斯圖亞特，你最近也學會搞教育了嘛~
　　
　　安娜琪翻看沉甸甸一摞《教育普及方案（初稿）》采用量子速讀嘩啦一下看完，全偏5萬字了然于胸。
　　
　　超常精神力足夠過目不忘。如果上輩子有這做題家天賦我能只讀到研究生？
　　
　　正因為自己作為教育受益者，所以她堅持在烏托邦公社尚且困難時期力主普及高等教育，最終凝聚民族精神，培養(yǎng)出一個僅以百萬人口的魅魔制衡兩個海洋大國、一個海洋強國的陸權大國。
　　
　　教育興國是恒定國策。
　　
　　從普世價值觀出發(fā)，南洋開啟民智對安娜琪而言將產生更多優(yōu)質韭菜，況且時代進步不以個人意志為轉移。
　　
　　斯圖亞特都城大學都已研究出燧發(fā)槍開啟火藥時代。
　　
　　工業(yè)革命還遠？
　　
　　隨社會發(fā)展水平進步統(tǒng)治者渴求高級技工而非牛馬，布萊梅提案部分符合貴族利益。
　　
　　另一方面，坐擁受教育、城市化和分工明確的國民的經濟體才會消費，才能承接魅魔生產物資剩余。以后割你們一部分領土，其余再轉化附庸國不也挺好？
　　
　　龍族需要被滲透國家提供奢侈品，魅魔亦需要傾銷市場。對韭當割，人生幾何。
　　
　　安娜琪對《教育方案》通篇讀來覺得很務實，甚至保守過頭。
　　
　　計劃先行開辦56所三年教育制全日制小學，再開辦五年制中學合計教授20萬名學生，未來也將分配入官府機關工作。
　　
　　他們掌握讀寫文字、計算、修辭學、幾何學和地理知識，提前就被軍方、文官看中為新鮮血液。
　　
　　顯然皇室明白給自己辦事的人最好長點腦子。
　　
　　南洋不傻，會研究魅魔種族成功原因，諸如社會化撫養(yǎng)、消滅剝削、打壓私有制等他們沒膽子學，但是興辦教育的膽子有，而且非常有。
　　
　　“布萊梅教授，您是一位可敬的教育家?！?br/>　　
　　“比起一開始就做到有教無類的冕下，我差得遠。”
　　
　　安娜琪笑著回答：“飯要一口一口吃，您不必單看烏托邦公社情況，南洋有自己的醫(yī)生、自己的藥方?！?br/>　　
　　白發(fā)老人若有所思點點頭。
　　
　　“總而言之我認可這份教育計劃值得南洋銀行投資。嘉利，備船，立即出發(fā)?！?br/>　　
　　黑發(fā)少女道一聲得令飛快跑出去，鎮(zhèn)海衛(wèi)首府辦公室本就存在直通水路，開出游艇立刻就能出發(fā)，大約20噸魔水晶動力船呼嚕嚕噴吐水波緩緩駛來。它本就作為公社海軍新戰(zhàn)艦試驗型，遲早有一天魅魔也會擁有新動力戰(zhàn)艦。
　　
　　布萊梅作為斯圖亞特武器裝備總工程師級別人物一眼看出原型艦。
　　
　　不愧是我的學生們，才畢業(yè)5年就能獨立設計動力系統(tǒng)。
　　
　　此外升起危機感，近海同盟雖然也在發(fā)展但不及烏托邦速度，雙方圍繞島鏈地緣沖突加劇，腓尼基人和魅魔結怨已久，雙方為了阿奈波群島可能再啟戰(zhàn)端。
　　
　　懷揣種種思緒的布萊梅踏上游艇，隨著嘉利啟動船舵轟鳴響起，載著三人在碧海藍天之間馳騁。
　　
　　怪不得南洋貴族皆稱鎮(zhèn)海衛(wèi)是旅游勝地，淡藍色海水宛若鏡面映射云彩，航船像漂泊空中。