洞天小世界。
　　人族疆域，一處普通國(guó)度，其中一處小城鎮(zhèn)。
　　“人之初，性本善！”
　　在一間私塾里，正有幼童朗誦之音傳來(lái)。
　　“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)！”
　　私塾里，座位后方，其中一個(gè)位置。
　　“哎，讀書好痛苦！”一個(gè)小少年，他一臉苦逼之色。
　　少年名為韋慶，是鎮(zhèn)子里的一戶還算小康水平的普通人家孩子，所以能來(lái)私塾讀得起書。
　　可惜，別人都是恨不得來(lái)私塾上學(xué)讀書，可他卻是身在福中不知福，即使已經(jīng)身在課堂里，可他根本不喜歡讀書，反而把讀書當(dāng)成了一種折磨痛苦。
　　如果不是害怕先生的戒尺，還有自家老爹的“諄諄教誨”，他早跑去外面瘋?cè)チ恕?br/>　　韋慶表示：讀書什么的，真的無(wú)愛。
　　許久過(guò)去。
　　“先生，為我們講一講故事吧。”
　　正式的課程差不多過(guò)去，距離放學(xué)還有一點(diǎn)時(shí)間，韋慶大膽的提議了起來(lái)。
　　在韋慶看來(lái)，這教書先生雖然有些不討喜，可卻懂許多知識(shí)文化，還懂得一些很有趣的故事，比如燧皇傳說(shuō)，女媧傳說(shuō)等等，是他喜歡的神話志怪故事類型。
　　事實(shí)上，私塾里的幼童們都喜歡聽故事，都想聽教書先生說(shuō)故事。
　　“？？”這不，聽到韋慶的提議，其他幼童都是豎起耳朵，目光炯炯，渴望的看向了教書先生。
　　很顯然，他們也希望能聽教書先生講故事。
　　“可！”
　　教書先生是一名二十多歲的青年男子，身穿一襲如同布衣，一副文質(zhì)彬彬的模樣，很有教師的樣子。
　　“在久遠(yuǎn)以前，世界一片蠻荒，大地上到處都是蠻荒野獸，那時(shí)候，可以說(shuō)是野獸的蠻荒時(shí)代。”
　　伴隨著教書先生的話語(yǔ)，世界的歷史，又參雜著一些似乎神話色彩的故事，緩緩展現(xiàn)在了一眾幼童眼前。
　　蠻荒太古時(shí)代，人族上古三皇時(shí)代，人族近古五帝時(shí)代！
　　“上古有大賢，燧皇造火，為我人族掀起文明之火，為我人族崛起作偉大貢獻(xiàn)?！?br/>　　“炎帝神農(nóng)，嘗百草??！”
　　“媧皇女媧，開天辟地，為我人族再開新天地，新時(shí)代！”
　　“近古五帝時(shí)代，軒轅黃帝，#，堯，舜，禹?！?br/>　　“最后一位禹帝，更是第一位創(chuàng)立王朝制度的偉大先賢，讓我人族進(jìn)步更大，讓得人族更加強(qiáng)大，更加發(fā)展了壯大起來(lái)?！?br/>　　教書先生，他神色嚴(yán)肅，緩緩開口，為一眾幼童述說(shuō)道。
　　人族先賢，最值得后人敬重，教書先生對(duì)一眾傳說(shuō)中的上古先賢，自然是敬重非常。
　　畢竟，如果沒有那些偉大的先賢，有哪里能有他們?nèi)缃瘢?br/>　　而現(xiàn)在的時(shí)代，已經(jīng)是五帝時(shí)代比較久遠(yuǎn)之后的時(shí)代歲月，上古諸位先賢已經(jīng)是成為傳說(shuō)，不知他們的事跡真假有多少了。
　　不過(guò)，這些先賢為人族崛起發(fā)展作了巨大貢獻(xiàn)，這是不可否定的。
　　“先生，據(jù)說(shuō)在上古時(shí)代，我人族先賢力可拔山，有甚者，更是可以飛天遁地，移山填海，宛如傳說(shuō)中的仙神一般，這事情是否屬實(shí)？”
　　韋慶聽完之后，很向往的問詢了起來(lái)。
　　作為一個(gè)男兒，對(duì)于這些神神秘秘的事情，最是向往，如果可以，沒有哪個(gè)男兒不想自己牛逼轟轟的。