????以下是為你提供的《》小說（作者：虎軀巨震）正文，敬請(qǐng)欣賞！
　　
　　????第157章那些編造的歷史
　　
　　????這是一個(gè)大變革的時(shí)代，只是這種變革針對(duì)的是曼哈頓地區(qū)
　　
　　????暗殺！收買！
　　
　　????一些見得光和見不得光的事情，不停的上演著。
　　
　　????而cāo縱這個(gè)劇目的黑手，宋帝國的情報(bào)頭子王山，正在陪著趙宏宇在曼哈頓城劇院看演出呢。
　　
　　????“為什么那些印第安青年會(huì)有這樣激情的想法呢？”
　　
　　????這幾天的時(shí)間內(nèi)，王山開始收到下屬反饋回來的信息了。
　　
　　????這些信息，王山?jīng)]有一絲一毫隱瞞的都對(duì)趙宏宇做了匯報(bào)，所以趙宏宇對(duì)于現(xiàn)在所發(fā)生的事情知道的一清二楚。
　　
　　????對(duì)于可以整合附近部落這一點(diǎn)，他趙宏宇是不會(huì)腦殘反對(duì)的。
　　
　　????畢竟這樣做，對(duì)他只有好處沒有壞處。
　　
　　????附近大大小小的部落加起來的話，人口差不多能夠突破三十萬人的數(shù)量。
　　
　　????這些人全部集中在曼哈頓城附近，完全可以建設(shè)一個(gè)‘現(xiàn)代化’的縣城了。
　　
　　????更主要的是，有用了三十萬的人口，無論是誰想要?jiǎng)幼约憾嫉煤煤盟剂恳幌虏判心亍?br/>　　
　　????而擁有了人口，那么趙宏宇就可以開始下一步建設(shè)五大湖的計(jì)劃了。
　　
　　????曼哈頓城，想成為東部重鎮(zhèn)，來為趙宏宇抵御來自海上的危險(xiǎn)。
　　
　　????自己可以穩(wěn)穩(wěn)的在五大湖地區(qū)，建立清一sè的華夏種系的城市，來控制住五大湖地區(qū)的地盤。
　　
　　????不過，令他有些想不通的是對(duì)于合并的事宜，生活在曼哈頓城幾個(gè)月的那些印第安青少年們，是最為支持的。
　　
　　????“殿下，這些人我都有意無意的讓他們在學(xué)校旁聽過，所以他們接受了學(xué)校的洗腦教育。雖然時(shí)間很短，但效果還是不錯(cuò)的?！?br/>　　
　　????王山小聲的告訴了趙宏宇其中的原因。
　　
　　????“那些基因人老師們的教材，都是我們很多人一起整理討論過的，為的就是洗腦和灌輸一些激進(jìn)思想，同時(shí)讓他們對(duì)咱們的認(rèn)可度更高?！?br/>　　
　　????最后王山，笑著對(duì)趙宏宇道。
　　
　　????對(duì)于王山說的教材什么的趙宏宇還是清楚一些的。
　　
　　????什么美洲大陸所有印第安人都有一個(gè)祖先，是來自西部海洋盡頭的大陸，他們是殷商的子孫，被周朝打敗流落至此。
　　
　　????然后又是數(shù)百年前，一個(gè)叫做宋的國家的皇族來到了這片大陸，與此地的印第安人結(jié)合后落地生根繁衍生息。
　　
　　????反正這種歷史不用理會(huì)那么多，只要印第安人相信就可以了。
　　
　　????而至少現(xiàn)在看來，效果還是不錯(cuò)的。
　　
　　????學(xué)校中的孩子們，自從學(xué)了這種胡編的歷史后，反而還親近了不少。
　　
　　????與剛剛開學(xué)的時(shí)候，完全都不一樣了。
　　
　　????剛開學(xué)的時(shí)候，孩子們因?yàn)閬碜圆煌牟柯洌越?jīng)常會(huì)發(fā)生沖突的。
　　
　　????而老師們的洗腦教育，除了教導(dǎo)他們要團(tuán)結(jié)友愛之外，還告訴了他們很多東西。
　　
　　????比如選擇自己喜歡的人生！
　　
　　????對(duì)美洲大陸要有愛！
　　
　　????對(duì)于宋這個(gè)融合了眾多部落的帝國，要忠誠獻(xiàn)身！
　　
　　????總之，各種洗腦各種漏洞百出的言論。
　　
　　????這樣是在21世紀(jì)，這種言論根本不會(huì)有人信的。
　　
　　????但在這里不同，這里是1620年美洲大陸啊。而且這種言論針對(duì)的還是相對(duì)單純的印第安人孩子們，所以這就完全不一樣了。
　　
　　????印第安孩子們相信老師說的。
　　
　　????而且他們也為編造的歷史中，那些有名的人物而向往。
　　
　　????什么忠義千秋聞太師！
　　
　　????外交高手申公豹！
　　
　　????好吧，趙宏宇承認(rèn)，王山他們編造歷史的時(shí)候是加入了封神演義人物的。
　　
　　????不過他發(fā)誓，這個(gè)編造的歷史中絕對(duì)沒有神仙。
　　
　　????同時(shí)，學(xué)校的老師，還不停的給這些青少年們描繪美好未來藍(lán)圖，以及用莫西干人做樣板講述他們現(xiàn)在的生活是多么的幸福。
　　
　　????時(shí)不時(shí)的，還讓學(xué)校內(nèi)上學(xué)讀書的莫西干孩子上臺(tái)，當(dāng)著全班的孩子們講述自己和現(xiàn)在的生活有什么不同。
　　
　　????并且還讓學(xué)習(xí)了拼音和漢字的孩子們，學(xué)習(xí)寫作文來講述他們生活的改變，然后選出優(yōu)秀的作文來演講。
　　
　　????這也更加直觀的讓那些周邊部落來旁聽的孩子們，了解了現(xiàn)在莫西干人是多么的幸福。
　　
　　????而孩子們回家之后，也會(huì)問父母為什么他們不加入宋帝國呢？
　　
　　????這樣問的只是一些小孩子，而年紀(jì)大一些的孩子們，則考慮的就更多了一些。
　　
　　????因?yàn)槔蠋熢谡n堂上講過，宋帝國也想讓大家合并起來，建立一個(gè)強(qiáng)大的國家。