經(jīng)過系統(tǒng)初步的分析，比爾這才知道，原來，這兩者都跟時(shí)間有關(guān)。教授之所以讓人感覺有點(diǎn)瘋癲，是因?yàn)閷?duì)方的天賦，時(shí)時(shí)刻刻都可能讓教授不自覺地陷入預(yù)言狀態(tài)。所謂預(yù)言狀態(tài)，就是無(wú)意識(shí)的看見一些未來的片段，也就是教授在課堂上說的‘視域’。但是，前世的一些預(yù)言理論告訴比爾，未來其實(shí)是不確定的。
　　未來可以看做是由一個(gè)個(gè)選擇所組成的，而這里面還參雜著各種復(fù)雜的人心，所以，這么多的選擇就代表了無(wú)數(shù)可能的未來，呵呵，這哪可能進(jìn)行明確預(yù)言的？！！
　　系統(tǒng)分析，教授自己估計(jì)都不知道這些道理，所以自己預(yù)言出的東西常常都自身矛盾，而且越是遙遠(yuǎn)的未來，預(yù)言越是模糊不清。唉！難怪會(huì)有點(diǎn)瘋癲，沒有一個(gè)系統(tǒng)的理論去加強(qiáng)教授的意志，沒徹底瘋掉也算是她天賦出眾了吧！
　　課后，就在比爾還有點(diǎn)惴惴不安的時(shí)候，哈利談?wù)撈饘?duì)方在假期里碰到過一只黑狗的事情。.....（懵逼）（懵逼）（懵逼）（懵逼），...這特么的，當(dāng)時(shí)教授說什么來著，“在墓地游蕩的那條鬼怪似的大狗!”比爾這下明白了，重點(diǎn)是大狗好伐，什么兇兆?。∷劳霭。∵@特么的全都是教授自己加的戲。tmmmm?。?！
　　所以說，比爾一開始就不在意占卜課來著，再這么來幾次，誰(shuí)受的了呀?。?br/>　　“等下的課好像是海格的吧！”哈利這時(shí)開口道。
　　“都記得呢！”說完，赫敏就就掏出了一本書出來。
　　“咦～?。?！”看見赫敏的書，羅恩發(fā)出了一聲怪叫。“等等！你是怎么做到的？”
　　“什么怎么做到？”赫敏一頭霧水。
　　羅恩和同樣驚訝的哈利對(duì)視一眼，齊齊掏出了自己下節(jié)課將要用到的書。赫敏和比爾一看，好家伙，捆這么嚴(yán)實(shí)，好似在防著什么一樣。
　　赫敏這才恍然，記得剛買到的時(shí)候，這本書像條瘋狗似的，胡亂咬人，自己也是從比爾那里得到方法，才得以馴服它的。這本《妖怪們的妖怪書》就跟它的名字一樣，透著一股兇狠勁，一看就知道跟海格很搭。
　　“哦！對(duì)了，你們把它當(dāng)一個(gè)動(dòng)物就行了，只要給它捋捋毛，呃！是摸摸他的書脊，看，立馬就變乖了?！边呎f著，赫敏已經(jīng)拿出自己的課本給示范了一邊。
　　當(dāng)時(shí)赫敏為此找過來的時(shí)候，比爾即使不用進(jìn)行掃描，也大致猜出了對(duì)應(yīng)的辦法。在很久這前，比爾就得到過一個(gè)結(jié)論，一個(gè)魔法書會(huì)根據(jù)其內(nèi)容顯現(xiàn)出一些外部特征，最明顯的例子，就是麗痕書店里的一堆記錄隱身術(shù)的書籍，具店里的員工說，自從進(jìn)了這些貨后，他們就再也沒在書店里找到過。...呵呵??！
　　比爾將這個(gè)情報(bào)告訴了赫敏，結(jié)果兩人花了不到一分鐘的時(shí)間，就找到了對(duì)付這本書的方法。
　　幾人興高采烈地走入海格的教學(xué)地點(diǎn)，一路上，只要想到等下海格叫所有學(xué)生拿出課本的場(chǎng)面，呵呵呵呵，一堆被捆的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的課本，或者很多人都在那費(fèi)力的壓住自己的書籍，只有自己四人，顯得那么鶴立雞群。矮油喂唉！想想還有點(diǎn)小激動(dòng)！！嘿嘿嘿嘿?。?！