陸文在食堂吃完中飯就回到了辦公室中，幼兒園的中午是不放學(xué)的，只是在幼兒園里面休息，所以陸文也不用在中午的時(shí)候去接月月。
　　他坐在辦工桌前，雙目無(wú)神的看向前方，他在腦海中搜尋這適合他們班級(jí)的晨歌，一些勵(lì)志歌在前世有很多，但是陸文想找道最合適的。
　　忽然陸文眼前一亮，他找到了一首歌，很是合適班級(jí)的晨歌，想到了隨即就兌換出來(lái)，然后他就趴在桌子上面寫了起來(lái)。
　　隨著上課鈴聲的響起，陸文也完成了對(duì)這首歌的抄寫。他看了看課程表，正好今天下午第三節(jié)課是音樂(lè)課，他就準(zhǔn)備去找他們班的音樂(lè)老師幫忙了。
　　和陸文前世一樣，不是學(xué)藝術(shù)的學(xué)生，對(duì)于這些音樂(lè)課和體育課之類都是不重視的，這個(gè)世界還好一點(diǎn)，但是也好不上太多。
　　陸文找到了他們班上的音樂(lè)老師，開口說(shuō)道“馬老師，有個(gè)事情想請(qǐng)你幫個(gè)忙?！?br/>　　他還沒(méi)說(shuō)完就被打斷了話，只聽馬老師說(shuō)道“沒(méi)事，這節(jié)課你用吧，學(xué)習(xí)成績(jī)要緊?！?br/>　　這個(gè)馬老師是一位四十歲的婦女，很好說(shuō)話，看見陸文張口還以為是來(lái)借課的，二話沒(méi)說(shuō)就答應(yīng)了。
　　陸文聽著一呆，然后說(shuō)道“額，不是，我這有一首歌想要你在音樂(lè)課上面給學(xué)生教一下，這是曲譜?！闭f(shuō)著他將手上的曲譜遞了過(guò)去。
　　馬老師順手接了過(guò)去，說(shuō)道“還把曲譜抄下來(lái)干什么，你把歌名說(shuō)出來(lái)我倒網(wǎng)上搜一下不就找到了嗎？《我相信》這首歌還挺小眾的吧，我還真沒(méi)聽過(guò)。”
　　陸文聽見了笑笑沒(méi)有說(shuō)話，等馬老師按著曲譜上面哼了幾句臉色見見的變化了起來(lái)，只見她瞇上眼睛，細(xì)細(xì)的體會(huì)了一陣，然后真開眼，對(duì)著陸文說(shuō)道“陸老師，這個(gè)不會(huì)是新歌吧？這要是發(fā)布過(guò)得我應(yīng)該聽過(guò)的，這首歌要是發(fā)布過(guò)肯定會(huì)很火的?！?br/>　　見他點(diǎn)了點(diǎn)頭然后驚訝說(shuō)道“你不會(huì)將別人沒(méi)發(fā)布的個(gè)就拿來(lái)了吧，路老師，這是我們可不能干啊。”說(shuō)著馬老師的臉上一臉嚴(yán)肅。
　　陸文有些哭笑不得的說(shuō)道“馬老師，你想哪去了，這首歌是我寫的，想給學(xué)生們打打氣的，還有你看我像那種人嗎？”
　　“這首歌是你寫的，你注冊(cè)版權(quán)了沒(méi)有?！?br/>　　陸文一拍腦袋說(shuō)道“這個(gè)還真沒(méi)有，剛剛寫好就拿了過(guò)來(lái)。你稍等你下，我馬上就注冊(cè)。”
　　說(shuō)著陸文就掏出手機(jī)將這首歌給注冊(cè)版權(quán)了，這個(gè)世界對(duì)于歌曲的版權(quán)注冊(cè)還是很快速的，很快陸文就收到了郵件，里面有著電子版的版權(quán)證書。
　　馬老師看見陸文確實(shí)將版權(quán)注冊(cè)了下來(lái)也松了一口氣，看來(lái)確實(shí)是他自己寫的，現(xiàn)在像一些歌曲之類的只要寫出來(lái)就被注冊(cè)版權(quán)，根本不會(huì)在版權(quán)沒(méi)注冊(cè)好就拿出來(lái)的，這個(gè)也是所有人的共識(shí)。
　　見到陸文將版權(quán)證書給馬老師看了一下，馬老師就驚訝的說(shuō)道“沒(méi)想到路老師真是多才多藝，寫個(gè)還寫的這么好?！?br/>　　“您夸獎(jiǎng)了，就是瞎寫寫，你看合適在課堂上面交給學(xué)生嗎？”
　　“合適，這個(gè)是最合適的，我在練習(xí)一下，你先忙著?！闭f(shuō)著馬老師就一個(gè)人在邊上獨(dú)自哼唱了起來(lái)，沒(méi)有管陸文。
　　陸文也不在意，見到馬老師進(jìn)入了狀態(tài)就離開了。