“茲沃里金博士，我是這么考慮的，在光電靶上涂一層由微粒組成的涂層，它在無光照射時(shí)具有極高的電阻值，當(dāng)受光照射時(shí)電阻值下降，電阻率變化應(yīng)該與光通量成正比。這樣，當(dāng)光線照到每一點(diǎn)涂層上時(shí)，涂層就會(huì)根據(jù)光線的強(qiáng)弱按比例發(fā)射出電子。所以，靶面就可以被具有一定截面積的電子束分解為細(xì)小的像素。具備這種技術(shù)性能的光電攝像管，我認(rèn)為是合格產(chǎn)品?！?br/>　　
　　“李博士，那么關(guān)鍵的問題是，微粒組成的涂層的具體成分是什么呢？”
　　
　　“這應(yīng)該是化學(xué)家研究的問題。”李康平說道，“當(dāng)然了，作為一名物理學(xué)家，我對(duì)化學(xué)也有一定程度的了解，我做分子束實(shí)驗(yàn)、低能電子衍射實(shí)驗(yàn)時(shí)用到了許多化學(xué)元素，比如銀、鉛、鎳、銫等化學(xué)元素。經(jīng)過我的推導(dǎo)計(jì)算，我建議你們采用銫-銀微粒涂層?！?br/>　　
　　茲沃里金思考片刻，他問：“一定是銫-銀組合嗎？”
　　
　　“也不一定?；瘜W(xué)千變?nèi)f化，你們可以嘗試銫-銀組合，也可以嘗試其他化學(xué)元素的組合。但是，就我們知道的化學(xué)元素?cái)?shù)量而言，存在太多的組合可能。因此我們必須縮小組合范圍，限制在最多5種組合之內(nèi)?！?br/>　　
　　“這個(gè)沒問題，我贊成這么做?！?br/>　　
　　“以我們假想的銫-銀微粒涂層為例，銫和銀的比例具體是怎樣的？我無法精確計(jì)算，這只能通過化學(xué)工程師們的實(shí)驗(yàn)來確定合適的比例。所以，茲沃里金博士，三個(gè)化學(xué)工程師實(shí)在是太少了，我覺得至少應(yīng)該有一打位化學(xué)工程師來推進(jìn)材料研發(fā)課題。不必?fù)?dān)心預(yù)算方面的事情，我會(huì)給你增加預(yù)算。現(xiàn)在，讓我看看顯像管的研發(fā)進(jìn)度?！?br/>　　
　　相比于光電攝像管，顯像管的研發(fā)進(jìn)度有些緩慢。
　　
　　茲沃里金博士指著一件半成品說道：“這個(gè)柵極在陰極外面，我們?cè)谒闹行拈_了孔。改變柵極與陰極間的電壓，就可以控制電子束流的大小。對(duì)陰極而言，柵極上加有幾十伏特的負(fù)壓，并且負(fù)壓大小與電子束流大小成反比。設(shè)計(jì)是這么設(shè)計(jì)的，但試驗(yàn)品實(shí)物研制工作只完成了一半，或許更少。”
　　
　　“哦，這樣子的。那要加快進(jìn)度。”
　　
　　李康平在宙斯實(shí)驗(yàn)室調(diào)研了一整天，他充分了解到了電子電視項(xiàng)目的研發(fā)進(jìn)度，并提出了技術(shù)上的幾點(diǎn)建議。
　　
　　話說李康平的侄子阿炳來美國五個(gè)多月了，初抵美國時(shí)的興奮勁兒早已消失殆盡，此時(shí)的阿炳時(shí)不時(shí)顯得憂郁。
　　
　　念私塾時(shí)，幾個(gè)孩子與阿炳一同上課。就讀廣州一小時(shí)，阿炳的班里有幾十位同學(xué)。
　　
　　現(xiàn)在，阿炳在家學(xué)習(xí)英文和數(shù)學(xué)，他只有私人教師，沒有同學(xué)。
　　
　　不上課的時(shí)候，阿炳常常一人坐在院子里的草坪上，看飛鳥松鼠，聞風(fēng)吹草動(dòng)，就這么發(fā)呆，發(fā)呆幾個(gè)小時(shí)。
　　
　　阿炳的父母以及李康平感到擔(dān)憂，他們知道再這么發(fā)展下去，阿炳有可能自閉。
　　
　　送阿炳去美國的小學(xué)讀書已納入李家的計(jì)劃表。
　　
　　阿炳赴美之前沒有英文基礎(chǔ)，需將阿炳的英文水平提升到一定程度，再送他去讀美國小學(xué)比較合適。
　　
　　今日春風(fēng)拂面，氣候舒適，李康平正好有空閑時(shí)間，這便去往李沖家串門。
　　
　　只見李沖家門前的一顆樹下，阿炳盤坐于此，眼神憂傷，若有所思。