李明義之所以會這樣說，也不過是因為他前世的見多識廣，對于一些制作的手藝，就算真不會，起碼看的多了，多少也能弄懂一些竅門。
　　理解一些制作手藝的大概原理，達到這一點也就足夠他李明義去教導這些孩子們了。
　　并不是說非要李明義將他們教的有多精通，他只是需要將這些孩子們給領進制作手藝的大門就可以了，剩下的就靠他們各自去長時間摸索了。
　　不是非要特別精通制作手藝，才能養(yǎng)家糊口的呀。
　　既然是要教導他們手藝，那么衣食住行的生活百藝，就是能交給他們的最好技術了。
　　喜歡編織的，就由編草帽環(huán)，編花籃開始教導，講解過起步的編織技巧后，剩下的就是等他們制作多了的熟練了。
　　畢竟一些技巧都是具有通用性的，編辮子，編繩子，編花籃，到最后的織布編衣服不過是材料不同，編織原理一樣的制作而已。
　　與之同上的還有家具的制作方法，教導他們制作出上下鋪的木板床后，在制作其他的家具也就沒有什么難度了。
　　而在教導這些孩子們制作手藝的時候，李明義還特別關注學習兩種手藝的孩子。
　　想要學習廚藝做廚師的孩子，還有學習鐵器打造的手藝，想要當鐵匠的孩子。
　　一個是為了滿足李明義那挑剔的口舌之欲，一個就是為了以后可以為他李明義，為快活林的成員們制作武器。
　　這里面學習廚藝的有五個孩子，學習鐵匠打造的有三個孩子。
　　因為之前李明義與快活林的孩子們，并沒有什么錢財，大部分的材料工具都是以各種食物或簡單制作的手工日用品，跟木葉村里的各位大人們交換的。
　　除了一些原材料獲取難度較低的工藝制作技術，被孩子們學的差不多，更是發(fā)展到可以舉一反三的想出其他觸類旁通的技巧外。
　　一些材料獲取難度較高的技術，就進展的比較緩慢了。
　　像那三個學習鐵匠工藝的孩子們，到現(xiàn)在也就是幫著村民們磨制菜刀，還有從各個孩子家收集過來的小件鐵制物品，來回折騰的鍛打制作了。
　　李明義在制作手藝的經驗教導上，也只能是引導他們打開那條通往手藝人道路的大門，剩下的也就是制作工具的見多識廣了。
　　起碼在基地的后方，一套經過眾多學習手藝的孩子們，共同打造的一條簡陋機械動力傳導裝置的出現(xiàn)，就為各位孩子提供了很大的幫助。
　　一座手工打造的木制水車，一個木制齒輪的動力傳導裝置；兩座鵝卵石壘出來的土制火灶與燒制火窯，水車機械帶動的木制扇葉排風機，木制鼓風扇；一架木制鍛壓機，一架水車動力的編織車床。
　　李明義也不要求他們制作的有多精良，哪怕是再粗糙的動力系統(tǒng)，有和沒有的差距也是巨大的，而且動力系統(tǒng)的精度與耐用度都是可以后期補上的。
　　眾多工具的出現(xiàn)，大幅度的提升了孩子們的制作效率，大大提升了他們獲得制作經驗的速度。
　　李明義當初選擇這條小溪邊，建造他們快活林的基地時，就有考慮過這些地形利用。
　　背靠小溪，他李明義在想不到水車動力系統(tǒng)，那他就不配說他是現(xiàn)代社會來的人了。
　　而作為李明義目前重中之重關注的廚藝孩子，那做飯的手藝更是好的沒話說，經過手下小弟們?yōu)閺N師事業(yè)做貢獻的奉獻精神。
　　除了這個忍界已經出現(xiàn)的調味品以外，其他這個忍界沒有的調味原料，也被他們給一個一個的給試吃出來了，基本上將中華廚藝的一些常用調味品收集補全了。