“哦，我叫馬小鳳?！蹦莻€(gè)女生笑笑。
　　馬小鳳……行吧……以后會(huì)怎么樣，再說(shuō)吧，蘇晴天現(xiàn)在并不太想多想那么多的事情。
　　不過(guò)，開(kāi)始的時(shí)候，這個(gè)叫馬小鳳的女生似乎很是想和蘇晴天交流，起初，蘇晴天倒也是很客氣地待她，但每天馬小鳳和她的聊天漸漸使蘇晴天感到有些厭倦，因?yàn)樘K晴天本來(lái)就是一個(gè)內(nèi)向并不太愛(ài)多和他人交流的女孩子，而基本上班里的同學(xué)畢竟是相處過(guò)快兩年了，多少都是了解一些蘇晴天的脾性的，所以并不會(huì)有人過(guò)多地纏著蘇晴天，只是蘇晴天現(xiàn)在對(duì)這個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的女生確實(shí)不是很想搭理。
　　只是，這一天，英語(yǔ)課，快下課的時(shí)候，英語(yǔ)老師布置了一項(xiàng)習(xí)作任務(wù)，就是寫(xiě)一個(gè)小短文，蘇晴天的英語(yǔ)水平本來(lái)就是班上比較差的，其實(shí)按理來(lái)說(shuō)，一般女生的英語(yǔ)都不會(huì)差，而且尤其是文科學(xué)生，英語(yǔ)應(yīng)該是強(qiáng)項(xiàng)，數(shù)學(xué)才應(yīng)該是短板，而蘇晴天，恰恰相反，雖然蘇晴天并不喜歡數(shù)學(xué)，但卻不得不承認(rèn)，蘇晴天的數(shù)學(xué)成績(jī)現(xiàn)在是非常優(yōu)秀，甚至比班里數(shù)學(xué)成績(jī)突出的男同學(xué)都要優(yōu)秀很多，而英語(yǔ)對(duì)蘇晴天來(lái)說(shuō)卻是弱項(xiàng)，這天，下課鈴響起，但蘇晴天的習(xí)作還沒(méi)有完成。
　　“好了，同學(xué)們，”英語(yǔ)老師走上講臺(tái)，“寫(xiě)完的同學(xué)把文章交到我這里，沒(méi)寫(xiě)完的在中午之前交給課代表吧。”
　　話音落下，不少同學(xué)已經(jīng)走上了講臺(tái)，說(shuō)笑著交上了習(xí)作，蘇晴天抬起頭，默然地看看，就低下頭繼續(xù)思考著怎么寫(xiě)。說(shuō)真的，蘇晴天的英語(yǔ)基本上是一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒(méi)有，每一次上課，老師在課堂上講的繪聲繪色，臺(tái)下同學(xué)也應(yīng)答積極，只是自己真的是什么都聽(tīng)不懂，蘇晴天也很難受，她想去問(wèn)老師英語(yǔ)題，卻不知道該問(wèn)些什么，蘇晴天也試著聽(tīng)同學(xué)講什么英語(yǔ)語(yǔ)法，句子結(jié)構(gòu)，只是蘇晴天就是搞不清楚為什么自己怎么都不懂，在和校外補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的老師的交流中，蘇晴天終是說(shuō)出了自己真實(shí)的英語(yǔ)水平，就是最初級(jí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)自己都不知道。每次上英語(yǔ)課蘇晴天都十分難受，可還是要強(qiáng)忍著聽(tīng)完，尤其是寫(xiě)作，只會(huì)一些常規(guī)基本句子的蘇晴天更是感到十分困難，當(dāng)然，這次也一樣，蘇晴天在自己的座位上苦思冥想怎么表達(dá)自己想說(shuō)的意思，卻怎么也寫(xiě)不出來(lái)。