“哦…我來(lái)問(wèn)你什么時(shí)間去給學(xué)生們上課，”川渝說(shuō)。
　　
　　“想休息兩天再說(shuō)…”
　　
　　曹延話沒(méi)說(shuō)完就見(jiàn)到川渝臉色一變：“你先別忙著休息，我看你現(xiàn)在精神狀態(tài)就挺好，上課也沒(méi)多累。”
　　
　　曹延：“上課也沒(méi)必要這么急。”
　　
　　他是想先忙自己的事，去不去上課確實(shí)沒(méi)什么可著急的，魔都學(xué)院教師有的是。
　　
　　川渝擺擺手：“學(xué)?，F(xiàn)在的情況你可能不知道，上次交流團(tuán)到訪之后，學(xué)校里的學(xué)生都說(shuō)你一個(gè)人便能碾壓中心學(xué)院的符號(hào)學(xué)研究組，拿你當(dāng)崇拜對(duì)象，都盼著你盡早去上課，還有學(xué)生自發(fā)組織起來(lái)，每天到校務(wù)處問(wèn)你什么時(shí)候能去?！?br/>　　
　　川渝臉上全是‘我也很無(wú)奈’的表情。
　　
　　如果不是學(xué)生鬧得兇，他作為教務(wù)主任，其實(shí)挺忙的，哪有時(shí)間老來(lái)找曹延。
　　
　　川渝過(guò)來(lái)這一次，是必須把事情定下來(lái)的，再道：“曹延你要是不趕緊去我們學(xué)校上課，我就把你的魔寵店地址公開(kāi)在學(xué)校貼出去，讓學(xué)生們自己來(lái)你店里鬧，影響了你的生意我可不負(fù)責(zé)?！?br/>　　
　　這是連威脅的手段都用上了。
　　
　　這種情況，曹延再推就不合適了：“那就麻煩川渝主任回去安排一下，要是學(xué)校方便，我明天或后天去上課都行?！?br/>　　
　　“這有什么不方便的，我回去貼個(gè)校內(nèi)通知，說(shuō)你明天過(guò)去上課，”川渝欣然道。
　　
　　上課的事定下來(lái)，川渝才從曹延手里拿過(guò)他新制作的捕獸球。
　　
　　將捕獸球上方的觀察窗打開(kāi)，川渝，姬雯都往捕獸球里看去。
　　
　　曹延則看向樓梯口探頭探腦的小麻雀：“你在那里干什么？想上來(lái)就上來(lái)吧。”
　　
　　小麻雀訕訕的從樓梯口邁上來(lái)半步，說(shuō)：“我本來(lái)是想上來(lái)送水的，上了樓才發(fā)現(xiàn)沒(méi)拿水……”
　　
　　沒(méi)拿水，所以少了上來(lái)的合理借口，卡在樓梯口上不來(lái)了。
　　
　　“老板你等我下去拿水啊?！毙÷槿赣植洳洳涞呐芟聵侨チ?。
　　
　　姬雯和川渝一邊看捕獸球里的情況，一邊露出饒有興致的神色。
　　
　　曹延也去看了一眼球內(nèi)的情況。
　　
　　剛才被抓進(jìn)去的那頭魔狼，四爪都被符號(hào)鎖鏈纏繞，很絕望的被吊在捕獸球空間內(nèi)。
　　
　　“符號(hào)鎖鏈進(jìn)入球內(nèi)依然有束縛作用，這可以減少魔獸被捕獲后的逃脫率，”川渝眼睛微瞇：“這個(gè)效果很實(shí)用?！?br/>　　
　　捕獸球的捕獲功能普遍都很強(qiáng)，一般將魔獸裝載進(jìn)去的過(guò)程，不會(huì)出什么問(wèn)題。
　　
　　容易出問(wèn)題的是裝進(jìn)去之后的幾秒鐘，在捕獸球的空間烙印沒(méi)有鎖定魔獸時(shí)，魔獸會(huì)進(jìn)行非常劇烈的掙扎。
　　
　　這是魔獸最容易掙脫，從捕獸球內(nèi)逃出來(lái)的時(shí)間。
　　
　　曹延弄出來(lái)的這個(gè)強(qiáng)捕球，能在捕獲后，對(duì)球內(nèi)空間的魔獸進(jìn)行束縛，有效降低魔獸逃脫率是可以肯定的。
　　
　　姬雯興致勃勃：“咱們應(yīng)該抓緊時(shí)間做測(cè)試，看看抓捕魔獸的成功率到底有多少？現(xiàn)在球里這頭魔狼本身就是已捕獲魔獸，只能展示捕獸球的功能，看不出多少實(shí)際使用效果?！?br/>　　
　　川渝附和道：“要是捕獲成功率能提升3個(gè)百分點(diǎn)以上，就可以進(jìn)行推廣，將技術(shù)轉(zhuǎn)化成銷售效益。
　　
　　曹延，我們魔都學(xué)院為了給學(xué)校增加創(chuàng)收，始終都有參與商業(yè)經(jīng)營(yíng)這一塊。
　　
　　你這個(gè)新技術(shù)如果決定推廣銷售，和我們學(xué)院合作是很好的選擇?！?br/>　　
　　姬雯打斷道：“川渝主任你想多了吧。曹延是我們協(xié)會(huì)的人，這種事合作也該是和協(xié)會(huì)合作推廣，怎么就扯到你們魔都學(xué)院了？”