第39章大功業(yè)（今日求追讀）
關(guān)于如何對(duì)付鮮卑，包括董卓，夏育亦甚是公孫瓚，都覺(jué)得應(yīng)該采用分兵的方式。
由并州軍從雁門直出，攻打鮮卑中部，幽州軍則是在東面北上進(jìn)攻鮮卑東部，鮮卑三部之中，以此兩部為主力，如今可乘著檀石槐病重，兵分兩路一舉攻克，讓對(duì)方?jīng)]有空隙可循。
戰(zhàn)法中規(guī)中矩，也是符合大漢朝幾代人對(duì)外的用兵方式，而且最重要的是，不論是對(duì)涼州，并州亦或是幽州系的戰(zhàn)將們而言，這樣的打法大家彼此都不搶功，等于是各干各的，誰(shuí)也不用跟誰(shuí)勾心斗角的耍心眼，拼的就是誰(shuí)能打。
盧植經(jīng)過(guò)籌謀，答應(yīng)了諸軍官的諫言，隨后便興兵出塞。
在出塞前一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，劉儉前來(lái)拜會(huì)老師，向他諫言破敵之法。
自打聽(tīng)說(shuō)劉儉在河?xùn)|郡殺人的事之后，盧植對(duì)于這個(gè)特立獨(dú)行，敢做常人所不敢為的學(xué)生就高看了不少，如今他主動(dòng)來(lái)諫言，盧植還真就是比較當(dāng)回事。
劉儉單刀直入，向盧植諫道：“檀石槐病重，命不久矣，雖然有這個(gè)先決條件，但我們?nèi)舨恍⌒幕I謀，只是用強(qiáng)攻的戰(zhàn)法也未必能勝，三年前的失敗就是最好的教訓(xùn)，”
“現(xiàn)如今，檀石槐的繼承人和連據(jù)說(shuō)是一個(gè)貪財(cái)好色、沒(méi)有能力的頑劣之徒，而鮮卑三部成立的時(shí)間不久，沒(méi)有穩(wěn)固的內(nèi)政運(yùn)營(yíng)體制，只是靠檀石槐的威名而凝聚在一起，”
“在這樣的情況下，若是分而化之，誘使鮮卑各部的首領(lǐng)，特別是例如東部鮮卑的柯最闋等梟雄與和連爭(zhēng)奪王位，那勝利是不是就手到擒來(lái)了呢？”
劉儉的意見(jiàn)說(shuō)出來(lái)之后，盧植好半天沒(méi)有吭聲，他似乎是在琢磨著什么。
劉儉起初還以為是盧植不同意他的意見(jiàn)，不由有些失望。
沒(méi)曾想，半晌過(guò)后，盧植突然問(wèn)道：“你讀過(guò)孫子？”
劉儉下意識(shí)地回答道：“沒(méi)有讀過(guò)。”
“你適才的諫言，暗和上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城，另有知己知彼百戰(zhàn)不殆，且多少還通可以戰(zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝的道理?！?br/>
說(shuō)到這，盧植皺眉看向他：“就這，你還說(shuō)伱沒(méi)讀過(guò)兵書(shū)？”
“莫非古人與我暗和？”劉儉驚訝地反問(wèn)老師。
下一秒，盧植直接就讓他滾出去了。
但事實(shí)上，雖然面上不客氣，但盧植還是按照劉儉的諫言做了，而且這件事他交由劉儉主要來(lái)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌。
人有時(shí)，就是通過(guò)一件事或是兩件事，可以徹底轉(zhuǎn)變一個(gè)人對(duì)他的看法和期待。
盧老師開(kāi)始對(duì)他的這個(gè)學(xué)生有期待了。
或許，這孩子能夠成為大漢朝未來(lái)閃爍的耀星也說(shuō)不定。
得給他機(jī)會(huì)，讓他去試試展現(xiàn)自己。
盧老師要測(cè)試一下，這個(gè)小徒弟到底有多少本事。
盧植將劉儉從幽州方面抽調(diào)出來(lái)，放在了夏育的軍中，并讓他全權(quán)負(fù)責(zé)離間鮮卑各部的事宜。
盧植這樣做有他的良苦用心。
三年前，夏育是敗了，敗的很慘，但你不能不承認(rèn)，夏育是一位打仗的好手，勝敗乃兵家常事，不能因?yàn)橐粋€(gè)人一次的失敗而徹底的否定這個(gè)人。
盧植希望劉儉跟在夏育身邊能夠多學(xué)習(xí)。
其實(shí)盧植本人也是一名文武全才，在打仗方面他也很強(qiáng)，特別是九江叛亂，他當(dāng)初平定的就非常順利。
但是盧植自己心中也明白，他主修的還是古文經(jīng)和朝政時(shí)局，打仗這事他屬于兼修，和那些常年在邊郡和異族打交道的人來(lái)說(shuō)，他肯定不如那些將領(lǐng)們來(lái)的知己知彼。
他平叛的都是漢朝家賊，對(duì)陣真正窮兇極惡的異族鮮卑，還得是看董卓，夏育，田晏這些常年鎮(zhèn)守邊塞的涼州宿將。
他更不會(huì)覺(jué)得自己會(huì)比段颎，張奐這些人還強(qiáng)。
盧老師最大的優(yōu)點(diǎn)是明己。
劉儉很清楚盧植的苦心，他一邊按照盧植的吩咐，開(kāi)始派人暗中聯(lián)絡(luò)鮮卑各部首領(lǐng)，一邊跟夏育學(xué)著在草原上如何行軍，如何打仗布陣。
打仗是一門經(jīng)驗(yàn)活，同時(shí)也是一份天分活。
有的人天分好，看到山水地勢(shì)，就大概能夠聯(lián)想到如何安營(yíng)扎寨，掐住什么地方的關(guān)鍵要道能夠保證防御敵人的偷襲，但這只是基本。
有的人經(jīng)驗(yàn)多，能夠依舊地勢(shì)，分析何處水源汲水方便，糧草的補(bǔ)給何處可通，軍營(yíng)中軍士們的操練制度，賞罰懲獎(jiǎng)的力度，將士們對(duì)于這場(chǎng)戰(zhàn)役的信心，到底什么時(shí)間跟對(duì)方交手最合適等等。
同時(shí)打仗也是一門統(tǒng)計(jì)學(xué)科，你要清楚你手下兵卒的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，這些人里有多少能真打，有多少只是能充個(gè)門面，有多少人水土不服生病，有多少人不能打仗得去搞后勤，還有多少人信念不堅(jiān)定，可能會(huì)窩里反。
真到了戰(zhàn)場(chǎng)上，排兵布陣更是類似于一門藝術(shù)。
怎么排能玩死對(duì)方，這個(gè)就不是一句話兩句話能說(shuō)清楚了。
總之，劉儉跟夏育學(xué)了很多，但也有學(xué)不明白的地方。
不明白的，他就去問(wèn)盧老師。
劉備也和劉儉一起，憑良心說(shuō)，在打仗這一塊，劉備的天分比劉儉高一些，他學(xué)到的東西有時(shí)候甚至超過(guò)了劉儉，劉儉有時(shí)甚至還需要向劉備請(qǐng)教。
……
時(shí)過(guò)境遷，漢軍與鮮卑不斷的發(fā)生交戰(zhàn)，劉儉也在不斷的努力分化鮮卑東西各部。
最終的結(jié)果，是劉儉分化鮮卑的成果讓盧植感到很滿意。