第215章中篇寫的是人性？
跨過晨昏線，便是永夜！
當一束光照進黑暗，那么這束光就有罪，如果光一直能照耀黑暗，那么便是救贖......
只是我不曾見過光芒，它只會將我的世界照耀的更加荒涼。
這是李老頭再看到書中的主人公第一次看到太陽后，腦海中所聯(lián)想到的一段話。
而他現(xiàn)在看到書中人類要帶著自己的星球去宇宙中逃亡的時候，腦中卻只剩下了震撼。
李老頭下意識的搜索著自己的知識儲存，想找到一句精彩文案來形容自己此刻的感受。
但到最后能形容的，也就是那句“這創(chuàng)意太tm牛x了”。
“老李，怎么了？我看你臉色有點不對??！你剛嘟囔啥那？找到了沒？”
洪濤又排除了一份稿件，他沒聽清李老頭在說什么，不過看到了他的臉色有些不太對。
“沒說啥！沒說啥！還沒找到，你繼續(xù)找你的，別管我！我找到會告訴你的?！?br/>
李老頭聞言把手中的稿件攥得更緊了，臉上卻裝出若無其事的模樣。
他已經(jīng)完全確定《流浪地球》是陳天弘所寫的了，除了他，別人沒有這么大的腦洞，當初《鄉(xiāng)村教師》就給了他極大的震撼。
只是《鄉(xiāng)村教師》的震撼在大后期，而《流浪地球》開篇就直擊人心。
李老頭說自己沒找到，是怕洪濤知道后將稿件搶過去，他們都是老同事了，彼此間做事是什么風格，心中都有數(shù)。
他還想看完后續(xù)來，說不準后面還有更震撼的場面，而且書中的謎底也沒有完全解開。
比如為什么非要帶著星球去流浪，用宇宙飛船的計劃不更便利嘛！
從科學的角度講“流浪地球”計劃會將大部分能量消耗在毫無用處的地球內(nèi)部負荷上，地殼內(nèi)部那些厚重的物質(zhì)除了產(chǎn)生重力，在星際中逃亡其實只是負擔。
.....
其實李老頭的所想的宇宙飛船計劃，也是書中很多人所認可的計劃，為此他們還分成了兩個派系，一個是帶著地球逃亡的“地球派”，另一個就是傾向于宇宙飛船“飛船派”。
甚至一些極端的“飛船派”人士還組成了反叛軍，專門和聯(lián)合政府作對，搞破壞。
而讓科學家們最終確定“流浪地球”計劃的原因，在文中是通過老師給主人公在課堂上的講解說出來的。
原因其實很簡單，也很現(xiàn)實，生態(tài)系統(tǒng)....
.....
大人們分派別，他們的后代也是如此，在學生中也有歸屬“飛船派”的孩子，其中有一位名叫阿東的學生，做了一件自然課的設計作業(yè)。
是個直徑有10厘米的密封玻璃球，球里三分之二充滿了水，還有一只小蝦、一小枝珊瑚和一些綠色的藻類植物，當然還有看不到的一些微生物細菌等。
它們組成了小的相互依存的循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)。
小蝦吃海藻，排出有機物糞便，微生物將其分解成無機物和二氧化碳，海藻利用無機物與人造陽光進行光合作用，進行生長和繁殖，同時放出氧氣供小蝦呼吸....
可以說這個玻璃球凝聚了阿東和所有飛船派孩子的夢想，是他們夢中飛船的縮影！
如果玻璃球中的小世界不崩潰，由小窺大，那么就代表宇宙飛船中的生態(tài)系統(tǒng)也可以支撐人類生存下去。
然而僅僅過了十幾天，球中的小世界就已經(jīng)完全崩塌，生態(tài)系統(tǒng)完全失衡...
.....
老師解釋說，這是因為生態(tài)系統(tǒng)太小了，無論我們多么嚴謹?shù)娜ミM行精確計算，但是經(jīng)不起時間的風浪的，同理，宇宙飛船的缺點也在這里。
因為他們做不到將飛船造就的和地球那般大，也不可能完全復制地球的生態(tài)系統(tǒng)。
又有學生提出了疑問，說可以乘坐宇宙飛船移民到新的星球。
老師說，從目前探索到的外星系中，適合人類居住的星球在幾百光年以外，他們就是乘坐最快的飛船也要十七萬年才能到達，而飛船上的生態(tài)系統(tǒng)支持不了這么多年....
學生們沉默了，李老頭看到這里也沉默了。
而接下來老師的話，更是再一次擊到李老頭的內(nèi)心深處。
原文是這么說的。
【孩子們，只有像地球這樣規(guī)模的生態(tài)系統(tǒng)，這樣氣勢磅礴的生態(tài)循環(huán)，才能使生命萬代不息！人類在宇宙間離開了地球，就像嬰兒在沙漠里離開了母親！】
.....
“只有在地球才能使生命萬代不息，人類離開了自己生存的星球，就像嬰兒離開了母親....”
李老頭將這位老師的話重復的看了一遍又一遍。
他也是一名老師，亦是一名學者，他品出了這句話不平常。
從科學角度來講，書中的人類帶著自己的星球流浪，是因為只有地球的生態(tài)系統(tǒng)才能讓他們生存下去，這是最合適，也是最科學的方案。
而從人類的感情來講，地球就是自己的家鄉(xiāng)，是故土....
在廣袤無垠的宇宙，人類是多么的微弱而渺小，是地球給了我們庇護，讓我們曾經(jīng)無憂無慮的生活，讓人類能在宇宙中有了棲息之所。
但現(xiàn)在災難到來，太陽災變即將吞噬我們的“地球母親”，難道我們要拋棄她，自己去逃亡嘛？
理智告訴我們是可以的，她不會怪我們的，哪有母親會怪罪自己的孩子？
可人類不是冷血動物，是有情感的高級動物....
文中的所有人類都知道，他們這一走，就是永別，再無歸來的時候，即便能回來，那時候他們的“地球”母親也不見了....
他們愛這土地，愛這故鄉(xiāng)，愛生養(yǎng)他們的母星！
所以，文中的人類沒有選擇落下任何一人，帶著所有的瓶瓶罐罐，帶著自己的母星去逃亡，去流浪！
即便路途遙遠，危險重重！
但他們無所畏懼！縱使他們的計劃失敗了，在流浪的路程中消亡了！
他們能接受死亡，不能接受的是拋棄養(yǎng)育他們的地球母親。
因為她承載的不僅僅是生存的資本，還有他們作為人類的尊嚴與底氣！
即便這個時候死亡了，人類也是自豪地去死，因為他們盡了最大的努力！到最后一刻都沒有放棄自己的家園！
一句話！家在人在，家亡人亡！
.....
“真是震撼人心啊！或許也只有我們東方人才能寫出這樣的科幻小說吧，也只有我們才對故土對家園這么眷戀和熱愛....就憑這一句話，整篇小說就已經(jīng)升華了！”
李老頭很是感慨，他想明白了話里背后的深意。
其實他還少想了一點，老師的話里也有教育意義，是在教育孩子們要知道保護家園，保護母星，呵護她孕育的生態(tài)環(huán)境。
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所以無論是從科學方面，還是情感方面考慮，文中的人類最終還是選擇了“流浪地球”計劃，而這個逃亡計劃總計分為了五步。
第一步開篇所寫的剎車時代，用一萬多臺發(fā)動機使地球停止了自轉(zhuǎn)，書中的主人公就是在這個時代的末尾時出生的。
正因為停止自轉(zhuǎn)，再加上發(fā)動機帶來的高溫，地面上海嘯不斷，有極寒，極熱等環(huán)等各種環(huán)境災難，所以人類已經(jīng)轉(zhuǎn)入地下生活。
第二步叫逃逸時代，全功率開動地球發(fā)動機，使地球加速到逃逸速度，飛出太陽系；
目前書中的主人公就處于這個時代。
至于后面的三步分別叫流浪時代ⅰ(在太空加速，飛向比鄰星，也就是新太陽)。
流浪時代ⅱ(即將到達時，讓地球重新恢復自轉(zhuǎn)，并開始減速)。
新太陽時代（減速后進入比鄰星的軌道，重新生活下來。）。
這個過程將延續(xù)兩千五百年時間，一百代人....而截止到現(xiàn)在才過了三百多年。
最終《流浪地球》的上篇也是在主人公的記憶中結(jié)束的。
他出生的時候，也是啟航的日子，同時也是悲傷的日子！
地球上路了，人類上路了，而最疼他的爺爺卻去世了。
爺爺在彌留之際留下的遺言是書中那一代人類常說的一句話。
【啊，地球，我的流浪地球啊……】
……
現(xiàn)在再看到篇章結(jié)束的那句“流浪地球”，李老頭才明白其所代表的含義。
也知曉了小說名為什么要叫《流浪地球》，除了這四個字，用什么形容詞都不合適，更不貼切....
“改成《流浪文星》會不會更好點....算了，不亂出主意了，代入感一樣的，地球就是文星，文星就是地球，書中的人類就是現(xiàn)實中的我們！”