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　　想開個(gè)工廠容易，想開個(gè)學(xué)?？刹皇悄敲慈菀?。
　　倒不是資金和政策上的問題，這年頭美國對(duì)于教育并沒有嚴(yán)格規(guī)定，只要有錢，私人也能辦學(xué)，麻省理工學(xué)院就是個(gè)最好的例子。
　　關(guān)鍵是學(xué)校要設(shè)立的課程和尋找合適的教師，這兩個(gè)才是大問題。
　　曾經(jīng)李牧對(duì)于美國教育也是心存幻想，但在了解到實(shí)際情況后，李牧也終于絕望。
　　這年頭的美國教育有點(diǎn)扯，開設(shè)最普遍的課程不是數(shù)學(xué)也不是“語文”，而是特么神學(xué)和希臘語，這讓李牧實(shí)在是頭疼，希臘語什么的還能說得過去，學(xué)“神學(xué)”干嗎？
　　難道培養(yǎng)出來一群牧師？
　　還是特么不會(huì)加血的那種！
　　在了解到實(shí)際情況后，李牧決定自己的學(xué)校要開設(shè)不同于美國學(xué)校的課程，除了英語必不可少之外，漢語和數(shù)學(xué)也被列入基礎(chǔ)課程，同時(shí)學(xué)校還要開設(shè)歷史、地理、以及體育。
　　以上六門是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，歷史主要學(xué)習(xí)的是中國歷史，同時(shí)還要和西方歷史相對(duì)比，以增加華人的民族自豪感；地理則是為了開闊眼界，普及一些基礎(chǔ)知識(shí)，避免再出現(xiàn)“所有的洋人都來自同一個(gè)國家”這種謬論；體育課類似軍事課，不教什么“三步上籃”以及“蹲踞式起跑”之類的技術(shù)，就是以強(qiáng)健身心為主，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志，為“健康工作三十年”打下一個(gè)良好基礎(chǔ)。
　　除了主修課之外，李牧還給孩子們準(zhǔn)備了兩門選修課，分別是音樂和美術(shù)，這兩門課程必須選修一門，否則就無法正常畢業(yè)。
　　等小學(xué)畢業(yè)之后，進(jìn)入中學(xué)就引入物理、化學(xué)、以及社會(huì)課，社會(huì)主要是實(shí)踐課程，李牧有工廠嘛，再過幾年，隨著工廠規(guī)模的擴(kuò)大，還會(huì)配備醫(yī)療部門、安保部門、以及后勤部門，這些部門就將是孩子們實(shí)習(xí)的主要方向，所有的學(xué)生都會(huì)到不同的部門去實(shí)習(xí)，一方面提高孩子們的個(gè)人能力，另一方面也讓孩子們選擇一個(gè)自己感興趣的工作方向。
　　到了中學(xué)之后，李牧引入職業(yè)教育，也就是說，大部分人在經(jīng)過初級(jí)教育之后并不會(huì)繼續(xù)接受高等教育，而是在接受一定年限的職業(yè)教育之后直接開始工作，李牧比較傾向于醫(yī)生、教師、律師、工程師等比較受人尊重的職業(yè)，如果大部分華人能從事上述職業(yè)，那么對(duì)于提高華人的社會(huì)地位很有作用。
　　確定了學(xué)校開設(shè)的課程并不是萬事大吉，更多的麻煩接踵而至，沒有合適的校舍，沒有合適的教師，甚至連合適的教材都沒有。
　　校舍的問題很好解決，只要肯出錢，李牧就算是想建成一個(gè)帝國大廈當(dāng)學(xué)校都沒問題；教師的問題也好解決，只要下功夫，總是能找到合適的；教材是個(gè)大問題，不用考察就知道，幾乎這年頭所有的教材都不適合李牧的學(xué)校使用，想要達(dá)到教學(xué)目的，除非李牧組織人手親自編寫教材，而這不是個(gè)一蹴而就的事情，需要長年累月的努力。
　　好在對(duì)于李牧來說，時(shí)間還是很充足的，李牧有十年的時(shí)間來慢慢折騰。
　　稍晚些時(shí)候，李牧得到威爾的通報(bào)，就在昨天下午，第二批留***童抵達(dá)斯普林菲爾德，隨幼童一起抵達(dá)的還有十二名彪形大漢，這些人并不是幼童出洋肄業(yè)局的官員，他們抵達(dá)之后，自己付錢住在凱爾特人飯店，并和小胖子的人有過秘密接觸。