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縣委常委、宣傳部長桂學(xué)平打來電話說，峽光鄉(xiāng)還沒有統(tǒng)一給已經(jīng)去世的省委宣傳部千三石部長立碑的意見，問能不能再寬限幾天，等他們逐步統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后再報(bào)上來。雅文言情.org
我說：“不行，無需統(tǒng)一，你讓他們把主要的意見逐條逐條報(bào)上來，然后，你把意見拿到我這來。”
關(guān)于為千部長立碑，我起初也想得很簡單，不就立一個(gè)碑嗎？有什么難的，可細(xì)細(xì)想起來，還真沒有那么簡單，越想越復(fù)雜，越想就越難辦，可以說是陷于了立碑困局。
細(xì)細(xì)想來，千部長之所以留下遺囑，把骨灰安葬在峽光鄉(xiāng)峽里河村，當(dāng)然是因?yàn)樗類鄣呐诵し?，他在遺囑里也說得清清楚楚，明明白白，真真切切?？申P(guān)鍵的問題是，他跟肖芳沒有什么說得出去的、站得住腳的、明確的關(guān)系，肖芳以什么身份給他立碑，就成了一個(gè)大問題。愛人、戀人、女友、情人、初戀情人？似乎都說的過去，但給人感覺不宜按這些身份立碑。因?yàn)椋Р块L不僅僅屬于肖芳，他是省委領(lǐng)導(dǎo)，而且還是一個(gè)公眾人物。況且，肖芳已結(jié)了婚，有個(gè)鄭姓老公。如果鄭千筱以女兒的名義給他立碑，那鄭姓老公怎么想？怎么擺？鄭千筱不僅在名義上，而且事實(shí)上一直是以鄭姓老公——鄭長偉的女兒的身份出現(xiàn)和存在的，也跟的是鄭家的姓。立碑不僅是給去世的人看的，而且更應(yīng)該是給活著的人看的?；钪娜瞬粌H有肖芳一家，還有峽光中學(xué)師生，還有與千部長有著千絲萬縷的人，還有愿意了解千部長的普羅大眾，蕓蕓眾生。
想來想去，我有些黔驢技窮了，幾乎無助地坐在辦公室發(fā)呆。
頭疼啊！真的頭疼啊！
看看峽光鄉(xiāng)，看看峽光中學(xué)，看看峽光鄉(xiāng)峽里河農(nóng)民文化藝術(shù)團(tuán)是怎么想的吧。看看能否從他們那里吸取“養(yǎng)分”，安撫、減緩我的頭疼。
桂部長進(jìn)來了，他說：“峽光鄉(xiāng)黨委、政府同峽光中學(xué)、峽里河農(nóng)民文化藝術(shù)團(tuán)在一起商量、研究了三天，沒有達(dá)成統(tǒng)一的意見。他們一共提了五個(gè)方案，按你的要求，我把五個(gè)方案都帶來了?！?br/>
“哪五個(gè)？你慢慢說，我們慢慢分析。”
“好。第一，以峽里河農(nóng)民文化藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長肖芳，副團(tuán)長鄭長偉，節(jié)目主持人鄭千筱的名義立碑。”
我聽了眼前一亮，把所有復(fù)雜尷尬的問題一筆帶過，不僅巧妙地回避了敏感的身份問題，而且?guī)缀跚∪缙浞直磉_(dá)了想要表達(dá)的意思，可以說是神來之語??！
看來，關(guān)起們來想問題，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如開門納諫效果好?。?br/>
我忍不住贊嘆道：“還是民間有智慧啊。.org雅文吧”
“第二，以峽里河農(nóng)民文化藝術(shù)團(tuán)的名義立碑?！?br/>
“這個(gè)也說得過去，你接著說?！?br/>
“第三，以峽光中學(xué)全體師生的名義立碑。這是學(xué)校的強(qiáng)烈要求?！?br/>
“理由呢？”我問。
“千部長是他們學(xué)校的正宗老師，臨去世前，又專門交待、安排重建峽光中學(xué)，對(duì)學(xué)校關(guān)懷備至，全校師生強(qiáng)烈要求跟千部長立碑，校領(lǐng)導(dǎo)很頑固，說是全校師生的一致意見，毫不妥協(xié)，迫切希望上面能采納?！?br/>
“第四條方案呢？”
“峽光中學(xué)和峽里河農(nóng)民文化藝術(shù)團(tuán)共同立碑，峽光中學(xué)排在前面，因?yàn)槭窍扔星Р块L在學(xué)校教書，后來千部長才認(rèn)識(shí)肖芳，才有農(nóng)民文化藝術(shù)團(tuán)的，這是雙方討價(jià)還價(jià)的妥協(xié)方案?！?br/>
“第五條是什么？”
“以峽光鄉(xiāng)黨委和政府的名義立碑，這是鄉(xiāng)里擺不平兩家單位提出來的折中方案。主要理由是，峽光中學(xué)和農(nóng)民文化藝術(shù)團(tuán)都在鄉(xiāng)里的地盤內(nèi)，干脆以鄉(xiāng)黨委鄉(xiāng)政府的名義立碑算了?！?br/>
我問：“鄉(xiāng)里有沒有傾向性的意見？”
“沒有?！惫鸩块L回答。
“桂部長，我們私下里聊聊，你覺得，你傾向于那種方案？”我問。
“我傾向于第一條方案，這條方案應(yīng)該是最接近千部長想法的方案，尤為可贊揚(yáng)的是，這條方案很切合目前的實(shí)際，很好、很藝術(shù)地避免了身份上的認(rèn)同問題。用你書記的話說，充分體現(xiàn)了民間智慧?！惫鸩块L回答說。
“如果我們按你說的第一條方案立碑，你覺得效果怎么樣？”我問。
“一般，或者說不怎么樣，峽光中學(xué)肯定會(huì)鬧翻了天?！?br/>
“這極易傷害峽光中學(xué)師生樸素的感情啊?！蔽艺f。
“是啊，我也覺得是，有些事情是萬不得已的。那你覺得應(yīng)該怎么立碑呢？或者，你傾向于哪一條呢？”桂部長問我。