老謝不敢相信，題庫(kù)都是絕對(duì)保密的。
　　但是，他為什么能回答最佳答案！
　　“老王，你是不是泄題了？”老謝罵道。
　　“滾，我泄題死全家！”老王直接毒誓。
　　看著兩個(gè)招生老師失態(tài)的樣子，所有的學(xué)生都明白了，這貨肯定答對(duì)了。
　　但是他喵的憑什么？
　　“不對(duì)，我不信，你給我說說，為什么你可以分配拿到九十七枚！”老謝問道，這個(gè)題目，他們只知道標(biāo)準(zhǔn)答案，次標(biāo)準(zhǔn)，以及正常答案等。
　　里面，并沒有詳細(xì)解釋為什么。
　　所以，兩個(gè)老師也不知道什么這個(gè)答案是最佳的。
　　如果陳玄能回答為什么，也就排除了一切的作弊可能。
　　而陳玄這次，是真的沒用到前身的記憶。
　　用的陳玄自己學(xué)過的一些博弈論，這個(gè)世界博弈論倒是沒有太大進(jìn)步啊。
　　陳玄解釋道：“如果我到3號(hào)強(qiáng)盜都喂了鯊魚，只剩4號(hào)和5號(hào)的話，5號(hào)一定投反對(duì)票讓4號(hào)喂鯊魚，以獨(dú)吞全部金幣。所以，4號(hào)惟有支持3號(hào)才能保命。
　　所以3號(hào)知道這一點(diǎn)，就會(huì)提出“100，0，0”的分配方案，對(duì)4號(hào)、5號(hào)一毛不拔而將全部金幣歸為已有，因?yàn)樗?號(hào)一無(wú)所獲但還是會(huì)投贊成票，再加上自己一票，他的方案即可通過。
　　不過，2號(hào)推知3號(hào)的方案，就會(huì)提出“98，0，1，1”的方案，即放棄3號(hào)，而給予4號(hào)和5號(hào)各一枚金幣。由于該方案對(duì)于4號(hào)和5號(hào)來說比在3號(hào)分配時(shí)更為有利，他們將支持他而不希望他出局而由3號(hào)來分配。這樣，2號(hào)將取走98枚金幣。
　　所以，如果所有人都很聰明的話，就會(huì)同意我的這一套分配方案，我放棄二號(hào)，給予三號(hào)四號(hào)金幣，這個(gè)方案會(huì)比二號(hào)的方案得到的收益更多，我就能得到兩個(gè)支持者，加上我自己，掌握先手優(yōu)勢(shì)！”
　　這一頓分析下來，大部分人總算能聽懂了。
　　只是聽不懂的還在迷惑，為什么后面的強(qiáng)盜能想那么多？
　　這種問題，自然是建立在所有人都能考慮到一切的基礎(chǔ)上。
　　陳玄不懂為什么戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院為什么要問這樣的問題，這個(gè)世界，怎么可能人人都是理性人呢。
　　本身就不現(xiàn)實(shí)，提問的人，怕是在裝逼。
　　只是，陳玄就擅長(zhǎng)這種問題。
　　給兩位招生員整的不會(huì)了都，這標(biāo)準(zhǔn)答案，完美邏輯。
　　讓他們只知其然不知其所以然的老師，也明白了問題的關(guān)鍵。
　　理性人，戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院最需要的就是理性人。
　　哪怕把人當(dāng)工具，哪怕沒有什么情感，因?yàn)槟鞘菓?zhàn)爭(zhēng)，優(yōu)柔寡斷，意氣用事，會(huì)導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，那時(shí)候一個(gè)非理性的決定，會(huì)導(dǎo)致的可能是人類的滅亡。
　　“答案，正確，評(píng)分，甲上！
　　三甲上評(píng)分，你將會(huì)被我戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)院武科班，指揮班錄??！”老謝此時(shí)，已經(jīng)失去了跟老王作對(duì)的心思，后面的題目，也不用問了，都是同類型的簡(jiǎn)單化，能回答出來這種，并且有解釋，就不需要繼續(xù)提問了。
　　這樣的人才，已經(jīng)不是可以打壓的了。