第一一四章升年級(jí)之戰(zhàn)（下）
　　時(shí)間在慢慢流逝，周蚩手中墨水筆與試卷摩擦發(fā)出“沙沙~”的響聲。利用從系統(tǒng)兌換的直尺和圓規(guī)，周蚩發(fā)動(dòng)了身為一個(gè)理科生必會(huì)的技能------尺規(guī)作圖。
　　這是周蚩升年級(jí)考核筆試的第三門，《魔法陣?yán)L制》。這門課是《魔法幾何學(xué)》的延伸，也是學(xué)習(xí)一切魔法的基礎(chǔ)。
　　因?yàn)樵趤喫固m大陸，正常的魔法師需要釋放魔法師，第一步是先溝通你所要釋放的魔法的那一系別的元素，讓它們聚集在你的周圍，然后配合手勢(shì)和咒語(yǔ)，在腦海中勾畫對(duì)應(yīng)的魔法陣。接著魔法元素就會(huì)響應(yīng)魔法陣的召喚，按照既定的序列組成你想要釋放的魔法。
　　所以，魔法陣，就是除了咒語(yǔ)和手勢(shì)之外，一切魔法的核心。
　　周蚩知道魔法陣只要錯(cuò)了一點(diǎn)，魔法元素就會(huì)排列失敗，你的魔法釋放也就失敗了。所以熟悉魔法陣是非常需要的，也是每個(gè)魔法師必學(xué)的一門課程。
　　當(dāng)然低級(jí)的魔法陣因?yàn)樘?jiǎn)單了，所以大部分的魔法師都可以在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)繪制這些簡(jiǎn)單的魔法陣，自然也就不用講了。
　　但高等級(jí)的魔法陣當(dāng)中，有時(shí)候一個(gè)魔法陣?yán)锞陀袔装偕锨€(gè)魔法符號(hào)，或者稱作魔法符文，就算是法圣也不敢一得到魔法陣圖就直接在腦海中繪制，那樣太容易失敗了。
　　正常的套路是先用紙筆在腦海外聯(lián)系，不引動(dòng)魔法元素，也就不會(huì)施展魔法，沒(méi)有開(kāi)始，自然也就沒(méi)有失敗。
　　所以這一類的魔法陣圖繪制的學(xué)習(xí)，直到法圣級(jí)別，也不會(huì)有魔法師放下。
　　不過(guò)亞斯蘭大陸的人們雖然找到了尺子這件繪圖工具，但在其他方面真的是一片空白，圓規(guī)是何物根本沒(méi)有人知道。
　　他們畫圓的時(shí)候通常都是配備一套不同大小的金屬圓環(huán)，需要多大，就用多大的，描一下，然后繼續(xù)其他魔法符文的繪制。
　　周蚩表示這種方式在自己小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)被淘汰了，真正應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大的是尺規(guī)作圖這種“先進(jìn)”的繪圖方法。
　　一邊繪圖，一邊開(kāi)小差的周蚩突然有了一個(gè)商業(yè)想法，那就是和之前賣滴灌技術(shù)一樣。先發(fā)一篇論文，然后再將圓規(guī)這種“新產(chǎn)品”上市販?zhǔn)邸?br/>　　肯定能賺一大筆錢，已經(jīng)在想把圓規(guī)交給誰(shuí)來(lái)做的周蚩不知不覺(jué)就把考試要求的四個(gè)圖紙完美的繪制完成了。
　　一個(gè)火球，一個(gè)土墻，一個(gè)輕身，一個(gè)召喚。
　　四個(gè)魔法陣完成度都在95%以上，完全可以正常的引發(fā)一個(gè)完全體的魔法了。
　　根據(jù)阿瑟·瑟斯頓的魔法完成度理論，90%以上完成度的魔法陣已經(jīng)可以正常發(fā)出一個(gè)魔法，80%以上完成度的魔法陣發(fā)出魔法會(huì)被削弱，70%完成度的則會(huì)釋放失敗，60%以下完成度的魔法陣釋放的魔法更是會(huì)反噬自身。
　　所以保持4個(gè)魔法陣完成度都在95%已經(jīng)非常不容易了，雖然這四個(gè)魔法陣都比較簡(jiǎn)單。但四個(gè)魔法陣橫跨了四個(gè)不同的系別，完全沒(méi)有任何共通之處，能在這樣的條件下仍舊保持這么高的完成度，周蚩得高分也是板上釘釘?shù)氖虑榱恕?br/>　　目瞪口呆的看著周蚩交卷，要試卷，做試卷，然后不用檢查又交卷的兩位監(jiān)考老師，在周蚩又這樣完成了兩門課程的考試以后，已經(jīng)漸漸習(xí)慣了。、