當前，我國經(jīng)濟學研究的主要使命在于，為我國進一步深化現(xiàn)代化建設(shè)，為我進一步提升經(jīng)濟綜合實力提供健強理論支撐。
　　——南部大區(qū)市場調(diào)查報告-410～415年/416年12月39日
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　　老師稍微和他聊了一會兒武術(shù)學習方面的東西。
　　大體上對他的前景比較看好，認為他應該提前學習一些成體系的武術(shù)——這將在他抵達二環(huán)巫師時打磨軀體帶來很大的好處，在那時，在系統(tǒng)學習過的武術(shù)幫助下，他的效率會得到質(zhì)的提升。
　　但阿爾伯特，說的很直白，表明受限于經(jīng)濟條件，走不了一般的路子，有心無力。
　　他只有他自己。
　　沒有任何親人朋友能在經(jīng)濟上給予他幫助。
　　而他已經(jīng)在為平時修習魔法必需的材料、工具，各科目的習題冊，文卷資料，乃至于將來的學業(yè)所必要的存款而努力，如果還要加上學習武術(shù)的支出，他將被層層重壓壓得無法呼吸。
　　那之后，老師沉默了許久，到快下課的時候，才嘆了口氣，摸了摸他的頭。
　　“那也太可惜了?！?br/>　　他這樣說。
　　再之后呢？
　　該如何還是如何，只要自己還在做事，他就不會因為去設(shè)想一開始就不可能的事而亂了心神。
　　來這兒的時候他就準備好了。
　　這方面上，兩位穿越者都是一樣的。
　　現(xiàn)在七班的這些學生，之所以能從斯莫蘭跨過大洋來這里，在阿瓦蘭迦上學，很大程度上是為了幾百年前的一張【學術(shù)交流協(xié)約】，當時的巫師們已經(jīng)在此完全站穩(wěn)腳跟，進入高速發(fā)展期，在新大陸上鋪開，斯莫蘭方面也無法對其產(chǎn)生什么影響，最終選擇“承認”其為一個國家。
　　在當時，兩國還經(jīng)歷了一段短暫地“蜜月期”，相互交流得不錯，當時，斯莫蘭方面提出了“交流協(xié)約”，也就是，互相派些人，學習交流，阿瓦蘭迦不同意派人學習斯莫蘭，但對斯莫蘭派人過來表示同意——而后嘛...現(xiàn)在回頭看歷史就會發(fā)現(xiàn)，當時教廷過來的都是些十幾二十幾歲的人，連三十幾的都有。
　　他們的目的自然不必再廢話。
　　直到多年以后，后續(xù)批次才真正來了進來學習的學生，也確實按照正常的學習來走，之后一批比一批隨意，后來甚至允許交流生們永遠留在這兒。
　　等到阿爾伯特這批，多半也是最后一批，理論上講，他們是搭了那一張廢紙的末班車。
　　斯莫蘭內(nèi)部對巫師的負面宣傳很多：野蠻、不文明、吃血食、鯊人如麻（以下省略百字），不信仰任何宗教。
　　然后兩位穿越者都自動過濾掉了前面的百多個字。
　　只看到了“不信仰任何宗教”。
　　“阿爾伯特?！?br/>　　“在。”
　　“差不多可以了，你先回去吧?！?br/>　　“是?！?br/>　　少年走出班主任辦公室，往教室去。
　　他扶了下平光眼鏡。
　　取出日程表，在上面打了個勾。
　　學校三年級學生馬上要去市博物館進行參觀，他正在配合老師工作，盡快做好準備，實際要做的也不多，只是問過學生意見，確認他們都同意去參觀，然后把結(jié)果報上去，最后跟學生們知會一聲。