思來(lái)想去，最好的辦法，就是弄一本類似字典的東西。教秀春、小滿這些信局的骨干學(xué)會(huì)注音字符的拼讀，讓有恒心、好學(xué)的人，在有人指導(dǎo)的情況下自行學(xué)習(xí)。
　　
　　袁冬初曾和網(wǎng)友討論過(guò)拼音和注音符號(hào)的區(qū)別，這時(shí)候正用得到。
　　
　　學(xué)會(huì)用注音符號(hào)拼讀，一些沒(méi)學(xué)過(guò)的、生僻的文字，就能通過(guò)注音查找，或者筆畫(huà)查找來(lái)學(xué)習(xí)。
　　
　　這個(gè)計(jì)劃，袁冬初去通州前就有準(zhǔn)備，這時(shí)正好拿出來(lái)。
　　
　　雖然袁冬初已經(jīng)避開(kāi)更不能接受的拼音字母，而是選擇了更接近漢字的注音符號(hào)，卻依然讓小滿、秀春等人連連叫苦。
　　
　　顯然，這種學(xué)習(xí)方法，超出了他們能理解的范圍。
　　
　　這都什么啊？根本就不是字，讀出來(lái)的聲音也不明所以，更不具備任何意義，完全就是一頭霧水。
　　
　　更不能理解的是，還要把這些稀奇古怪的東西一個(gè)、兩個(gè)的連起來(lái)念，叫什么拼讀？
　　
　　完全不會(huì)，完全找不到頭緒好不好？
　　
　　“冬初姑娘，咱還照著原來(lái)那樣學(xué)，成不？”小滿尋了個(gè)空，鼓起勇氣跑來(lái)問(wèn)袁冬初道。
　　
　　他說(shuō)的原來(lái)那樣學(xué)，就是把一個(gè)句子或者一個(gè)地名寫(xiě)下來(lái)，然后畫(huà)一個(gè)用做提示的簡(jiǎn)單圖案。
　　
　　他們讀熟了，記熟了，再照著寫(xiě)。
　　
　　袁冬初嗤之以鼻：“你們有時(shí)間學(xué)，我還沒(méi)時(shí)間教呢。一個(gè)字一個(gè)字教你們，啥時(shí)候才能把所有文字都學(xué)全？而且……”
　　
　　袁冬初理直氣壯：“很多字我也不會(huì)，再往下，我也得用這種辦法認(rèn)字寫(xiě)字?！?br/>　　
　　事實(shí)的確是這樣，很多字她也不認(rèn)識(shí)，她也不知道怎么讀。就是這種教法，她也得時(shí)時(shí)請(qǐng)教秦向儒和顧天成。
　　
　　一個(gè)不留心，就能把那種似是而非的簡(jiǎn)體字弄出來(lái)，很尷尬。
　　
　　但誰(shuí)讓她知道注音符號(hào)這種存在呢？
　　
　　有了這個(gè)，她就能買(mǎi)一套那啥，好像只有說(shuō)文解字可買(mǎi)……和字典詞典的通俗程度，簡(jiǎn)直不可同日而語(yǔ)。
　　
　　算了，就說(shuō)文解字好了。把說(shuō)文解字上的簡(jiǎn)單詞條提出來(lái)注音，大家學(xué)起來(lái)就方便多了。
　　
　　之后，就要看能不能把秦家忽悠起來(lái)，讓秦家出人出力，按照讀音順序編撰字典，一切就能順理成章的進(jìn)行下去。
　　
　　就像小滿和秀春等人，掌握了注音符號(hào)之后，她只管給他們布置作業(yè)，讓他們自己去學(xué)。
　　
　　實(shí)在理解不了的，再來(lái)問(wèn)她……哎呀，如此前景，多美好、多省心？
　　
　　但是，熟練掌握注音符號(hào)之前，大家還得多些辛苦才行。
　　
　　袁冬初所選的初級(jí)教導(dǎo)對(duì)象，不單單是小滿、秀春三人，還有星耀等十幾個(gè)學(xué)習(xí)勁頭足的半大孩子。
　　
　　另外，幾個(gè)做搬運(yùn)的年輕人認(rèn)字也不錯(cuò)，也被袁冬初收入到學(xué)習(xí)注音符號(hào)的行列中。
　　
　　袁冬初身兼夫子和上司，和她不很熟的人不敢說(shuō)什么。
　　
　　秀春和小翠正拿著心呢，生怕失去跟袁冬初做事的機(jī)會(huì)，除了卯足勁、努力記憶這些枯燥、無(wú)意義的字符，根本就沒(méi)想過(guò)提出疑義。
　　
　　她們女孩子，和小滿等人不一樣，小滿和星耀等人就算學(xué)不會(huì)、學(xué)不好，以后依然能在河運(yùn)行和信局做別的事。
　　
　　她們就不成了，不跟著袁冬初，以后只能等著說(shuō)親嫁人。出嫁之后，守在家里侍奉公婆丈夫，一輩子圍鍋臺(tái)轉(zhuǎn)。