落那張還空蕩蕩的桌子上。

    放完了，他又面不改色地走了回來(lái)。

    “怎么了？”

    完全沒(méi)覺(jué)得自己做了什么可怕事情的轟焦凍問(wèn)道。

    上鳴：“……”

    切島：“……”

    “沒(méi)、沒(méi)？沒(méi)什么？”

    “哦?！?br/>
    “不打擾了不打擾了……”

    真的發(fā)現(xiàn)了恐怖真相的二人組敗退了。

    這一個(gè)偶然，好似還同時(shí)揭開(kāi)了另一個(gè)潛在謎團(tuán)：總是踩點(diǎn)到教室、一進(jìn)教室就睡覺(jué)不好好學(xué)習(xí)的埃利克同學(xué)，究竟是怎么把作業(yè)交上的。

    其間真諦只能意會(huì)，不可言傳。

    好的，又把話題扯回到正在進(jìn)行的男生集體閑談上來(lái)。

    說(shuō)到埃利克同學(xué)的神秘之處，大家都忍不住唏噓。然后，就有一個(gè)勇者說(shuō)出出了那句話：

    “哎，埃利克他，今天還是沒(méi)有搭理爆豪嗎？”

    正好路過(guò)的爆豪勝己：“…………”

    一語(yǔ)落定，瞬間爆炸。

    “停！爆豪同學(xué)！不能在公共場(chǎng)合喧鬧！引發(fā)爆炸更不行！”

    “快快快多來(lái)幾個(gè)人拉著他——這都要成為我們班的日常了啊喂！”

    男生堆里爆發(fā)的喧鬧引起了不遠(yuǎn)處的女生們的注意，但很悲傷，她們只能搖頭，表示愛(ài)莫能助。

    埃利克不在意爆豪的憤怒，但爆豪同學(xué)本人卻非常在意。

    因?yàn)榍罢卟淮罾硭?，他就更加怒火中燒，更加想要把可惡的小矮子教?xùn)一頓。然后埃利克繼續(xù)不搭理他，爆豪的憤怒程度再上一層樓……

    大概就是這樣，形成了惡性的循環(huán)。

    “不行，這樣下去肯定不行。萬(wàn)一我們哪次沒(méi)拉得住，大發(fā)雷霆的爆豪同學(xué)指不定會(huì)弄出多大陣仗。”

    “是啊是啊，為了全班的團(tuán)結(jié)，我們得搶先做出一些應(yīng)對(duì)?！?br/>
    “好——”

    “今天下午放學(xué)就行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展知己知彼才能百戰(zhàn)百勝所以知道埃利克同學(xué)的基本情報(bào)才能打敗他啊不調(diào)解他和爆豪的爭(zhēng)端的作戰(zhàn)計(jì)劃吧?。?！想要參加這個(gè)計(jì)劃的人現(xiàn)在開(kāi)始報(bào)名，我先報(bào)名，1！”

    “我我我！2！”

    “3！”

    “4！”

    以下略。

    “……”

    由于太震驚所以沒(méi)有報(bào)名……不對(duì)，本來(lái)就沒(méi)想報(bào)名，但是因?yàn)樵?jīng)在外面見(jiàn)過(guò)埃利克一次就被強(qiáng)行拉入小隊(duì)的綠谷出久：“各位，你們清醒一點(diǎn)？？？”

    ……

    埃利克今天離開(kāi)學(xué)校的時(shí)間，跟以往差不多。

    別的學(xué)生早就放學(xué)回家了，他是因?yàn)槊刻於家栌脤W(xué)校的訓(xùn)練室，在那兒跟簽署了平等交換協(xié)議的轟焦凍同學(xué)單獨(dú)切磋，所以才會(huì)多留一陣。

    說(shuō)是切磋，其實(shí)是單方面的碾壓才對(duì)，都不能算作“對(duì)戰(zhàn)”。

    埃利克還是相當(dāng)嫌麻煩。

    大多時(shí)候他幾秒就解決問(wèn)題，此后把看著就頭暈的作業(yè)和落敗后獨(dú)自陷入沉吟的少年丟下，自己輕輕松松地走人。

    此時(shí)的學(xué)?？帐幨幍?，埃利克自然不在這兒逗留。

    把校服一脫，披上自己那身黑漆漆的披風(fēng)，銀發(fā)少年走出校門，沒(méi)過(guò)多久，身影就被街中人群淹沒(méi)，晃眼便難以捕捉。

    沒(méi)人能追尋到背景成謎的少年行走的蹤跡。

    除了——沖出校門后沒(méi)有回家，而是喬裝打扮（？）躲在暗處觀察的他們！

    “來(lái)了來(lái)了，出現(xiàn)了。”

    率先提出這個(gè)計(jì)劃的上鳴同學(xué)扒著墻壁兩眼發(fā)光，就如他的個(gè)性那般閃亮。

    “哦哦！看到了，從校門出來(lái)之后，往我們的反方向走——唔唔！”

    切島同學(xué)也冒了顆腦袋出來(lái)，不過(guò)隨后就因?yàn)槁曇籼?，被后面的兩人捂住嘴拖了回?lái)。

    本次“發(fā)掘情報(bào)調(diào)解爭(zhēng)執(zhí)”小隊(duì)的成員共有四人，依次是上鳴電氣、切島銳兒郎、常暗踏陰、綠谷出久。

    想要加入小隊(duì)的人當(dāng)然不止他們四個(gè)（綠谷出久：“我沒(méi)有想加入好嗎！”），但隊(duì)長(zhǎng)考慮到埃利克有可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他們，所以縮減人數(shù)比較好，況且，也要防止最死板的班長(zhǎng)飯?zhí)锞l(fā)現(xiàn)，把他們狠批一頓。

    好吧，綠谷出久是被拖來(lái)的，但他心底也相當(dāng)好奇就是了。

    個(gè)性是“黑影”的常暗踏陰本來(lái)也不是很合群，但他說(shuō)著“感應(yīng)到的黑暗力量絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)，只有解開(kāi)謎團(tuán)才能封印”這樣奇怪的話，竟然毅然地跟了過(guò)來(lái)。

    混搭而成的四人組躲在暗處，發(fā)現(xiàn)銀發(fā)少年后，就（自以為）隱秘地跟蹤了上去。

    他們并非想挖掘埃利克同學(xué)的隱私，就是想知道，對(duì)方放學(xué)之后都在干什么。

    行動(dòng)的開(kāi)端很好。

    隔了大約五六米，前面的埃利克沒(méi)有回頭，應(yīng)·該·是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)后面的跟蹤者。

    “走到了一棟屋子門口，直接回家？不對(duì)，那是他的家嗎？”

    哦——不對(duì)。

    埃利克只是路過(guò)，直直地走了過(guò)去，半秒沒(méi)在人家房前停頓。

    “現(xiàn)在到了商業(yè)街，好多人啊，小心，跟上跟上。”

    “那什么，我們這樣真的好嗎……哎？埃利克同學(xué)停下了！”

    在跟蹤者們小聲嘀咕的時(shí)候，前面的銀發(fā)少年忽然駐足。

    四人迅速躲到遮蔽物的后面，抱著似要揭開(kāi)又一謎團(tuán)的激動(dòng)之情，小心翼翼地探出頭，定睛望去：

    “……”

    “……”

    “不會(huì)吧……”

    “埃利克，他在干什么？?。　?