惟諾結(jié)束了一周緊密的實(shí)踐課。
　　
　　周五的課排得滿，白天的四大節(jié)課給不同的班講一樣的內(nèi)容，她站到腿酸，講到最后她有些恍惚，一下子就明白了當(dāng)年導(dǎo)師對她的諄諄教導(dǎo)。
　　
　　鈴聲響起準(zhǔn)時(shí)下課，她打開手機(jī)有兩條新短信。
　　
　　寧珂臨時(shí)有事，發(fā)短信告知她無法按時(shí)接她下班，她可以先回家，晚飯帶給她。
　　
　　宋惟諾撿了就近的座位，坐下邊捶腿，邊回復(fù)他：等你來。
　　
　　寧珂短時(shí)內(nèi)來不了，她也不急著離開了，點(diǎn)開第二條短信，是學(xué)院里的群發(fā)消息——學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)有意要提高學(xué)科的競爭力，聯(lián)系了翻譯協(xié)會，主動承辦第三屆醫(yī)學(xué)翻譯認(rèn)知大會。
　　
　　宋惟諾猶豫很久，拿出手機(jī)給自己的碩士階段導(dǎo)師鄧川發(fā)了一條短信。
　　
　　[鄧教授，醫(yī)學(xué)翻譯認(rèn)知大會您來嗎？]
　　
　　她明白了老師的苦心，和給予她的厚望。
　　
　　宋惟諾與導(dǎo)師鄧川不對脾氣是出了名的，她脾氣犟，鄧川沒少教訓(xùn)她，哪怕她不愛聽，他也兀自將她罵的狗血淋頭，一點(diǎn)沒有男人氣魄。
　　
　　那時(shí)候她覺得，鄧川身為教授怎么能這樣不近人情，她好歹是臉皮薄如紙的女孩子，他一個大男人斤斤計(jì)較不說，還經(jīng)常惡語相向，實(shí)在人品糟糕、有違師德。
　　
　　在其他老師都夸她的譯文精彩時(shí)，只有鄧川將她的譯文批駁的一文不值。
　　
　　“重譯！你讀讀這句話，這是人話嗎？”
　　
　　不過是一句話翻譯得不符合中文表達(dá)，缺少了句子成分，但中文博大精深，想象空間極大，理解起來也是沒有問題的。
　　
　　宋惟諾想起她做研究生畢業(yè)論文時(shí)的情景。
　　
　　“宋惟諾，你給我滾出去，別說是我鄧川的學(xué)生，我丟不起這人。學(xué)到現(xiàn)在，還有低級的語法錯誤，你可真行。打回去，寫二稿。”
　　
　　鄧川隨便翻看了她提交的資料筆記，一臉厭棄地把論文甩給她。
　　
　　宋惟諾費(fèi)盡心思寫的論文，敗給了筆記上的隨手一畫。
　　
　　“哪有您這樣不講理的，都不看看論文嗎？”
　　
　　“譯員的素養(yǎng)都是從細(xì)節(jié)處流露出來的，我這會兒不想看你的論文，精心修飾不算真本事。如果隨手的筆記都是錯誤的，那就恰恰說明你的基礎(chǔ)一團(tuán)糟。別指望我給你講語法課，我也沒閑工夫給你挑語法錯。低級，垃圾！”
　　
　　低級、垃圾，這樣的字眼實(shí)在傷人。
　　
　　罵的多了，宋惟諾自己臉皮就厚了，心理素質(zhì)也提高了。雖然看不慣鄧川的樣子，和他沒少對著干，但她確實(shí)在翻譯的路上成長飛快。
　　
　　宋惟諾嘆了口氣，她這是做了老師，才懂老師的心?。?br/>　　
　　門口有人敲門，卻并未等宋惟諾回應(yīng)“請進(jìn)”就走了進(jìn)來，主動遞上一杯溫水。
　　
　　這已經(jīng)是袁銳第三次無事獻(xiàn)殷勤，她隱隱覺得不妥，他怕是將她的婉拒當(dāng)作了縱容。
　　
　　“阿諾老師，辛苦了?！?br/>　　
　　“這些事無需你做，袁銳，做好一名學(xué)生的本分就可以了?！?br/>　　
　　宋惟諾站起身，并未去碰他遞來的水，她想起寧珂的提醒——那孩子心思不純。
　　
　　“認(rèn)真學(xué)好功課，比討好老師更重要?！?br/>　　
　　她不覺得自己的魅力大到吸引一個正青春的男孩，他所圖的應(yīng)該是分?jǐn)?shù)，或是工作推薦的機(jī)會。
　　
　　袁銳急急解釋：“不是，我不是討好。我看你沒有帶杯子，又是一下午課，我才……”