顧安挺著腰坐在位置上，看著還在看著自己的學(xué)生們，臉上露出了一個(gè)親切的笑容作為回應(yīng)。
嘴里道：“很高興和大家見(jiàn)面，我叫顧安，看到你們，我莫名的覺(jué)得親切，就好像看到了家人們一樣……”
“希望在接下來(lái)的時(shí)光里，能和大家一起組團(tuán)開(kāi)黑談戀愛(ài)……”
詭異們：“……”
課堂鴉雀無(wú)聲，顧安沒(méi)有得到任何的回應(yīng)，這些學(xué)生，似乎并不想和他成為家人。
而見(jiàn)到顧安入座，這些學(xué)生們也重新扭過(guò)頭，眼角也不在滴落血跡，一切仿佛又回到最初。
整個(gè)課堂很安靜，安靜到一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。
顧安甚至能聽(tīng)到自己的呼吸聲。
他左右看了看，每個(gè)學(xué)生都安靜的低著頭，默默看著桌面上的書(shū)冊(cè)。
這些書(shū)冊(cè)泛黃老舊，也不知過(guò)了多少年。
顧安發(fā)現(xiàn)自己的桌子上并沒(méi)有書(shū)冊(cè)，頓時(shí)覺(jué)得渾身不自在，像極了以前上學(xué)時(shí)，自己忘記帶書(shū)，然后看別的同學(xué)都有書(shū)，然后心里就一直慫慫的，生怕被老師看到……
“同學(xué)，借本書(shū)？”
顧安想了想，扭頭看了眼旁邊的學(xué)生。
這個(gè)孩子看上去營(yíng)養(yǎng)不良，長(zhǎng)得挺瘦弱的，校服穿在身上顯得有些空蕩，短發(fā)遮蓋了半邊臉頰。
聽(tīng)到顧安的話，它微微抬起頭，看了過(guò)來(lái)。
近距離下，顧安能看到那蒼白的臉蛋上有一道道清晰可見(jiàn)的青紫尸斑，一雙死魚(yú)眼透著各種負(fù)面情緒，怨毒、暴戾、還有對(duì)鮮血的渴望。
顧安想了想，默默從懷里掏出朱砂彈珠遞了過(guò)去：“我拿彈珠和你換，以后你和同學(xué)們玩耍的時(shí)候，你可以拿彈珠砸它們，保證結(jié)果會(huì)很愉快……”
上學(xué)時(shí)候，打彈珠可是一項(xiàng)不可缺少的運(yùn)動(dòng)，顧安相信，這個(gè)孩子肯定會(huì)很喜歡的。
也不管對(duì)方接不接，顧安強(qiáng)行將彈珠遞了過(guò)去，同時(shí)將它桌子上的書(shū)冊(cè)一把拽了過(guò)來(lái)。
他從來(lái)不和鬼講道理，這樣心平氣和的交換已經(jīng)是他最大限度的忍讓了……
詭異學(xué)生低頭看了眼手里的彈珠，眼珠子變得呆滯起來(lái)，默默出著神……
然后，它抬起頭，臉上露出一個(gè)很人性化的表情，它很不滿意。
“嘎嘎嘎……”
奇怪的聲音從它嘴里傳出，顧安雖然聽(tīng)不懂，可是依然能明白，這家伙的情緒現(xiàn)在很不穩(wěn)定，對(duì)自己的做法似乎非常的不滿。
它在嚷嚷著，就像以前同桌和自己吵架一樣。
顧安讀書(shū)的時(shí)候品德方面一向是比較堅(jiān)挺的，他從不和同學(xué)吵架，哪怕同學(xué)嗶嗶個(gè)不停，不停地辱罵他也不會(huì)和對(duì)方吵。
就像現(xiàn)在，顧安也不會(huì)去吵，只是默默掏出菜刀……
然后朝著這詭異一刀砍去……
顧安看到，對(duì)面這個(gè)不太友好的同桌，那拿著彈珠的手自己被自己給砍斷了。
彈珠跌落在地，開(kāi)始滾落起來(lái)。
而教室內(nèi)，其他的詭異同學(xué)們，也注意到動(dòng)靜，齊齊回頭。
它們看到，顧安正一臉猙獰，一副兇神惡煞的模樣，手里舉著菜刀，而他對(duì)面，他的同桌，僵硬的小臉上露出畏懼之色，并且一只手已經(jīng)斷掉了……
新來(lái)的同學(xué)居然是校園惡霸。
其他同學(xué)看到這一幕，個(gè)個(gè)臉上都露出害怕的情緒。
惡鬼也怕惡人……
顧安看著這些慫慫的詭異們，心里突然冒出了這么一句話。
同時(shí)，也體會(huì)到了校園惡霸欺負(fù)同學(xué)時(shí)的快感……
將自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上，貌似是挺爽的。
不過(guò)，這種做法是不道德的，但是如果對(duì)象是鬼，那還是挺道德的。
顧安看著這些新同學(xué)個(gè)個(gè)一臉害怕的樣子，不由得膽子更大了，雙眼立刻瞪著它們：“看什么看，好好上課！”
詭異學(xué)生們紛紛扭過(guò)頭，老老實(shí)實(shí)看書(shū)。
原來(lái)都是一群最底層的小鬼啊……
誅邪加上菜刀，能對(duì)這群‘孩子’們?cè)斐煞浅４蟮膫?，讓它們不敢反抗?br/>
顧安看到這一幕，微微松了口氣，剛剛進(jìn)來(lái)時(shí)，被這么多人盯著，要求自己回座位時(shí)，他召喚不出身上的家人們，當(dāng)時(shí)還以為這些學(xué)生會(huì)很厲害，準(zhǔn)備先慫一下。
可結(jié)果，原來(lái)就這樣，和村子里那些村民是一個(gè)檔次的存在。
想到這，顧安再也不害怕了，立刻起身，一把將剛剛被砍斷了一只手的同桌推開(kāi)。
因?yàn)?，它就坐在窗戶邊?br/>
顧安嘗試敲打窗戶，卻發(fā)現(xiàn)，這窗戶看似窗戶，可實(shí)際上，給人感覺(jué)就好像一堵墻，它沒(méi)有出口，并不能打開(kāi)。
窗戶外面也黑乎乎的，不知道到底有沒(méi)有其他的存在。
顧安不甘心，又嘗試著去敲打其他窗戶。
至于那些坐在窗戶邊的同學(xué)們，全部被他蠻力推開(kāi)。
教室里的這些‘學(xué)生們’敢怒不敢言，只是默默低著頭，再也沒(méi)有了一開(kāi)始叫顧安回到坐位看書(shū)的勇氣……
顧安在挨個(gè)將窗戶都查看了一遍，確認(rèn)無(wú)法從這里離開(kāi)之后，索性也重新坐到座位上，開(kāi)始認(rèn)真思考。
手里無(wú)聊的翻著破舊的書(shū)冊(cè)，眼睛的余光偶爾瞄一眼上面的內(nèi)容。
漸漸地，顧安被上面的內(nèi)容吸引了。
因?yàn)?，這不是什么書(shū)冊(cè)，而是更像一幅繪畫(huà)本，一幅畫(huà)冊(cè)。
畫(huà)冊(cè)翻開(kāi)之后，顧安看著上面的畫(huà)，有一種莫名的熟悉感。
“這畫(huà)好像是某個(gè)地方的一角？而且我似乎還去過(guò)？”
“但是我去的地方太多了，只是看著熟悉，一時(shí)又想不起來(lái)是哪里……”
顧安皺著眉，仔細(xì)思考著，腦海里不斷的回憶自己去過(guò)的一些地方，不斷地將這些場(chǎng)景一一對(duì)應(yīng)進(jìn)去。
但是可惜，畫(huà)冊(cè)實(shí)在太小了，就這么一個(gè)渺小的角落，他看著熟悉已經(jīng)證明記憶力不差了，但確實(shí)想不起是哪里。
越想不起來(lái)就越要想，顧安腦子里不斷轉(zhuǎn)動(dòng)著。
就在快要放棄時(shí)，他忍不住拍了拍頭。
這教室里每個(gè)‘學(xué)生’桌子上都有一本畫(huà)冊(cè)，也許每本畫(huà)冊(cè)上面都代表著不同的內(nèi)容。
我可以將這些畫(huà)冊(cè)收集起來(lái)啊，說(shuō)不定能拼接成一幅完整的畫(huà)？
顧安剛剛腦子沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)彎來(lái)，沒(méi)想到這點(diǎn)。
現(xiàn)在想起，他立刻起身，從最近的位置開(kāi)始去搶奪這些‘學(xué)生’桌子上的畫(huà)冊(cè)。
剛剛顧安已經(jīng)在這些學(xué)生面前清晰的展示了下什么叫作校園惡霸，它們也都露出來(lái)了害怕的表情。
可是現(xiàn)在，面對(duì)自己的搶奪，它們居然執(zhí)著的抓著書(shū)冊(cè)不放。
顧安使出了很大的力氣都沒(méi)有成功搶奪過(guò)來(lái)。
“這群詭異明明力氣大的驚人，可偏偏卻這么慫？”
顧安有些想不通，他覺(jué)得，在不能動(dòng)用身上詭異的情況下，他隨便和這里面一個(gè)詭異單挑可能力氣都沒(méi)有對(duì)方大。
雖然力氣大不能證明有多厲害，但是起碼絕對(duì)不會(huì)弱，而且它們數(shù)量龐大。
可是，它們就是沒(méi)有反抗，直到自己搶奪畫(huà)冊(cè)的時(shí)候它們也只是抓緊著不放。
這些詭異的雙手就好像鉗子一樣，死死抓著畫(huà)冊(cè)，顧安搶不過(guò)來(lái)，沒(méi)有辦法，只好拿出菜刀，開(kāi)始上演剁手大戲……
連續(xù)剁手幾次后，顧安成功搶到幾本畫(huà)冊(cè)。
不過(guò)剁手似乎并沒(méi)有帶來(lái)什么有用的效果，這些詭異依然會(huì)死死抓著畫(huà)冊(cè)不放。
“不行，再這么頻繁的去使用菜刀，這雙手紋身恐怕會(huì)受不了這強(qiáng)大的反噬，搞不好直接崩潰了……”
“現(xiàn)在雙手詭異還不能死，它還有很多作用?！?br/>
顧安沉思著，菜刀每次劈砍在詭異身上，自己身上對(duì)接菜刀的詭異就需要承受同樣的一刀。
剛剛已經(jīng)砍了五只詭異的手，也就等于雙手詭異要同時(shí)承受五刀。
菜刀的威力很大，特別是針對(duì)詭異的時(shí)候。
這樣下去，雙手詭異必死無(wú)疑。
顧安暫時(shí)停止了劈砍，將得到的五本畫(huà)冊(cè)拼接起來(lái)。
沒(méi)錯(cuò)，這原本應(yīng)該是一整幅畫(huà)，只是分裂開(kāi)來(lái)，分發(fā)到每個(gè)詭異學(xué)生手中。
這些學(xué)生，就好像是看守這幅畫(huà)的使者，不管對(duì)手在怎么強(qiáng)大，如何去搶奪，它們都會(huì)死死拽著不放。
五本畫(huà)冊(cè)拼在一起，雖然都是一些角落圖案，可是顧安再去看時(shí)，更覺(jué)得熟悉了。