一堂課四十五分鐘，在徐隨珠風(fēng)趣又生動的講解和互動中愉快地結(jié)束了。
　　下課鈴打響，一幫學(xué)生還意猶未盡。
　　徐隨珠為難地看了眼手表說：“來日方長來日方長！你們這樣我很為難的，畢竟下節(jié)課是隔壁二班，你們想要和他們來一場友愛的決斗嗎？我看二班后排幾個男生比你們班要高大威猛些，你們的勝算不大呀！”
　　再次惹得同學(xué)們哈哈大笑。
　　后排幾個嚷嚷著要給徐隨珠下馬威的熊孩子不服氣，昂首挺胸，剛過變聲期抑或還在變聲期的嗓子粗聲粗氣：“徐老師，不帶你這么小瞧我們的，二班那幾只熊看著大，真要打起來，未必是我們的對手?！?br/>　　“哦？看來你們對自己很有自信啊。那好，趕明體育課，我找你們體育老師合計(jì)合計(jì)，讓你們來一場愛的決斗，當(dāng)然啦，僅限于武力切磋，不能像瘋婆子撒潑那樣上前抓人頭發(fā)、撓人臉哦。打人不打臉、罵人不揭短這句諺語知道吧？翻譯成英語是……我抄黑板上了，就當(dāng)是今天課本知識的拓展。ok，下課吧同學(xué)們！作業(yè)我等下告訴課代表，午休的時(shí)候抄黑板上?！?br/>　　徐隨珠揮揮手，笑瞇瞇地宣布下課。
　　直到她走到辦公室，一班教室里還有不少學(xué)生埋頭摘抄著徐隨珠寫在黑板上的諺語，一班班主任林梅上完三班的語文課，到自己教室溜達(dá)一圈回來，嘖嘖稱奇：“徐老師真有一手，才上一節(jié)課，就把班上的氣氛帶得這么好?！?br/>　　徐隨珠謙虛地?cái)[擺手：“沒有沒有，可能是第一次聽我這樣講課，比較新穎?！?br/>　　林梅笑著說：“你上次試講我也去聽了，確實(shí)很吸引人。連我這個當(dāng)年沒學(xué)過英語的都覺得有趣，難怪學(xué)生們愛聽?？磥砦覀冞@些老一輩的教學(xué)方法真的落伍了，不怪學(xué)生上課沒精打采?！?br/>　　“也不能這么說，英語畢竟是外國語言，風(fēng)俗文化和我們?nèi)A語截然不同?！毙祀S珠仔細(xì)回想了后世的教學(xué)模式，試著提議，“林老師，你不妨試試將咱們國家的傳統(tǒng)文化結(jié)合課本知識講給同學(xué)們聽，我相信他們一定很感興趣。至于課文，您可以在每節(jié)新課之前布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，譬如通讀課文八遍、十遍；生字詞語摘抄并解釋含義、課后問題初步解答、圍繞課文提出自己的問題和困惑等等。有目的的預(yù)習(xí)效果會比較好，上課效率也會高不少，省下來的時(shí)間還能給他們講一些課外知識、拓展他們的知識面，這對今后做閱讀理解會有幫助……”
　　林老師越聽越覺得有道理，大掌一拍：“行！下節(jié)我沒課，結(jié)合課文內(nèi)容找些你說的傳統(tǒng)文化。預(yù)習(xí)方法先按你說的試試，是不是大學(xué)里上課都這樣？這個方法好，我先記下來，再想想有沒有別的需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容……”
　　林老師說完，轉(zhuǎn)頭坐回自己位子，拿出參考書和教案唰唰寫了起來。
　　回到自己位子上，徐隨珠喝了口水，一看時(shí)間，哎呀馬上到第二節(jié)課了，趕緊去上個廁所。
　　根據(jù)課表，她每周要上12節(jié)課，意即每班4節(jié)。