找猶太裁縫量了尺碼之后，李康平來到哥大，拜訪了另一位猶太人拉比。
　　
　　曾經(jīng)熱鬧的伍德蓋特實(shí)驗(yàn)室目前只有拉比一人看守。
　　
　　空間量子化實(shí)驗(yàn)、低能/高能電子衍射實(shí)驗(yàn)的設(shè)備靜靜的擺在這里，它們立下了汗馬功勞，現(xiàn)在供拉比鉆研學(xué)習(xí)。
　　
　　與實(shí)驗(yàn)設(shè)備配套的是發(fā)表這些實(shí)驗(yàn)成果的論文，共有四篇論文。
　　
　　與論文配套的是大量的參考資料，包括索末菲、愛因斯坦、玻爾等人的學(xué)術(shù)專著。
　　
　　拉比主要是學(xué)習(xí)資料、觀摩設(shè)備，伍德蓋特教授在理論層面對他進(jìn)行指導(dǎo)。
　　
　　“伊西多，你跟教授面對面交流的頻率是怎樣的，你們每天都會(huì)討論學(xué)術(shù)嗎？”李康平問。
　　
　　“我成為教授的博士研究生剛好一個(gè)月的時(shí)間，兩天或者三天，我會(huì)跟教授交流一次，每次幾分鐘到十幾分鐘?！崩却鸬?。
　　
　　李康平、艾倫在1921年的年初拜伍德蓋特教授為師，那時(shí)的伍德蓋特教授手里有項(xiàng)目，且那時(shí)的伍德蓋特教授在科研方面充滿了奮斗激情。
　　
　　從1921年到1923年，伍德蓋特教授教他的研究生的方式是實(shí)驗(yàn)練習(xí)+理論指導(dǎo)。
　　
　　伍德蓋特教授與李康平、艾倫一道設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制作實(shí)驗(yàn)設(shè)備、操作實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、整理論文，在這個(gè)過程中，伍德蓋特教穿插講解理論知識(shí)，使得他的研究生在實(shí)驗(yàn)、理論方面皆得到了高效的訓(xùn)練。
　　
　　在這種卓有成效的訓(xùn)練模式下，李康平、艾倫飛快成長，此時(shí)的李康平已是頗有名氣的物理學(xué)家，艾倫亦獲得公費(fèi)赴哥廷根大學(xué)深造的寶貴機(jī)會(huì)。
　　
　　正如伍德蓋特教授教所言，他在兩三年內(nèi)把他一輩子的學(xué)術(shù)研究工作全都做完了。
　　
　　空間量子化實(shí)驗(yàn)即分子束實(shí)驗(yàn)，加上低能/高能電子衍射實(shí)驗(yàn)，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)被aps年會(huì)上的物理學(xué)家們形容為諾貝爾級別的偉大實(shí)驗(yàn)。
　　
　　手握三個(gè)諾貝爾級別實(shí)驗(yàn)成果的伍德蓋特教授教萌生激流勇退之意，倒也能夠理解。
　　
　　其實(shí)也不算是激流勇退，伍德蓋特教授仍奮戰(zhàn)在科學(xué)戰(zhàn)線上，他說他會(huì)把更多的精力用于培養(yǎng)哥大的本科生，這同樣是為美國的科學(xué)事業(yè)做貢獻(xiàn)。
　　
　　同時(shí)，伍德蓋特教授開始起草他的學(xué)術(shù)專著，他預(yù)備將三個(gè)諾貝爾級別的研究成果，以及之前二十年的學(xué)術(shù)研究心得匯編成冊，這對他個(gè)人而言是很有必要的學(xué)術(shù)性工作。
　　
　　每個(gè)物理學(xué)家都想獲得諾獎(jiǎng)，不難觀察出來，伍德蓋特教授正在為諾獎(jiǎng)做準(zhǔn)備，他下一階段的工作重心應(yīng)該是整理他已取得的學(xué)術(shù)研究成果，并積極開展學(xué)術(shù)公關(guān)、宣推等業(yè)務(wù)。
　　
　　如果伍德蓋特教授想要做新的科研項(xiàng)目，他肯定可以得到各種資源的支持。教授不打算在未來一段日子啟動(dòng)新的項(xiàng)目，那么拉比只能學(xué)習(xí)理論知識(shí)。
　　
　　“關(guān)于分子束方法，伊西多，你怎么看？”李康平以學(xué)術(shù)交流的姿態(tài)與拉比溝通。
　　
　　“分子束方法最突出的特性在于簡單性和直觀性，它可以使我們對孤立的原子、分子使用宏觀的儀器進(jìn)行精確測量，這樣，在直接實(shí)驗(yàn)和顯示理論的基本假設(shè)方面，它具有特殊價(jià)值和廣泛的用途?！崩葘Υ鹑缌鳎S即，他補(bǔ)充道：“當(dāng)然了，這段話的原文出自你和教授在1921年寫的論文，我喜歡這篇論文，也非常支持你們的結(jié)論?！?br/>