雖然是大班了，但畢竟還是幼兒園，所以并沒有什么硬性的教學(xué)目標(biāo)。
　　也正因?yàn)橛兄@樣的自由度，老師便迅速組織孩子們開始了團(tuán)體活動。
　　作為專業(yè)的幼兒教育者，她很清楚，熱烈、歡樂的氣氛能夠很快平息一個小孩子的陌生感，讓她暫時(shí)忘記擔(dān)憂的事情。
　　現(xiàn)在，既然蕊蕊到了她的班里，那就要讓她感受到這個班級的熱情和愛護(hù)。
　　她安排的活動是講講身邊的趣事，就是讓孩子們分享身邊的故事，相互借鑒對方的經(jīng)歷，以達(dá)到增長見識的目的。
　　很快，孩子們便按照她的要求圍成了一個半圓坐在了教室中央。
　　然后，他們就開始舉行一些像是擊鼓傳花，點(diǎn)兵點(diǎn)將之類的小游戲，以此來確定由誰上去講述自己身邊發(fā)生的事情。
　　小蕊蕊安靜的坐在老師的懷里，看著那些踴躍參與活動的孩子，心里也是充滿了期待：
　　“大姐姐，我可以跟他們一起玩兒嗎？”
　　終于，小蕊蕊不再繼續(xù)充當(dāng)旁觀者的角色，得到了老師的允許之后，搬起了小凳子加入了游戲陣營。
　　就在蕊蕊成功的融入了這個大集體之時(shí)，方晴也是成功的拿到了一件精致的小軍裝匆匆忙忙的趕了過來。
　　她的心里面還在擔(dān)心著那些孩子們會不會把蕊蕊丟下自己去上課了。
　　直到她透過窗戶看到了蕊蕊正在班里開心的玩游戲，這才算是放下了心。
　　當(dāng)然，看到孩子這么開心，她也沒有去打擾他們，就站在窗戶外面靜靜的看著。
　　“蕊蕊，該你了！”
　　隨著上臺的孩子越來越多，小游戲也終于選到了蕊蕊這個外來戶上臺分享了。
　　萍萍拍了拍有些懵懵的小蕊蕊，指著空地上的小板凳，示意小家伙趕緊上臺。
　　“啊，我，我不知道要說什么呀！”
　　小丫頭忽然有些慌亂，眼神怯怯的看著萍萍，然后又看向了老師。
　　“沒關(guān)系的蕊蕊，如果你不想上去的話，可以就坐在這里，只要跟大家講講你最近去了哪里玩兒，都遇到了誰，就可以了！”
　　老師的這個提示，簡直不要太溫馨，蕊蕊立刻就放下心來，坐在老師的旁邊，開始回憶自己的經(jīng)歷。
　　近些天的經(jīng)歷，小丫頭那可是記住了不少，尤其是回老家的那些事情，簡直可以編成一個中篇故事。
　　所以小丫頭就開始跟這些在城市里成長的孩子分享了她的鄉(xiāng)村奇遇記。
　　她先是告訴了小伙伴們阿寶的故事，雖然有些細(xì)節(jié)不能講出來。
　　但是，她依然用自己的獨(dú)特視角給小伙伴們呈現(xiàn)了一個會武功的大熊貓。
　　當(dāng)然，還有武功同樣厲害的蓋世五俠，也在她的描述范圍之內(nèi)，這可是她最喜歡的部分。
　　并且，小丫頭還給這些新伙伴們說了自己有竹子變成的阿寶和蓋世五俠。
　　除了這些，她還把寧西那個能夠編制很多竹玩具的老爺爺介紹給了大家。
　　寧西這個神奇的地名也隨著小姑娘的講述，深深烙印在了在場所有孩子的心中。
　　不光是孩子，就連方晴和老師都對寧西和竹匠老爺爺產(chǎn)生了濃厚的興趣。
　　小孩子們都很捧場，小凳子越搬越近，最后都圍住了蕊蕊，一個勁兒問著：
　　“還有呢？還有呢？”