學(xué)生隊(duì)伍通過(guò)不斷地接取任務(wù)，來(lái)提高自己的積分，顯然，如果在保證正確率的情況下，那些先一步到達(dá)的學(xué)生隊(duì)伍的積分要更高上一些。
　　
　　但是有的任務(wù)失敗之后，扣除的積分都要比獲得的積分多了，這時(shí)候，先一步到達(dá)湖心中央的隊(duì)伍就不一定好了。
　　
　　在建華一隊(duì)以及其他四支隊(duì)伍答題的時(shí)候，建華三隊(duì)等等大學(xué)隊(duì)伍已經(jīng)到達(dá)了道具房?jī)?nèi)，利用的道具已經(jīng)是少之又少了。
　　
　　不過(guò)即便是很少的道具也足夠在場(chǎng)的這些學(xué)生隊(duì)伍離開(kāi)岸邊，到達(dá)湖心中央了，而在整個(gè)過(guò)程中，還有一些隊(duì)伍使用了過(guò)多的道具。
　　
　　估計(jì)是這些學(xué)生想的是將這些道具多用一點(diǎn)的話，那么其他隊(duì)伍能夠使用的道具就減少了一些。
　　
　　而最后幾支隊(duì)伍來(lái)臨的時(shí)候，在房間里面都沒(méi)有幾件能夠用的道具，但是這些隊(duì)伍都或多或少地到達(dá)了湖心中央。
　　
　　就是后面的學(xué)生隊(duì)伍因?yàn)榈谰叩娜笔?，沒(méi)有辦法一口氣將所有人都給運(yùn)到湖心中央，更是需要運(yùn)上很多次，這么一來(lái)，第一批到達(dá)湖心中央的人，和這些人就已經(jīng)差開(kāi)了很多積分。
　　
　　建華一隊(duì)的積分算是平穩(wěn)上升的，而建華三隊(duì)的積分則是屬于突飛猛進(jìn)的那一種，建華三隊(duì)的成員各方面實(shí)力雖然比建華一隊(duì)的稍弱點(diǎn)，但是建華三隊(duì)對(duì)待這些任務(wù)的態(tài)度便是，只做那些自己完全能夠完成的任務(wù)。
　　
　　而建華一隊(duì)則是那些任務(wù)都做出了嘗試，即便是有的任務(wù)，自己沒(méi)有完全的把握做出來(lái)，但是多失敗上幾次，成功就會(huì)更加容易了。
　　
　　建華一隊(duì)的積分也因?yàn)榻ㄈA一隊(duì)的這種做法不斷地在增多減少，但是總體上，建華一隊(duì)的積分還是呈現(xiàn)著增多的趨勢(shì)。
　　
　　可以說(shuō)是正負(fù)相間的狀態(tài)了，建華一隊(duì)和建華三隊(duì)的位置在排行榜上面快速地前進(jìn)著，建華一隊(duì)已經(jīng)順利地沖進(jìn)了前三當(dāng)中，畢竟能夠和建華一隊(duì)相提并論的隊(duì)伍也只有最開(kāi)始的那幾支隊(duì)伍了。
　　
　　包括建華一隊(duì)在內(nèi)的五支隊(duì)伍，也就是前五名的存在了，他們是第一批到達(dá)了湖心中央，接取任務(wù)并且要去完成這些任務(wù)的隊(duì)伍，他們位于排行的前幾，也是與時(shí)間有著關(guān)系的，畢竟他們相較于其他隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，可是早早地就來(lái)到了這里。
　　
　　除了前五之外，第二批到達(dá)的隊(duì)伍便是位于第六名到第十二名之間，建華三隊(duì)就是已經(jīng)成功地沖進(jìn)了前十當(dāng)中，位于第八的位置。
　　
　　時(shí)間是各隊(duì)伍之間出現(xiàn)的主要積分差距，當(dāng)然有的隊(duì)伍的勁頭更是非常地足，那些隊(duì)伍接取和完成任務(wù)的速度非?？?，正在努力地將時(shí)間帶來(lái)的差距拉小。
　　
　　在這些隊(duì)伍接取任務(wù)的時(shí)候，時(shí)間也在不經(jīng)意間流逝，從最開(kāi)始的上午，到了如今的下午兩三點(diǎn)中，這時(shí)候的湖泊應(yīng)該是最為溫順的。
　　
　　一陣陣潮濕的微風(fēng)從湖泊那里吹到了眾人的臉上，再伴隨著暖人心神的陽(yáng)光，這一切都顯得那樣的美好和舒適，當(dāng)然這些都是對(duì)于老師們而言。
　　
　　對(duì)于那些學(xué)生而言，這股微風(fēng)稍微地影響到眾人的進(jìn)度了，以及這陽(yáng)光讓他們戴著的裝備多多少少受到了光線的影響，變得模糊不清了，速度一下子就慢了下來(lái)。
　　
　　展現(xiàn)在王一凡面前的是多個(gè)監(jiān)控畫面，首先的一個(gè)畫面是各支隊(duì)伍的積分變化和排行，第二個(gè)畫面便是建華一隊(duì)和建華二隊(duì)各自的接取任務(wù)的面板。
　　
　　其他零零散散的畫面則是兩支隊(duì)伍的學(xué)生個(gè)人的監(jiān)控畫面，看上去有些繁雜，但是王一凡自然也不可能同時(shí)關(guān)注所有的學(xué)生，王一凡關(guān)注的重點(diǎn)還是葉余余。
　　
　　只不過(guò)葉余余如今看來(lái)，表現(xiàn)倒是不大好，看上去有著一種生疏的感覺(jué)，對(duì)于面前的電子機(jī)械處理的速度，更是慢上一些。
　　
　　按理說(shuō)，葉余余身為建華大學(xué)電械學(xué)院的學(xué)生，理應(yīng)對(duì)于這些機(jī)械有著特殊的感覺(jué)?。〉侨~余余有的時(shí)候經(jīng)常把那些電子機(jī)械的拼裝順序搞錯(cuò)。
　　
　　以至于建華一隊(duì)的出錯(cuò)率有一部分是出自于葉余余這里，不過(guò)好在葉余余隨著不斷的入手，成功率不斷地提高上來(lái)了，就像是將塵封的記憶打開(kāi)，對(duì)于自己本來(lái)的技能逐漸熟悉一樣。
　　
　　要不是王一凡先前便對(duì)葉余余存在懷疑的話，現(xiàn)在是不可能注意到葉余余的這般轉(zhuǎn)變。
　　
　　甚至王一凡已經(jīng)確定了葉余余很有可能和自己一樣是帝都魔法學(xué)院的學(xué)生，不過(guò)王一凡并沒(méi)有和她貿(mào)然相認(rèn)，因?yàn)檫€不知曉葉余余到底是誰(shuí)！
　　
　　要知道當(dāng)初參與心之考核的學(xué)生可是不在少數(shù)??！而現(xiàn)在王一凡發(fā)現(xiàn)了葉余余很有可能就是其中的一員。