????“不不不！這個知識點不應(yīng)該放在這本啟蒙教材里，它對于剛啟蒙的人來說太深了，對于這些人來說，能夠熟練的使用加減乘除四則運算就已經(jīng)很難得了！”張縱再次阻止了呂川道。
　　
　　????呂川本來就是請張縱提意見的，所以他聽后也立刻將書上的一個知識點劃掉，隨后又與張縱討論起下一個知識點。
　　
　　????張縱已經(jīng)接受了算學(xué)學(xué)士的官職，平時也不用再上課，只需要偶爾指點一下李旦和薛紹在算學(xué)上的學(xué)習(xí)就行了，相比懶散的張縱，呂川卻是個閑不住的，現(xiàn)在他打算編寫一本符號運算的啟蒙教材，日后上書朝廷可以推廣到全國應(yīng)用，從而讓更多的人掌握算學(xué)這門技能。
　　
　　????這段時間張縱也和呂川交流了許多算學(xué)方面的問題，這讓他對現(xiàn)在算學(xué)的情況也有了一個清晰的了解，其實大唐這個時代的算學(xué)已經(jīng)十分發(fā)達(dá)了，比如在算經(jīng)十書中，已經(jīng)出現(xiàn)了分子、分母、開平方、開立方、正、負(fù)、方程這些數(shù)學(xué)名詞，一直沿用到后世。
　　
　　????不過算學(xué)也有一個很大的問題，那就是兩極分化十分嚴(yán)重，頂層的算學(xué)家對算學(xué)的研究十分精深，許多張縱都一頭霧水的難題，他們也能解決，可以說他們在算學(xué)深度的研究遠(yuǎn)超張縱的水平。
　　
　　????但是另一方面，底層百姓對算學(xué)卻所知不多，算學(xué)與儒學(xué)不同，算學(xué)是一門實用的科學(xué)，關(guān)系到民生的方方面面，但是對于大唐絕大部分人來說，他們根本連賬都不會算。
　　
　　????牙人之所以那么普遍，其中一個主要原因就是普通人需要靠牙人幫他們計算交易，否則他們被人家坑了可能都不知道，當(dāng)然牙人也并不完全可靠，如果遇到一個人品差的，可能吃完上家吃下家，兩頭都被他占便宜，這也是牙人的名聲那么差的原因。
　　
　　????普通人之所以不懂最簡單的算數(shù)，最主要的原因在于教育，另外就是算學(xué)本身的問題，因為以前想要學(xué)算學(xué)，至少你得識字，可是在大唐的教育條件下，識字對于普通人是件十分奢侈的事。
　　
　　????不過現(xiàn)在倒是有了解決的辦法，張縱提出的符號運算，將十個數(shù)字替換為簡單易學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字，加減乘除也用符號來代替，不能說徹底的脫離文字吧，但一般簡單的運算幾乎用不著文字，只要學(xué)會了這有限的幾個符號，就能應(yīng)付日常生活中大部分的運算。
　　
　　????也正是在這種情況下，呂川才想編寫一本算學(xué)啟蒙教材，讓更多的人能夠?qū)W會日常的運算，對于他這么一個地位尊崇的學(xué)士來說，心中還能常懷著百姓，這點張縱也十分佩服，所以才會答應(yīng)幫他一起編寫。
　　
　　????呂川早在之前就已經(jīng)寫出一個框架，張縱現(xiàn)在只需要給他把把關(guān)，刪減一些不必要的內(nèi)容，張縱也盡量將這些內(nèi)容控制在后世小學(xué)一年級的內(nèi)容，只要能應(yīng)付日常的運算就可以了。
　　
　　????下午呂川還要上課，張縱懶得去，所以自顧自的回家了，自從做了學(xué)士后，他反而比以前更加清閑了，而且想來就來想走就走，簡直太自由了。