張教官的確是指到了現(xiàn)實中這種現(xiàn)象，甚至有些導演，為了增加情節(jié)，故意降低主角或反派的智商，糊弄觀眾。
　　同學們原以為教官是個穩(wěn)重的人，冷冰冰的納悶兒，沒想到也是逗憨。
　　張教官臉色變得鄭重，一本正經(jīng)地說：“好了，不說廢話了?！?br/>　　“不管什么武術(shù)，我們的目的，是為了使自己身體變得更加靈活，健壯，但在實戰(zhàn)的時候，動作要簡化。
　　現(xiàn)在學武術(shù)不再僅是強身健體，培養(yǎng)意志，而是如何殺敵?！?br/>　　“殺敵不是比武較技，比武也許你有機會游走挑斗敵人，讓敵人浮躁，但若在戰(zhàn)場，說不定被群攻，這些低劣的戰(zhàn)術(shù)就用不上了?！?br/>　　“戰(zhàn)爭沒有裁判，沒有輸贏，只有死與生，贏了就是英雄，輸了連狗熊都當不上，只能當奴役，下地獄?！?br/>　　張教官述說著戰(zhàn)爭的殘酷性，同學們也意識到這點，哪怕內(nèi)斗再如何，但對外敵上，人類要思想統(tǒng)一，榮辱與共。
　　接下來，學生們跟著教官擺起架式，哼哼呵呵練起軍拳格斗。
　　光學一樣武術(shù)，學生也會感到單調(diào)，學完軍拳格斗，就練刀術(shù)，每個學生拿起木棒當大刀，練起劈、砍、撩、抹、扎等基本武術(shù)刀動作。
　　學完這樣，再學另外一樣，教官讓學生們大概了解每種武術(shù)的基本招式。
　　教官說，武術(shù)類型不要求多，在于精，讓每個學生從刀槍劍弓比較常用的冷兵器中挑選一樣自己喜歡的武術(shù)，然后分隊練習。
　　莫炎前世用弓，用了兩年，這一輩子有了火法，他還會練練弓箭，放不下前世想當箭神的執(zhí)念，挑選冷兵器還是會選擇用弓箭。
　　選擇學弓的同學很多，特別是女生，大多選擇了弓箭，另一部分原因，除了弓箭，沒有什么遠程武器可用了。
　　學弓的隊伍站在教官面前，豎起耳朵聆聽教官的教誨
　　對于弓箭來說，精準度要遠遠比威力更重要！
　　這就好似導彈，一枚無法擊中目標的導彈，威力再大，也是然并卵。
　　弓箭就是如此。
　　不過，教官開始并沒說精準度這些，而是說站位：“弓箭實戰(zhàn)，不像比賽那樣，目標固定，沒有敵人攻擊你。
　　但實戰(zhàn)中，我們對面的是比你兇殘、狡猾的敵人，他們會躲避，會攻擊你。
　　所以說，我教你們學弓，首先不是學如何搭弓拉箭，如何百發(fā)百中，而是如何走位，如何躲避?！?br/>　　“先學會保護自己，再學如何射，至少射不中，人還能活著?！?br/>　　“我們這里沒有怪物，你們兩人組成一個小組，速度相差不能太大，一人主動攻擊，另一個不能攻擊，只能躲避、擋、跑，不能用手反擊，要是被碰到頭部或要害，就算輸，輪換攻擊?！?br/>　　“學會翻滾躲避攻擊，學會利用障礙物干涉敵人的行動。”
　　接下來，這個訓練場上就出現(xiàn)了詭異的一幕：一個學生呱呱叫著追著另外一個學生，防守者想盡各種奇葩的辦法躲避后者的“追殺”。
　　防守者跑的過快的，又被要求綁上重物限制行動；
　　或者幾追一，甚至限定逃跑圈子。
　　教官甚至做起來示范，讓兩個學生主動攻擊。
　　看到教官各種眼花繚亂的躲避動作使出來，兩個學生也使盡各種攻擊招式攻擊，幾分鐘后才觸碰到教官頭部，這的確讓學生們不得不佩服。