若天底下的人都是這種想法。
　　
　　那還要不要社稷、還要不要這個(gè)朝廷了？
　　
　　大唐為什么會成為大唐？不就正是因?yàn)橛兄h(yuǎn)大抱負(fù)，前仆后繼，去努力奮斗的這一群人？
　　
　　“讀書就是讀書?！狈啃g搖頭，“若只是為了填飽肚子，那還不如直接去務(wù)農(nóng)、經(jīng)商，何故讀書呢？”
　　
　　許墨一攤手，一臉無辜：“可…不沖突啊?！?br/>　　
　　“一邊讀書、一邊務(wù)農(nóng)有問題么？”
　　
　　“一邊經(jīng)商，一邊讀書，又有問題么？”
　　
　　這話一說出來。
　　
　　兩個(gè)小老頭一愣。
　　
　　他們覺得許墨說的有些道理，可又覺得哪里有問題，他們偏偏說不上來。
　　
　　許墨看著他們，搖頭輕笑。
　　
　　魏征和房玄齡的想法有錯(cuò)嗎？放在這個(gè)時(shí)代是沒錯(cuò)的。
　　
　　雖然…看不著、摸不著，但“教育”也是一種資源，這種教育資源往往和經(jīng)濟(jì)有著直接掛鉤的關(guān)系。
　　
　　經(jīng)濟(jì)越好、教育資源也就越多。
　　
　　可工業(yè)樹沒被點(diǎn)出來，經(jīng)濟(jì)就算再好，又能好到哪去？教育資源自然也就豐富不起來，讀書人看起來多，可用起來依舊緊巴巴的。
　　
　　那自然…
　　
　　在使用這一份資源的時(shí)候，就要起到物盡其用的效果，至少…至少是不能把一位位讀書人當(dāng)成一個(gè)個(gè)耗材的。
　　
　　“只要讀書的人變多，哪怕像我這樣胸?zé)o大志的人變多了?！痹S墨寬慰起來，“肯踏實(shí)做事的人，不也會變多？”
　　
　　話…
　　
　　是這么話說不假。
　　
　　魏征還想說一些什么。
　　
　　許墨瞥了一眼屋外，忽然想到了什么，伸手把卞修給招呼了過來。
　　
　　“你去同外面說一聲，以后便用這些數(shù)字?！痹S墨抬筆，在紙上寫了一串?dāng)?shù)字出來，“這樣也方便些。”
　　
　　他把阿拉伯?dāng)?shù)字寫了出來。
　　
　　除此之外，就是一些數(shù)字符號，像是“+”取代了“加”，又用“-”取代了“減”，乘除自然也不用多說。
　　
　　乘方就是在數(shù)字上面寫上一個(gè)小小的數(shù)字，數(shù)字是幾，就代表了幾次方。
　　
　　魏征他們一眼就看懂了。
　　
　　卞修也是如此。
　　
　　就是記一個(gè)個(gè)數(shù)字有些麻煩，不過左右?guī)滋炀湍軌蛴涀　?br/>　　
　　卞修走到柜臺，并沒立即把許墨隨手寫的這些東西掛在門外，而是又重新抄錄了一遍，順帶對照著數(shù)字表，把題目翻譯了一遍。
　　
　　然后才舉著這兩張紙，走到門外，貼在了題板旁。
　　
　　“本來就有數(shù)字，為何店家要弄出一個(gè)個(gè)小符號出來？”魏征揪著自己胡子，有些疑惑不解。
　　
　　許墨一攤手：“因?yàn)榉奖?。?br/>　　
　　魏征依舊揪著自己胡子：“方便？”
　　
　　他沒這么覺得，還要再重新記起，反而有些麻煩。
　　
　　“個(gè)位數(shù)上來說，那的確沒什么太大的區(qū)別?！痹S墨拿起了筆，“無非就是漢字的筆劃多了一些?！?br/>　　
　　他拿起筆，在紙上隨便寫了一些數(shù)字。
　　
　　“可到十位數(shù)，字符只要兩個(gè)就好了，就不如說這個(gè)27，用字符兩個(gè)就行，用文字的話，就得寫三個(gè)，那就是二十七?！?br/>　　
　　幾個(gè)小老頭點(diǎn)著頭。
　　
　　“最關(guān)鍵的，是培養(yǎng)一個(gè)邏輯，一個(gè)十進(jìn)制的邏輯。”許墨寫出一個(gè)數(shù)字10，又寫出一個(gè)漢字十。